在初中思想品德教学中提升学生创新思维能力

蓝子瑜

[摘要]在初中生中加强思想品德教育并注重其创新思维能力的提高，对初中生的身心健康以及学习能力的提高具有重要的意义。初中思想品德课中培养学生的创新思维能力应根据学生的实际情况，适时调整教学模式，充分利用现代化教育手段。

[关键词]初中 思想品德教学 创新思维 能力

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）250069

随着科技和互联网的不断进步发展，社会的经济发展速度不断加快，创新已成为一个国家和民族发展的重要因素，对社会发展起着重要的推动作用。我国在之前的教育理念探索和改革中也已经意识到了创新对国家发展的巨大推动力，因此，在对教育实行改革，尤其是新课程改革中，将创新能力作为一个重要的人才培养目标。初中思想品德教师应该将创新思维能力纳入教学目标中，加强学生自主思考能力以及创新意识的培养，为社会培养出具有独立思考能力的创新型人才。下面谈谈在初中思想品德教学中提升学生创新思维能力的途径。

一、根据学生的实际情况，发掘学生的创新能力

初中生正处在生理和心理波动变化极大的阶段，在这个阶段，他们很容易产生一些新奇的想法或看似叛逆无理的行为。初中生的这一特点就要求初中思想品德教师在教学中要学会观察学生的学习和生活，根据学生的实际情况和特点，结合初中思想品德的教学内容，充分发掘学生的创新能力。例如，在为学生讲解初中思想品德课中“做知法守法用法的人”这一知识点时，教师可以在讲课之前向学生提出与这一知识点相关的问题。比如，“在平时的生活中，大家有没有出入过明确标识未成年人不得入内的场所？”“大家知道为什么要禁止未成年人入内吗？”……类似这样的发散性问题，可以引导学生利用自己已有的法律知识来进行分析，引起学生的思考。结合初中生实际生活中的案例来对初中思想品德课的具体教学内容进行分析，让学生在学习中学会利用自己已有的经验和知识去思考问题，扩展思维，有利于提高学生的创新能力。

二、适时调整教学模式，激发学生的创新能力

根据当前社会发展的具体情况，我国的教育体制和教育要求也发生了相应的改变。当前的初中思想品德教材中，加入了更多可以结合实际生活的内容，这为初中思想品德教学方式的改进以及提高初中生的创新思维能力提供了便利。因此，初中思想品德教师应该尽可能地为学生创造实践的机会，让学生在具体的实践中真切感受到创新所带来的巨大变化，而不是一味地坐在教室里听教师讲枯燥的理论知识。例如，初中思想品德教师可以将学生分成不同的兴趣学习小组，指导学生通过实地调查、问卷调查以及访问甚至是观察的方式来独立完成一个自己感兴趣的思想品德话题，并将自己调查研究的结果整理出来，最后与全班学生一起分享和讨论。这种方式不仅可以将学生的思维进行有力的拓展，还教会他们在遇到问题时，可以自己通过一些途径和方式去独立解决，从而在这个过程中提升他们的创新思维能力。同时，初中思想品德教师在对学生的调查研究进行分析时，可以将问题进一步深化，多问几个类似“为什么要做这一项研究调查？做这个调查中遇到了哪些问题？是怎么解决的？有没有更好的解决办法？”的问题。通过这些问题的深化，可以让学生在展示自己调查成果的过程中再一次得到思维的开拓，极大地激发了他们的学习积极性，活跃了他们的创新思维。

三、充分利用现代化教育手段，培养学生的创新能力

互联网的进步和发展在很大程度上改变了人类社会的生产和生活方式，也为人类的生产和生活带来了极大的便利。教师应该充分利用互联网的优势和便利，提高初中生的创新能力。初中思想品德教师可以将多媒体工具运用到课堂上去，利用多媒体将教材中的文字结合声音、图像甚至是视频等多方位为学生进行展现。例如，在教学“民族精神生生不息”这一内容时，可以通过多媒体为学生播放关于奥运比赛中的中国精神，汶川大地震中的团结互助精神等，让学生更加真切地感受到民族精神的内涵，从而加强他们对民族精神的思考，提高他们的创新思维能力。因此，初中思想品德教师充分利用现代化的教学工具，能让学生更加深刻直观地理解所学知识，加深对知识的灵活运用程度。

总之，创新思维能力是社会发展对人才的现实需求，是我国教育理念的应有之义，初中思想品德教师应利用多种手段来不断提升学生的创新思维能力。

（责任编辑 柳 紫）