小学语文家庭作业之我见

周志岐

摘 要： 家庭作业是学生根据老师的布置和要求，在课外独立完成学习任务的一种学习活动，小学语文家庭作业是一种有效的教学手段，素质教育的实施离不开家庭作业。

关键词： 小学语文 家庭作业 语文课外作业

小学语文家庭作业，亦称语文课外作业，是学生课后开展的无教师辅导的学习活动。语文课外作业是课堂教学的延伸，有助于巩固学生在课内学到的知识、技能，并培养学生的独立学习能力和学习习惯。同时，对学生个性的关照、亲子关系的改善及家校合作、同伴互动、课外实践知识与经验的获得等方面也有积极的意义。下面我结合从教经验，谈谈对小学语文家庭作业的看法。

小学语文家庭作业是课堂教学的补充和延续，它可以最大限度地拓展学生的课余空间，让学生有更多的时间自由支配，丰富他们的课余生活，发展他们的个性。同时，家庭作业也是教育教学的重要组成部分，能培养孩子的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。所以，小学教育教学工作者更应该清楚地认识到小学生家庭作业中存在的问题，采取有效的措施，合理地设计和布置家庭作业，让孩子在小学这个起跑线上，学得丰富，学得快乐，学得有意义，让孩子充实而又快乐地度过自己的童年生活。我想它应该是学生喜闻乐见的。

首先，家庭作业对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。教师应该根据学生的实际情况，结合学习本身的需要，布置一些针对性强、灵活多变的家庭作业，让孩子对家庭作业充满兴趣。我在教学一年级语文的时候，要求孩子们掌握一些字词，就把枯燥的抄写设计成让学生自己制作字卡、词卡。这样既动了手，又动了脑。孩子们对这样的作业充满兴趣，把自己的字卡、词卡设计成各种各样的形状，还配上各种图案，最重要的是在这一过程中他们都在潜意识中进行生字词的识记。低年级的孩子正处于识字的阶段，学会一部分字以后，他们对阅读充满好奇，愿意在阅读中学习新的知识。所以，可以布置学生进行大量的阅读。这里所讲的阅读并不是让学生漫无目的地乱读，可以通过让孩子读过之后讲，把大概意思讲给同学、老师、家长听，或者老师提几个问题检测。这样不仅让孩子在阅读中获取新的知识，而且让孩子在阅读中对学过的字进行再认（巩固和复习），更可以让孩子学会更多的新字。

其次，及时与家长沟通，让家长对孩子的家庭作业形成正确的认识。教育不是学校或者老师一个人的事情，在学校执行减负提质的同时，也应该让家长清楚地认识到素质教育的重要性，布置家庭作业应该取得家长的支持和认同，不要一边减一边加，一边素质教育一边应试教育只有家庭教育与学校教育形成合力，教育才能顺利进行。

语文家庭作业需要家长营造良好的家庭学习氛围。孩子的注意力是很容易受影响的，在完成作业的过程中，家长要少说话，少干预，少打扰。同时父母必须及时、严格地进行监督检查。对于留守儿童这一社会现实，建议家长至少要有一人陪同，这一点正处于少年期的小学生尤为重要。

再者，语文家庭作业要形式多样。作业要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，如书面作业，口头作业，课题研究等活动，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生的多种感官参与活动，参与学习。同时，必须课内外相结合，把语文作业渗透到课外，延伸到其他学科，扩大学生的知识面，这样让学生通过丰富多彩的作业形式，巩固、应用、深化所学语文知识，从而培养学生的语文能力。

最后，小学语文家庭作业要及时批改，尊重学生的劳动，形成良性循环。对于学生完成的语文家庭作业，教师应做到认真、及时批阅，做好反馈。同时重视家长对语文家庭作业意见和建议，形成家校合力，真正发挥其作用。

总的来说，小学语文家庭作业的发展趋势是精心设计，提高质量，做到分量适中，难度适宜。我相信，只要小学语文教师共同努力，语文家庭作业就会成为学生学习中一个重要而不可缺少的环节，语文家庭作业不再成为学生的负担，认真完成语文家庭作业，提高自我学习成绩会成为学生的好习惯。

参考文献：

[1]路璐.小学语文家庭作业设计现状及对策研究[S].山西青年，2016（1）.

[2]郭会新.孩子，别为家庭作业而发愁——对当前小学语文作业设计的思考与对策[J].新课程：教育学术版，2009（3）.

[3]梁宏.语文作业布置中存在的问题及对策[M].甘肃教育，2014.