提高中职语文教学质量的措施探究

庄煜青

【摘要】中职语文教学对学生学习阅读、写作、交际等方面具有较大的助益，能够让学生具有较好的语言以及文字基础，培养自学和使用语文的正确习惯，有利于解决生活、工作当中的难题，提高本身在综合方面的素养，以便未来可以更加顺利的在职场中站稳脚跟。所以，需要加强中职语文教学方面的质量，优化教学内容，改革教学方法。

【关键词】中职语文;教学质量;措施

【中图分类号】G632                                                                【文献标识码】A

在中职学校的语文课堂教学中，老师授课艰难、学生学习疲乏、课堂氛围不佳，大部分学生并未融入学习当中。中职学校语文课堂需要以就业为方针，通过学生在语文方面的真实状况以及就业所需，协助学生拥有良好的语文素养，让学生获得文化的洗礼，构成正确、健康的情感，通过积极向上的态度，不断发挥应有的作用，以便符合社会生活以及生命发展的所需。中职语文课堂教学应当转变形象，打破传统中被动、高耗低效的课堂教学方式，以此提升语文课堂教学质量。

所有的老师都希望自己的学生可以拥有一份好成绩，可是在方法的使用中并不相同。有通过夜以继日的，也有通过精讲精练的。前者会让学生痛苦不堪，后者会让学生分外轻松。显而易见，只有减轻学生的负担，才能够提升教学的质量，从而令课堂教学的层次进一步提升。教学质量并非指老师在一定时间内是否完成了需要传授的教学内容，或者传授的是否认真，而是指学生是否学习到知识、学习的如何。假如学生不想学或学习后获益不大，即便老师如何辛苦，依旧不能称之为高质量教学。同理，学生学得过于辛苦，且未取得良好的成绩，也不能算作高质量教学。

一、打造生活情景，激发学生欲望

学生学习的内容愈发与学生的生活背景相符，就愈发容易让学生吸收知识。因此需要以学生了解的生活乐趣作为切入点，以学生当前的知识和经验，打造轻松、快乐的生活情境，让学生从中体会到学习语文的快乐所在，以此激发学习的需求，调动学生的积极性，从而投入到学习当中。

对于语文课堂教学而言，需要通过生活打造开放式生活情趣。依照原则及教学实践，可以通过直接选择教材内学生了解的日常生活部分作为素材，或者老师直接选择学生喜欢的生活素材当作打造课堂情趣的素材，激发学生的生活经验和情感，让学生感受到语文随处都在，提高学生对语文的学习兴趣。在选择现实生活情境的状况下，还需要积极打造真实的生活情境。学生在课堂当中应当极具乐趣和意义，所学的语文知识应当更加具体、形象。在生活当中，随处都可以看到有关于语文方面的内容，其均能够与教材内容相融合，并在课堂中展现出来，所以需要通过有效的运用，为学生给予一个真实的生活情境，从而激发对语文的学习热情。

对于语文教学而言，老师应当拓展课内知识，把抽象知识演变为具有实践性和开放性的学习过程，通过不同方式进行学习，特别与语文有关的生活情境，通过不断累计和创新，打造全新的语文生活经验。中职语文课堂教学需要不断打造与学生学习内容有关的情景，有效运用语文知识展现自身特点，以此达成学习的目的。

二、凸显实用性，提升学生适应社会的能力

中职学生较为关注专业课，无法提升对文化课的兴趣。特别在语文方面，认为语文不具备较高的技术含量，学无所用。在这一方面，老师需要以学生注重实用性作为切入点，带领学生在语文教学中找出学科相互间的关联，凸显出中职语文的实用性，从而提升学生对社会发展的适应能力。

（一）加强语言表达教学，提升语言表达能力

人们在沟通时无法脱离语言表达，特别在当前繁琐的社会当中，人际关系与公共关系愈加繁琐，这就需要人们具备一定的语言表达能力，才能够进行日常的工作。所以，中职语文教学应当以社会所需为出发点，融合中职生的专业特征，透过各种实践方式，系统、科学训练学生的语言表达能力，令学生符合社会交际的标准。

（二）加强应用文教学，提升文书写作能力

应用文在解决事务、工作、业务等方面具有十分重要的作用，中职生在工作中无法脱离应用文的书写。所以，对于中职语文教学而言，老师需要加强应用文写作的能力，以便符合其实际应用所需。但当前众多中职语文教材中，却将应用文写作当作附文看待，并未将中职语文的特征凸显出来。所以，老师需要通过学生的实际生活以及社会所需进行教学实践，训练学生处理各种应用文的能力，以便提升学生在文书方面的能力，为未来的就业做好铺垫。

三、创建和谐课堂氛围

老师和学生作为课堂的主要部分，也成为课堂教学中的两大构成体系。在教育学当中，存在“爱屋及乌”的效应，假如学生特别喜欢某个老师，那么也会同时喜欢上该名老师所讲的课程。否则，则会无法产生兴趣。因此老师在教学当中，应当正确解决老师和学生相互间的关联，打造和谐的课堂氛围。

以素质教学为前提，需要老师担当学生的引领者，拉近与学生相互间的距离，通过朋友的方式进行沟通，让学生在情感中产生共鸣。

老师在教学当中应当尽量多加鼓励学生，找出学生的优点，透过放大优点激发学生学习的动力，提升学生对学习的兴趣，并真正相信老师。

课堂中老师需尽量打造较为和谐的氛围，学生回答正确后，应当及时给予肯定，让学生向着正确的方向继续前进。一旦学生回答错误，老师也不可一直进行批评，而是应当正确引导，帮助学生了解哪里出错，并激发学生进行改正，让学生从错误中不断进步。

四、结束语

对于中职语文课堂教学而言，老师应当正确看待学生的实际情况，多为学生考量，让学生在情感方面产生共鸣，真正喜欢语文，变成课堂的主人，从而提升课堂的教学质量。

参考文献

[1]谭冠著.“面向职业”的中职语文教学改革探析[J].职业教育，2013（6）.

[2]袁丽.浅谈中职语文教学设计策略[J].技术与市场，2014（3）.

（编辑：李艳松）