如何提高小学语文课堂效率

马国瑞

摘要：挤压学生课余时间，反复做各种习题，是小学语文教学中较为普遍存在的问题。这主要是由于课堂效率低，为了弥补，老师不得不利用课余时间或是技能课时间。不仅是学生，就连老师也厌烦了这种恶性循环。要想改变这一现状，必须从提高课堂效率入手，向40分钟要质量。如何提高小学语文课堂教学效率的问题，就成了摆在我们面前的研究课题。

关键词：小学；语文；课堂

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0122-01

在新课程深入走进课堂的今天，教师和学生们都在不断的摸索、学习和成长。那么教师如何在新课程理念的指导下实现优化教学？我个人认为最主要的一个途径就是提高课堂效率，做一个"有效"的老师。应该从以下几个方面着手：

1.课前备好课，备足课

1.1备教材。教师应根据三维目标和内容，尽可能使教学目标科学合理。吃透教材，整合教学资源，包括与教材相关的知识点要提前查阅。教学重难点，时间的分配应该做到心中有数。同时精心地设计课堂教学环节和作业，作业的设置切忌重复机械的练习，要有所创新，出一些灵活多样、举一反三的习题，牢牢抓住学生的兴趣，让学生觉得做作业不再是一项负担，爱上写作业。

1.2备课件。众所周知，现在网络资讯发达，很多资源都能为我所用。有效的课堂在甄选教学资料的时候应该是精益求精，选择能凸显主题、升华主题，帮助学生理解重难点的文字、图片、音频文件。而避免空洞的热闹，排山倒海的图片充斥整个课堂。

1.3备学生。充分重视学生的主体地位。学生才是课堂的主人，把阅读、质疑、合作、讨论、总结的权利还给学生。班里各个小组以及小组成员之间的优劣势显现在哪些方面，如何调兵遣将，也是教师的必修课。教师在上课前要做到胸有成竹，充分调动全体同学的积极性，使孩子们都参与进来，而不让任何一个人成为课堂的旁观者。每个人都有任务，有事做，并且能把自己任务完成好。例如：我们班王慧同学阅读功底好，需要范读的地方我请她来做示范。

1.4备问题的设置。课间提问做到"有的放矢"，课堂用语力求简洁，避免重复啰嗉。有的教师为了在课堂上和学生多些机会互动，就无休止的问学生问题，问了很多跟教学目标无关的问题，问得学生都累了还不明白老师到底要讲的重点是什么。那么如何提好问就需要在备课时好好琢磨一下了。在教学过程中，教师优美的语言、巧妙的过渡语是展现语文课魅力的重要方面。在上课的时候，我们尽量少些口头禅，用丰富的词语把整节课串起来，把孩子们的心都凝聚到精彩的课堂上来。

1.5备“亮点”。我认为一节高效的课堂就如同一首动听的旋律，应该有起伏有高潮。而这高潮正是课堂的亮点。如何创设制造亮点呢？一创设轻松有序的教学环境。小学生天真、活泼，对任何事物都感兴趣，处处求新、求变、求趣。苏霍姆林斯基说过："在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的"火药"。就看你能不能点燃这"火药"。"激发学生学习的热情和兴趣，让学生在轻松的氛围中学习。例如，在教学《乌鸦喝水》这一课时，我找来有瓶颈的瓶子，用食指和中指当乌鸦的嘴，试图喝瓶颈以下的水，怎么都够不着，我请全班同学来帮乌鸦想办法，大家的热情一下子被点燃了。他们有的拿来一把橡皮头、有的拿几个文具盒让瓶子侧靠着，纷纷演示乌鸦怎样才能喝着水。同学们在学习上取得了极大的成就感，还理解了"渐渐"、"一个一个"等重点词的意思。静态的文字变成了动态的"游戏"，孩子们学习兴趣浓，很快领悟了重点内容，脸上还露出了自信的微笑，我也为他们的童年留下了这么一段美好的回忆感到由衷的高兴。只要用心，每节课都会有不同的亮点。

2.做好组织教学工作

一个秩序井然的课堂是开展有效教学的前提。大家都知道，小学生的年龄特点就是好动、自制能力差，易于兴奋和受到外界因素干扰。除了培养学生良好的学习习惯以外，教师还可以利用语言和非语言提示干预和制止个体行为。例如：上课时某个学生精神状态不好，有点犯困，可以提个问题让他思考回答，以此让他把注意力集中起来。有的学生低着头在下面玩东西，可以边讲课边走过去轻轻地拍拍他的肩膀以暗示老师发现你了，不能再玩东西了。事后再把学生叫到办公室讲道理，分析上课不认真听讲的害处。

3.授人以鱼，不如授人以渔

教师不但要向学生传授知识，更要教学生学会学习、学会创造。在日常的教学中，有意识的培养他们的自学能力和创新精神，训练他们从多角度全方位的思考问题，不要把目光定在标准答案上面。在学习中不断总结学法、学会自主学习、合作探究、学会竞争。学生一旦掌握了学习的方法和窍门，教学自然不再是一件孤独和困难的事情。

4.学生灵活获取知识的方法

在教学中要理论联系实际，有必要抽出时间来让学生回归大自然，让他们通过感官系统，发挥想象力，把学到的知识运用到实际生活中去，再把从生活中获得的知识在课堂上表述出来。通过自身的体验和体会，发现一些现象、一些变化。这样学生可联系实际掌握课本内和课本以外的知识。

教学中还可以让学生把在电视上听到的、看到的记下来，然后讲给老师同学听。鼓励他们多看一些好的与课文有关的课外书，多积累词汇、好句子、好的写作方法。读一些报纸、广告，从这些方面获得知识。

5.激发学生学习语文的兴趣

要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动。如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有关的小笑话，分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。

6.教学中要面向全体学生

在教学中，应该多注意后进生的表现，发现其优点，及时给予表扬和鼓励。多帮助他们，了解他们。使学生能充分地认识自我，建立自信。课堂上向他们布置由易到难的作业。使优生的聪明才智得到充分发挥，差生有进步有收获。要建立良好的课堂讨论习惯。让优、中、差生相结合，使他们取长补短，共同进步，形成激动人心的充满智慧与感情价值的讨论氛围，保证课堂教学效率。

7.深入研究教材，备好每一节课

上好一节语文课，首先是备好每一节课。联系班级情况，设计可行的教学方案。研究教材、研究学生、研究方法、研究操作、研究可能出现的课堂问题，找出规律。课堂上充分利用多媒体教学，设计图案、问题、活动等。使学生有身临其境的感觉，不只是纸上谈兵。避免传统教学模式，学生只是听，理解的会很少，只有这样才能提高教学效率。

总之，做到优化教学，提高课堂效率是全体教师追求的目标。我们要在学习理论知识后大胆的实践，在实践中反思，在反思中改进。在教学这条道路上，没有最好，只有更好，相信用一颗敬业的心，一双善于发现的眼睛和一双勤劳的手，一定能找到更多好的方法来服务于教学。