浅谈如何在城乡结合部初中学校开展有效的社会礼仪教育

陈宁娟

（南宁市第二中学 广西南宁 530012）

浅谈如何在城乡结合部初中学校开展有效的社会礼仪教育

陈宁娟

（南宁市第二中学 广西南宁 530012）

城乡结合部是随着城市化过程中出现的特殊地带，公民的整体文化水平及素质相对较低，城乡结合部经济的迅速发展与文化、教育等方面的相对滞后所产生的矛盾不利于城市化的发展，因此，针对这一地区的特殊性，初中学校作为培养青少年文化、教育的重要基地，应加强对中学生进行礼仪教育，特别是社会礼仪教育，具有重大的现实意义和历史意义。本文以南宁市一所城乡结合部初中学校为个案，分析了在城乡结合部初中学校开展有效的社会礼仪教育的意义，城乡结合部初中学校开展社会礼仪教育所处的现状，在此基础上提出在城乡结合部初中学校开展有效的社会礼仪教育的对策。

城乡结合部 初中生 社会礼仪教育

初中生良好的礼仪行为对其自身成长有重要作用，而且关系到学生未来的和谐发展，关系到学生人格美，内心美的塑造，现代教育倡导学生的全面发展，关注学生的现实需要，更重要的是，城乡结合部初中学校所处的位置与学生所在的农村距离一般都比较远，因而在管理上采取寄宿制学校的制度，学生大部分的时间都是在学校度过的，并且该地区的大多数的学生都属于留守儿童，长期缺乏父母及家人的关爱与教育，因此，分析目前城乡结合部初中学校社会礼仪教育的基本现状及存在的问题，在此基础上提出在城乡结合部初中学校开展有效的社会礼仪教育的对策，对该地区初中学生的健康成长及城市化进程有着极其重要的作用。本文仅就如何在城乡结合部初中学校开展有效的社会礼仪教育谈一些浅见。[1]

一、满足城乡结合部初中学校所处社会背景及环境对开展社会礼仪教育的现实需要

城乡结合部初中学校关于社会礼仪的缺失情况表现得比较突出。一方面该区域的初中生一般情况下既保留有一些农村学生不讲究卫生，随地吐痰，不注重仪容仪表，穿奇装异服，染发，整体衣着打扮不符合中学生身份。经常讲粗口话、易怒，以群体打架的暴力方式解决学生之间的矛盾和问题。不善于表达思想、与人沟通，单独与人对话时，显示过度地害羞、腼腆，害怕出现在公共场合，在公共场合保持沉默，或者喜欢群体性捣乱、破坏公共场合的秩序。本人在城乡结合部初中学校已经从事六年的班主任工作，通过与学生家长的沟通和交流，发现家长向我们反映最多的问题是自己的孩子经常在家里顶撞父母，不听从父母的敦敦教诲，大声呵斥父母，甚至严重的情况下离家出走几天，夜不归宿。在城乡结合部初中生的意识中尊师重教，尊敬长辈等尊重他人的社会礼仪意识没有得到很好的培养和加强，从而导致这些问题的出现，而且日益恶化，这对城乡结合部初中生的健康成长是十分不利的，甚至为以后有可能出现的社会问题埋下了隐患。另一方面城乡结合部初中学校一般都处在经济开发区，经济的迅速发展，使得这类学校的很多学生家庭富裕起来，经济收入增加，物质上的优越感不断增强，但是精神粮食却是匮乏，文化教育的水平跟不上经济的发展水平，有些家长教育观念滞后，甚至有些家庭因为成为土豪一族，这类家庭成员往往对待他人的态度颐指气使，或者认为有了财富就拥有了一切，教育在他们的意识里由原来的“知识改变命运”则变成了无用论，这样的想法和做法给他们的小孩带来负面影响，他们的孩子在学校就变成了问题学生，一旦步入社会，缺乏社会礼仪的他们很难适应和融入社会，甚至有可能成为社会的难题，因此，综合两个方面的论述，在城乡结合部初中学校开展有效的社会礼仪教育是现实的需要。

二、在城乡结合部初中学校开展有效的社会礼仪教育是传承和发展中华民族优秀的传统文化以及不断增强我国软实力的迫切需要

我国自古以来是礼仪之邦，礼仪的文化更是博大精深。韩国、日本等亚洲国家甚至在世界的范围内，深受我国优秀的传统文化影响。因此，我们并不缺乏优秀的传统文化，而是缺乏如何让优秀的传统文化得以更好地继承和发展的对策，特别是传承和发展社会礼仪的对策。如果我们面对“摔倒老人”还在纠结到底是该扶还是不该扶的问题上时，这只能说明我们国民的整体道德水平面临严峻的形势和考验。不道德行为的背后，恰恰说明了我们在文明礼仪的教育，在社会礼仪教育的缺失与不足。

近几年来，韩剧热再次席卷了整个亚洲，韩国文化产业的兴旺发达，以及在韩国文化产业的带动下，其他产业也相继得到巨大的推动和发展。一个国家的文化产业越发达，那么该国的软实力就越强。韩国从其他亚洲国家所获得的不仅仅是财富，更重要的是传播了韩国的优秀的传统文化，深受各国人民的喜爱和追捧，也影响了人们的意识行为。不管是韩剧的剧中人物还是现实生活中的韩国人，也都通常给人以温文有礼，恭恭敬敬的良好印象。从某种程度上可以说，韩国在传承优秀的传统文化上，在传承文明礼仪，特别是待人接物的社会礼仪方面的做法上，有许多我们可以借鉴的做法，也是我们学习的典范。因此，为了更好地传承和发展中华民族优秀的传统文化，特别是社会礼仪文化，增强我国的软实力，理应在文化教育相对落后的城乡结合部初中学校开展有效的社会礼仪教育。[2]

三、城乡结合部初中学校开展社会礼仪教育所处的现状

本人通过问卷调查方式，对南宁市良庆区五象湖初级中学的学生在社会礼仪方面的情况进行科学的调查，并认真地统计调查到的数据，以下是对学生社会礼仪方面的问卷调查的数据和现状分析。见表。

根据以上问卷调查的数据显示，该校中学生从整体上看，社会礼仪水平达到中等水平的居多，均达到50%以上，其次是达到优等水平的比较多。社会礼仪水平达到中等与达到优等之间的落差还比较大，由此说明，该校中学生对社会礼仪已经形成一定的认识，并转化为自觉的实际行动，但是这样的实际行动具有偶然性，而且占了学校学生的主体人群，例如，社会礼仪问卷调查中“你是否会意识到在乘坐公共汽车时高声打电话或交谈是不文明的行为？”选择“偶尔会”选项的占77.8%；“乘电动扶梯时，你是否会靠右站立？”选择“偶尔会”选项的占84.5%；“你是否会把垃圾随手扔进垃圾桶，并进行分类处理？”选择“偶尔会”选项的学生比率更是高达92.7%。因此，我们必须针对这一情况，实行有效的干预机制，使这部分在社会礼仪方面行为表现具有偶然性的学生群体趋于稳定性，使学生真正养成良好的社会礼仪的行为习惯，当然，对极少数没有良好的社会礼仪的学生群体，我们不能忽视，应该加强他们在这方面的强化教育，同时，无论何时，学校都应该把社会礼仪教育的常规机制贯彻落实，以便加强和巩固本校的社会礼仪教育。

四、在城乡结合部初中学校开展有效的社会礼仪教育的对策

1.在农村初中学校设立专门的礼仪教学课程，教师应成为学生显性及隐性礼仪教育的示范榜样。

南宁市良庆区五象湖初级中学学生在社会礼仪方面情况的调查问卷的数据统计总表

教育部门设置专门的教育机构，负责面向农村初中学校制定系统的礼仪知识课程，成为学生的必修课程。通过这门必修课程，不仅让学生从中了解到礼仪知识，更重要的是，城乡结合部初中学校要开设专门的礼仪教室，给学生提供在礼仪课上模拟生动的生活场景，进行仪容仪表及社会礼节的演示教育，及时对学生进行行为规范的训练和矫正。作为教授这门课程的教师，必须取得由教育部门组织相关教师在专业礼仪培训机构取得合格证书后才能胜任，以确保任课教师在从事礼仪教学过程中的规范性和科学性。除了在学校开设礼仪课程和礼仪教室外，各科任课教师还应充分挖掘关于礼仪的教育的内容，利用课堂资源加强农村初中生社会礼仪教育。该校属于寄宿制学校，学生在学校的时间比较长，教师与学生接触、交流的时间也比较多，因此，教师从出现在学生面前就是一种礼仪教育，不管是以实际行动上显性礼仪教育，还是“无声胜有声”的隐性礼仪教育，都深深影响着学生的礼仪素质的提高，因此，教师应成为学生显性及隐性礼仪教育的示范榜样。

2.通过农村居委会，提高农村家长社会礼仪素质，让家长成为农村初中生的礼仪示范榜样。

农村居委会应该加快文明农村的建设，配合南宁市“城乡清洁工程”，整治“脏、乱、差”的村貌，成为生态的文明村，同时，防范赌博、偷盗、吸毒及贩毒等违法行为的发生和蔓延，使社会的正能量成为农村社会的主体风气。农村居委会可以向农村家长开放礼仪知识纸质阅览室和电子阅览室，弥补家长对礼仪知识的欠缺，同时也可以组织村里教育孩子在为人处世方面成功的家长作经验交流，分享彼此的教育孩子的心得，进而提高彼此对孩子的礼仪及德育的教育水平，成为孩子在成长过程中的礼仪示范榜样。

3.国家应加快德育和文化建设，让社会的主体价值真正成为人们心中的价值导向，形成良好的社会氛围。

国家已通过举办“感动中国十大人物”、“最美教师”、“最美医生”及“最美孝心少年”等系列活动弘扬社会主体价值，同时我们应该举办其他有利于弘扬社会正能量的多种活动形式，深入人们的心中，让社会的主体价值真正成为人们心中的价值导向，形成良好的社会氛围，从而为农村初中生提高社会礼仪素养提供良好的社会环境。

[1]杜喜亮.学生社交与礼仪[M].山东：山东人民出版社，2010.

[2]俞亚芹.韩国重视礼仪教育对我国思想政治教育的启示[J].浙江青年专修学院学报，2006，（1）.