浅谈小学语文教学方法

焦世家

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0070-01

新课标准给我们小学语文教学提出了新的挑战，现阶段小学语文教学方法主要由教师引导学生分析、理解所提出的问题，并从分析入手，达成对框题所含内容的理解和掌握。

1.小学语文教学现状

1.1《语文课程标准》要求小学语文教学应该坚持"以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线"的教学原则，但是在实际的教学过程中，很多小学语文教师受传统语文教学方法的影响，教学方法比较单一、枯燥，造成语文基础知识教学与语文基本技能训练的脱节。固定的教学模式，更是影响了小学生学习语文的积极性，直接影响其语文能力的提高。在小学语文教学实践中，语文教师应该采用灵活多变的教学方法，努力地提高小学生的语文学习积极性，注重其语文个性的培养。

1.2小学语文教师教学方法和其工作素质不高，直接影响了小学语文教学工作的有效开展。在小学语文课堂教学的过程中，有些语文教师，缺乏相关教学方法、策略，造成对某些教学重点的忽略，更有小学语文教师，只是强调应试教育中的小学语文基础知识的教授，忽视了小学生语文情操的培养。这些小学语文教学的不足，直接导致了小学生的语文素养和能力的明显下降。

1.3小学生正处于语文学习的启蒙阶段，此阶段语文课堂上师生之间必要的情感交流，是有效提高小学语文教学的重要手段。相关心理学研究表明，"学生积极地情感，能有效增强学生的记忆力，丰富学生的想象力，能够使学生的潜能得到充分的发挥。"

2.教学方法

2.1巧用多媒体创设教材情境，激发学生语文学习兴趣，为打造高效语文课堂奠定基础。兴趣是最好的老师，小学生喜欢比较直观形象的思维方式。这些都告诉我们，要想提高学生的学习效率，必须从学生的实际需要出发，从学生的学习兴趣出发，在进行课堂教学时，尽量为学生创设直观趣味、生动形象的教材情境，将文字信息转化为动态的、变换的图像信息传递给学生，有效激发学生学习语文的积极性，提高学生在课上的专注程度，从而为打造高效语文课堂奠定基础。比如，在进行《老人和鸟》的教学时，为了突出体现老人那颗充满诚挚的爱心，突出体现老人与鸟的亲密无间的和谐关系，教师在上课时可利用多媒体为学生播放"老人与鸟"的动画视频。这些片段为学生的语文学习创设了情境，有效激发了学生的阅读渴望，激发了学生学习语文的好奇心，使学生想走近课文，感知文章的内涵，为学生感悟人与动物的和谐相处，人与动物的真情，品味老人与鸟的亲密，收到了很好的教学效果，从而为打造高效语文课堂奠定了基础。

2.2实现师生之间的良性互动，发挥教师示范作用。小学语文的气氛很容易影响到小学阶段学生的学习效率和学习兴趣。新课改要求教师教学应坚持"以学生为主体，以教师为主导"，教师应改变以往高高在上、灌输式的教学方式，以更加平等的态度对待学生，帮助学生解决生活中和学习中的困惑，形成师生之间的良性互动。事实证明，小学阶段的学习中，学生很容易受到任课老师的影响，导致喜欢这门学科，乐于主动学习，或者相反，讨厌这门学科的现象，由此可见教师对于学生的影响力十分巨大。教师应自主完善教学方法，学习专业知识，以自身的人格魅力感染学生，给予学生良好的带头示范作用，进而影响到学生学习的态度，甚至成长过程中优良品质的形成都有一定的影响。

2.3寓教于乐，激发学生学习语文的热情。优秀的小学语文教师能充分发挥语言的美感。因此，在小学语文教学中决不能用死板的教学方法，只强调字词的准确、句子的背诵等标准化、单一化的模式中，抹杀文章的美感。如在讲解《火烧云》这节课时，教师可在课程开始前让学生描述一下云彩的形状和颜色，并将自己想象到的最美丽的云彩画下来，涂上颜色，教师在这个过程中观察学生描述的云彩是什么样子的，在课堂上进行总结，这时候就可以顺势问学生："同学们，你们有没有见过红色的云彩呢？那你们能想象到云彩还能变成大马、大狮子的形状吗？今天我们就来学习一下这神奇的云彩。"教师就可以通过这种方式顺势导入教学之中，这样让学生带着好奇和疑问进入到课堂学习之中，寓教于乐，很容易就调动起学生学习的兴趣，激发出学生学习的热情。

小学语文教学是一项长期而艰巨的教学研究活动，教师如何使学生变苦学为乐学，变要我学为我要学，如何从单纯的教授教学方式方法转变为注重学生综合学习的互动教学方法，听、说、读、写全面有效的发展也是很重要的。