初中思想品德教学中的创新教育

张文丽

河北省无极县北苏镇中学



初中思想品德教学中的创新教育

张文丽

河北省无极县北苏镇中学

思想政治课是中学的一门基础课程，是学校搞好德育教学的基础。随着课程改革的不断深入，现代教育越来越注重学生创新能力的培养。目前，培养学生的创新能力已成为各学科教学面临的共同而紧迫的任务。为了达到这一教学目标，教师在教学过程中就要注重培养学生主动地、富有创造性地学习，把学生的发展置于人文精神之中，不断培养学生学习的主动性与积极性，不断培养学生的创新能力。因为创新永远是一个民族兴旺发达的不竭动力，培养青少年的创新精神，对21世纪的发展至关重要。

初中；思想政治；教学；创新教育

培养学生的创新能力是素质教育下初中各学科教学面临的共同任务。在初中思想品德课教学中，如何贯彻创新教育的理念，培养学生的创新精神？

一、营造轻松愉快的教学气氛，激发创造欲望

在教学的情境中，认知和情意的行为与启发创造潜能有着重大的关系。事实上，情意的行为与认知的行为是不可分的，一个和谐和充满活力的良好环境是创造的前提。要给学生一个好的创造环境，我认为应主要做到以下几点：

1.培养的学生的学习兴趣。兴趣是成功的前提，在教学中，教师要激发学生的兴趣，培养学生的创新能力。思想品德课的特点是理论性强，抽象知识多，因而学起来感到枯燥无味，这更要求教师要善于用具体的事件来说明抽象的理论，以此启发学生的兴趣，进而激发学生的自主创新意识。在“减员”的教育形势下，教师要充分利用课外活动，提高学生的兴趣，在组织学生活动时激发学生兴趣，并注意参加活动时尽可能发挥学生的特长。

2.教师态度要温和、宽容，让学生在情绪上放松，在心理上感到安全。在紧张的课堂气氛中，别说创造，就连接受知识的信息也有困难。相反，教师的态度温和，行为宽容，就算学生回答错问题，也不会受到嘲笑和指责。实践证明，中小学生的创造动机的引发，主要来自于好奇心、表现欲等，教师的平易近人，与学生心理沟通，心理相容，更容易使学生激发好奇心，产生创造的欲望。

3.鼓励求异思维，培养学生的创新精神。初中生的天性是好奇和求异，凡事喜欢问个究竟，喜欢另辟鼷径。对此，教师不能压抑，应该引导和鼓励。科学发展史表明，思维的求异往往是创造的开始，因此，教师要不断解放学生的思想，创造开放式学习氛围，鼓励学生积极思考、大胆想象，敢于求新立异，从而培养学生勇于探索和创新的精神。在教学过程中要让学生懂得，不满足现成的答案和传统方法，鼓励他们去怀疑，去思考，这样就拓宽了学生的思维视野，培养了学生求异的创新精神。

二、采取有效教学方法，提供创造机会

要想使思想品德教学取得良好的效果，教师要改变过去那种一板、一笔、三尺讲台的传统灌堂式的教学方法，要从激发学生的学习兴趣入手，积极研究新课程理念下的教学方法，以适合思维活跃的中学生。采取有效的教学方法既是新教育理念的要求，又是教师搞好教学、提高教学质量的重要因素。目前的初中生正处于花一样的年龄，他们思想开放，思维活跃，多动，没有定性，如果教师不采取一些有效的教学手段，不充分调动他们的积极性，就会直接影响教学成果。因此初中思品教师应多在教学方法上下工夫，应不断变换教学形式和方法，提升课堂氛围，唤起学生对思品课学习的兴趣，使学生对学习始终充满新鲜感。所以，教师在上课前要精心设计导语，精心设计问题，使学生带着探究的欲望主动愉快地学习，这样他们的创造性思维能力才能得到培养。

三、培养创新思维，是培养学生会创造的核心

在教学中，要注意结合政治课教学内容，深挖细研，巧设疑问，不失时机地引导学生开动脑筋，鼓励其标新立异。首先，设疑启发是培养创新思维的关键。思源于疑，有疑问，才有思维，才有创新。通过设疑启发，才能使学生从原有认识结构中产生矛盾，激发思维欲望，达到预期的教学目的。设疑要针对教材的重点和难点，设疑要注意新旧知识的联系，更要注意理论与实际的联系。其次，鼓励学生培养敢于怀疑，敢于批判的思维能力。在教学过程中，政治教师要鼓励学生要有敢于怀疑和质疑前人的勇气。简而言之，旁征博引，培养创新思维的深刻性；鼓励质疑，培养创新思维的独立性；画龙点睛，培养创新思维的敏捷性；由浅入深，培养创新思维的逻辑性。

四、突破应试框架，改变考试模式

为了突出创新精神和时代精神，以适应形势发展的需要，加强思想品德课教学的针对性、实效性和主动性。当今的初中生思想比较活跃，思维敏捷，求知欲强，他们以自己的眼光观察社会，了解社会关心社会。目前施行“双开考试”，开放性试题的答题可以不唯一，贵在言之有理。特别对学生在开放性试卷考核中有独创性见解还予以加分的奖励制度，这大大地激发了学生的创新思维能力。特别是实行开卷考试，由于注重对学生能力的考核，试题大多在教材中找不到现成的答案，而要求学生在掌握基础知识的前提下，具备较强的审题能力、理解能力、分析能力、综合运用能力、书面表达能力和创新思维能力等。这就迫使学生改变过去的不良学习方法和习惯，更注重知识之间的内在联系，以及对知识的理解和运用，促使他们平时关心身边的小事和国内外大事，收集与教材有关的资料，扩大视野。没有现成答案的束缚，更有利于培养学生的创新能力。为学生改变旧知识，探索新知识；改造旧事物，创造新事物，提供了机会和领域。

因此，作为教师必须不断学习，不断实践，不断总结思考，不断创造和运用创新学习的教学方法，做到教师自己创新不断，只有这样创新才会有源源不断的活水。政治课教学只有善于“变中求进”，才能为学生更好地播种，培养这颗“创造种子”，取得更高、更优的教学效益。

总之，我们只有转变教学观念，敢于创新，善于创新，活用教学方式，延伸、丰富教学内容，才能感悟到思想品德教学的魅力，才能取得良好的教育教学效果。