加强写作和生活的联系，引发学生的文思

刘玉杰

摘 要： 在语文教学中，作文教学是重中之重，怎样让学生爱好文学、喜欢写作，说教毫无用处，只有教师以身作则，才能带动学生。

关键词： 写作 生活 诗歌 文言文

一、写作和新闻时事联系

新闻上出现扶老人被讹的报道不止一次了，文以载道，怎样唤起学生的爱心呢？我写了以下诗篇：《扶老人被讹·七古》

扶起老人却被讹，好心“彭宇”①泪成河；已知真假识邪鬼，未辨是非成恶魔；

见难欲救心生怯，恩将仇报身难脱；老人倒地要冷静，疾呼路人勿拖磨；

合作拍摄留影像，请其帮忙证清浊；旋即报警寻帮助，尔后试鼻把脉摸；

切莫一律急扶起，护理常识须懂得；避免伤者再受创，老人体弱易骨折；

盲目行善不圆满，世人语杂见识薄；行善留下后遗症，被讹沉痛不堪说；

仁义免他痛苦死，智慧让我潇洒活！作证切记亲眼见，请勿道听乱嚼舌②；

建议法律严惩治，讹人莫只受谴责！

①2006年发生南京“彭宇案”，是一起因为“扶人”引起的极大争议的民事诉讼案，真伪莫辨，扑朔迷离。此后温州版、西安版、厦门版、郑州版南京公交司机扶老人被讹事件乃至45岁男子扶老人疑被讹自杀等此起彼落，给当事人带来无尽的烦恼；2015年春节晚会《扶不扶》小品中，因为扶老人由“大奔”扶成“单车”但仍要扶虽属正能量，但缺乏正确的引领，以故赋诗。

②当然也有真被撞者，半岛晨报报道：男子两次承认撞人，围观者仍谴责“老者讹人”，道听途说者还出面作证，亦不可取。

二、写作和生活紧密联系

人生在世，吃穿二字，我特意写了一首《蒸馒头歌·七古》，诗歌如下：

商人已和利挂钩，劝君亲手蒸馒头；和面发酵“蜂窝”密，上锅制作香味稠；

父母品尝拇指翘，亲友称赞笑脸羞；酵素养生体渐壮，酶菌①健身病皆休；

勿言位高难兼顾，《蜀相》至今令我愁②！莫道事多时间紧，癌症数量将心揪③；

每天猝死知多少？千人列队阎君收④；五欲⑤面前都迷惑，百年以后再何求？

英雄豪杰无奈去，明人⑥凭吊泪空流！

①酶菌：酶俗称酵素，它是人体内新陈代谢的催化剂。人体内存在酶目前发现逾3000种以上。人体内酶越多，越完整，其生命就越健康。酶促进消化和吸收，且维持内脏所有功能，人类疾病大多数均与酶缺乏或合成障碍有关，酶主宰了内脏和细胞的所有功能，缺少酶、没有酶、人就会失去健康与生命。因此，我们必须多吃新鲜的、含酵素的，未“工业化”、“商业化”的食物。须多吃新鲜的、含酵素的，未“工业化”、“商业化”的食物。和面一小块儿，放三天左右，内成蜂窝状，即生成酵母，酵母可不断加面，从而生成新种的、不同类的酵素，可蒸馒头，醒面四十分钟，蒸四十分钟，切记不要放碱，否则会失去大量有益菌。

②诸葛亮27岁“受任于败军之际，奉命于危难之间”，至54岁病逝，前后27年几乎皆在征战。杜甫《蜀相》有：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”句。

③燕赵晚报2015年07月15日报：河北省平均每3分钟就确诊一例胃癌患者，胃癌因此被称为“河北第一癌”。《i时代报》报道，全国肿瘤登记中心日前发布的《2012中国肿瘤登记年报》显示，我国每分钟就有6人确诊为癌症。在上海，目前恶性肿瘤病人现患率已超1%，即每100个上海人中，就有超过1人是癌症患者。

④中国新闻网2014年09月13日报，全国每天1480人心脏猝死。

⑤五欲：财色名食睡。

⑥明人，明白人。

三、让学生理解教师的不容易

我让学生欣赏我的师友今羿写的“师难”，以激发他们对教师的理解与尊敬，同时学到文言文的写作技巧。文章如下：

信夫！为师之难也。夫师者，与生民同终始。混沌初辟，二仪清浊，实生是非。有是非不能无分辨，有分辨必将待其人。夫智者，天之所赖以解惑也。然而亿万斯民，品类芜杂，或圣人不能化，或父兄不能临，或雷霆不能惧，或川竭谷虚不能移。丹朱与象其人也。故知教诲之道，戛戛其难。必王其神，使人情不能扰，清其心，使喜怒不能乱，广其识，使阴阳不能迷，安其身，使祸福不能入，然后万殊万有，毕归于可达。然则为师云云，何可易言！古人之配以天地君亲者，良有以也。

夫天地之好生，以文以化，人之企于圣，可望可及。从容于其间者，师也。固宜端拱杏坛，目射金光，口出莲语，天花乱坠，猛虎畏服，雍雍穆穆，洙泗与濠上并流，上智与下愚同归。而事乃有大谬不然者！

夫凭高视下则易取，以木击石则无功，谁谓不然。今或妾家连苑高楼，良人明光执戟，此斛珠不能买其心，宁俟一言破其执乎？或径寸之荫，七叶侯汉，则贤愚不能必其穷通，何须膏晷劝其善乎？子曰有教无类，是类已生也，因材施教，是材已别也。蒙师发人子弟而功归座主，是蒙师为篑土也，安求其传道？戍卒守人疆土而绩专骠姚，是戍卒为历阶也，何与乎报国？师之处此，不亦难哉！

夫斗转四时而日经东西，普天之下，虽莫非王土，而固曦娥之所覆也。今天下一体，四海欲同，而正朔独断，道术竟裂。巴别之塔非我所造，求真之台何从而登？口咿唔而目以眩，心知非而不敢言。光宗耀祖，固父兄之期于子弟，临歧而叹，岂师尊所施于后生？驱羊入狼，焚林而猎，是可忍，孰不可忍耶？师之处此，不亦痛乎？

又天行有常，不为尧存，不为桀亡。微桀纣无以鸣汤武之仁德，微曹瞒何以表文举之孤忠？虽闻韩子有云人人皆可为尧舜，谁信仲尼曾叹滔滔天下之无情！使六亿人民尽舜尧，夫何待乎师，使举世皆浊而我独清，师又何所措其手足？昔灵均入于湘流，彭泽逃于山林，而白傅归于中隐。彼三子之少也，宁无师乎？当其循循谆谆之际，焉知今日！又将使后事之师，以兹三子劝善乎？恶不可为，何况乎善？是退之不能自解，尼父其犹病诸！师之处此，不亦惑乎？

所贵达人游于六气，逆旅天地而刍狗万物。静其心，凝其神，忘其身，一守于无；持经籍，诵圣训，诱童蒙，权当乎有。廿载此山，惯听荒鸡，三生彼岸，一任晦冥。望断红尘，天涯无路，独上高楼，燦列星辰。所谓师德师风者，宁不在是乎？

上面是我的一点经验，有成功的喜悦，有辛勤的劳动，看着学生学习写作的劲头越来越高，我的努力是否有回报已经有了完美的答案。