如何让小学生习作有生活味

毛筛华

【摘要】叶圣陶先生曾说过 “生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不停”。 可见写文章与生活是密切联系的。《语文课程标准》也明确提出 “写作教学应贴近学生生活 让学生易于动笔，乐于表达”。进一步说明生活就是习作的源泉。如何提高小学生的习作水平，让习作有生活味，我认为可从以下四方面入手。

【关键词】小学生;习作

【中图分类号】G622                                                                 【文献标识码】A

一、观察生活，日记练笔

生活是一本书，一本鲜活透亮、斑斓纷呈的书。如何让孩子们从生活中找到习作素材，教师应有意识地锻炼和引导学生在观察积累上下功夫，培养学生观察事物、分析事物的能力。学会观察就是要积极引导学生做生活的有心人，热爱生活 走进大自然，走进社会，多角度、全方位地进行生活体验，不应停留在对一般事物的即兴观察上，而要从积累的角度进行较长时间的定向观察。比如夏天来了，先让学生观察并记录夏天的气候变化和特点，等学生有一定积累，先组织学生交流自己的观察结果，再写有关的夏天题材的文章，学生自然就有话可说。

作为老师，必须让自己先成为孩子的眼睛，引导他们去发现并观察生活，学会用自己的语言去描述它，并及时记录下来，这就需要帮助学生养成勤记日记的习惯。写日记是积累生活素材的最好方法，学生能把每天观察到的来自生活的点点滴滴以及自己的独特感受及时记录下来，就帮每个学生建立了系统的充满生活味的写作素材库。

二、丰富生活，激趣练笔

积极开展多彩的课内外活动，丰富学生的课余生活，激发学生的表达欲望，情为所动，写出来的东西自然有趣、有味。我们学校每年都开展种种课内外实践活动，既有规定动作，也有自选动作。如社团活动、体育节、艺术节、科技节、阅读节、演讲比赛、观看演出活动等。每位学生必须参加一至两项艺术类活动，两项以上体育类或科技类活动。学生参与活动的积极性很高，作为活动主角，他们提前就做好各种准备，小小心灵充满着对生活的渴望、活动的期待，活动过程是他们观察学习的过程、体验的过程，是他们放飞自我，展示自己的平台。

比如每学期校演讲比赛，各班开学伊始就组织学生进行选拔。各小组为了参加校级比赛，每个学生都积极查阅资料，精心准备演讲稿，反复修改，小组成员轮番上台演讲，从吐字发音到神态举止，从字词斟酌到主题内涵，互相切磋。这个过程正是学校举办这项赛事所要的效果，所有参与的学生，体验一定是复杂的、深刻的，有成功的喜悦，也有失败的遗憾，这就是生活！不吐不快，写出来的文章自然真情流露。

三、贴近生活，即兴练笔

智慧的课堂应该是贴近生活的，教师应该让学生学会在生活中获取习作素材，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。可是我们常常不介意身边多姿多彩的生活素材，有时熟视无睹，有时手忙脚乱仓促处置留下不少遗憾。智慧的教师就能抓住生活中突发的一些细节，因势利导，即兴指导学生练笔，便是一幅生动的画，一场动人的情景，一件感人的事例。

正在上习作课，外面突然电闪雷鸣;正在上习作课，鞭炮声突然划破宁静;正在上习作课，一只飞虫突然闯进教室……像这样贴近生活的意外，教师经常会遇到，怎么处理这些预设之外的突发事件？

智慧的老师将混乱演变为精彩，把这些转移学生注意力的不利因素转变为习作教学的积极元素。例如蜜蜂飞进课堂，引起全班学生注意，转了两圈之后飞走了。林老师就适时调整了自己的教学，即兴引导学生以差点儿扰乱课堂正常教学的蜜蜂为素材，组织学生讨论交流，借此为学生阐述了写作方面的思路和技巧，面对课堂上这一瞬间的举动，许多孩子都以“蜜蜂”为题材完成了这次习作，孩子们的笔下流淌着充满着浓郁生活气息的童心和纯真，流淌着呼唤爱心的回归

四、品味生活，情感练笔

特级教师张光缨说：“看到什么写什么，听到什么写什么，想到什么写什么，经历什么写什么。”我们的学生们一旦拥有了真情实感的来源，那么写出真情实感的文章就不是梦想。如何实现这个梦想？我觉得生活是个五味瓶，你得去品才知道它的酸甜苦辣。学生对生活中发生的事情认知比较浅薄，叙述起来常常比较平淡，不能以情感人。教师只有帮助他们去品味生活，感悟每一件事、每一个场面、每一个生活细节中人与人之间的心的沟通，情的交融，才能感受生活中的亲情、友情……才能理解人的欢乐与忧伤，叙述起来才能以情感人，写出来的文章才能有血有肉有灵魂，充满灵性。这是小学生习作的最高境界。

如过了寒假，开学后，我对孩子们说“快乐的寒假，你们这群快活的小鸟在迎新年、过除夕、拜大年、抢红包、跟亲朋好友团聚等生活快乐吗？你们该有多少寒假生活趣闻啊，此时此刻，你们一定还沉浸在那美好的回忆中，愿意把昨日趣闻，来一个精彩回放，让老师和同学们一起分享快乐吗？”顿时，同学们一个个打开记忆的闸门，在小组里眉飞色舞地讲述着有趣的寒假生活经历。有进社区义务为老百姓写春联的自豪;有与爸妈打扫卫生，迎新年的细节描述;有与家人一起外出游玩的喜悦;有与小伙伴除夕夜放烟火的嬉戏的镜头;有新年孝亲敬老、尊老爱幼的真情吐露……一个个感人的场面，一幕幕动人的情景，一件件感人的事例。此时，让他们写下来，文章一定有血有肉，充满灵性。

情感练笔就是通过生活写真鼓励学生大胆表达自己对生活的看法，释放自己真实的情感。在此基础上需进行个性化作文方法的指导和训练，让学生拥有自己独特的见闻、感受，为写出富有个性色彩的、生活气息浓郁的作文打好基础。

（编辑：龙贤东）