浅谈怎样营造轻松的语文课堂

王海燕

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0120-02

良好的课堂氛围是指师生必不可少的教学环境，师生感情融洽、和谐、平等、合作的关系。新课标强调学生要愉快的学习，创造民主、轻松、和谐可课堂氛围，是激发学生学习兴趣、激发课堂活力的前提条件，只有民主、宽松、和谐的教学环境，学生才会以愉悦的心情钻研问题、活跃思维、发挥想象。下面我仅结合自己多年的课改实践谈谈我的看法，与同仁商榷。

1.创设宽松、和谐的教学环境

宽松、和谐的课堂环境有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。教育家陶行知先生曾指出："创造力最能发挥的条件是民主。"只有在民主、平等、宽松、和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动地参与教学。教师要放下为师是从的尊严，尊重每个学生的人格和个性，建立新型的民主交流的师生关系，多给学生创造想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由，多鼓励学生与众不同的想法，特别是与教师不同的意见，鼓励学生敢于不屈从于教师，不盲从于教材，敢说"我认为"。学生在这种无拘无束、自由畅达的空间中，尽情地自由参与、自由表达，往往才能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣才会高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造性的思维，实现语文课堂的无限活力跟魅力。

2.展现教师的个人魅力

实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。教师的魅力是通过教态来实现的，教态是教师讲课时情绪的外在表现。教态源于一个教师的修养。一副自然、大方、亲切、随和的教态，一身端庄的衣着，一手刚柔相济的板书，一口标准的普通话，一段声情并茂、慷慨激昂的诵读，一句委婉动听的清唱，都会吸引学生的学习兴趣，焕发课堂活力。语文教师要将学生带入美妙的文字殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶，教师满腹经纶，才华横溢，课堂上或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，这些都会使学生如饮干醇，从而极大激发学生的学习兴趣。具体而言，教师的授课语言应具有形象性、准确性、简明性、音乐性、逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的熏陶，调动学生学习的积极性。语文教师不仅要熟知教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己的体系，能常教常新，才能给学生以艺术熏染与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活课堂气氛，使课堂充朝气，因为学生在教师的引导下，会从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色泽美、韵律美、音乐美，能够用自己的心灵感受到教材蕴涵的情趣。不仅如此，教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从而激发学生学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力和生机。

3.满足学生的情感需求

积极、健康的心境是学生智力的活动的能量和动力，是优化课堂教学的催化剂，列宁说："没有'人的感情'就从来没有也不可能有人对真理的追求。"赞可夫认为"艺术作品首先要激发儿童的思想感情，其余的工作都应当是这种思想感情的自然结果"，我们的许多课文是文质兼美的作品，要营造轻松的语文课堂，必须重视唤起学生的道德情感、个人情感、社会情感，更有利于建立和谐的师生关系，从而使学生在富有感情色彩的课堂中，自觉、主动地接受教育，获取知识，提升智力。

4.欣赏学生的眼光

人类最殷切的需要就是渴望被赏识、被认同。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己、认同自己，"好孩子是夸出来的"。清代学者颜元也说过："数子一过，不如奖子一长"这都是赞扬的激励效应。赞扬是廉价的，同时也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量和源泉。课堂上教师可采用多种表扬方式：或赞许的口吻"你说得真好！""你的想象力真丰富！""你的想法真棒！"；或亲切的动作：拍拍肩膀，轻轻点头，微微一笑……每节课教师尽量多赞许学生，不光赞许一个两个，而是赞许一群一批，甚至全班。可以说赞赏出创造力，欣赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。有了赞赏这一"添加剂"，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，才能达到良好的学习效果。赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂气氛，激发了学生的创造热情，对学生的学习质量的提高起着十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握程度及个人能力的提高，又要赏识学生在学习方法上的优良行为及学习过程中取得的进步，还要赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。无论是优秀生还是学困生，当他感到被赏识时，便得到了一种动力。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者："请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望"。

5.倾听学生的心声

新课标提出教师要多倾听学生的发言。我认为学生"讲"教师"听"。有三大好处：一是通过"听"可以使教师更好地了解学生的思维方式跟想法。教师通过"听"常常被学生丰富的想象力、独到的见解、幽默的语言所折服。二是通过"听"可以真正使教师领悟"教学相长"的真谛。三是通过学生"讲"教师"听"，可以锻炼学生的语言组织能力和表达能力。学生就会越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。新课标要求教师树立"自主学习和协调学习"的教育观，而这种学生多讲、老师多听的教学模式正式"授之与渔"的有效方式。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究知识的兴趣，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。

总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分并积极参与到学习活动中来，那么在课堂上就不能挫伤学生的自尊心、打击学生的积极性、就应摒弃把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所、摒弃家长制、霸道者教风的教学模式，弘扬民主、平等的态度，用真诚去关爱学生，"亲其师，信其道"学生才能喜欢你，喜欢语文，才会学好语文。