英语单词之思维导图记忆法

吴 琼 杜 赛

(宁夏大学教育学院 宁夏 银川 750000)

英语单词之思维导图记忆法

吴 琼 杜 赛

(宁夏大学教育学院 宁夏 银川 750000)

本文主要讲述运用思维导图的方式来识记英语单词。英语单词较抽象，采用思维导图的方式把需要记忆的单词按词性分类，然后每类中列举具体单词并展开有助于记忆的形象描述，到达让学生以最短的时间能够牢固地记住所列举的单词，提高学生英语学习的兴趣和效率，能够举一反三，在今后的英语单词记忆中灵活地借助思维导图工具，实现趣味性学习和学习效率地最大化。

1 创设情景导入

1.1 导入：我们都学习过英语，在英语学习中单词很重要，可也是我们头疼的一件事，因为记单词很花时间，今天老师来教大家运用思维导图工具辅助记单词，可以极大地提高我们的效率，让我们先来看一个例子吧！

1.2 我们都知道school这个单词吧，请同学们告诉我你们都是怎样记住school的？有没有比较有趣形象的记忆方法呢？

1.3 肯定学生的努力及想法，如果学生对school的记忆方法也很独特高效，要给予表扬鼓励，然后讲述school本节课中的记忆方法，即把school分解为三部分，s，ch,ool.S记为蛇，ch记为吃(ch英文发音与中文的“吃”类似，ool记为圆圆棒，(把l记为棒子)，整个分解的三部分合起来为:蛇到学校吃圆圆棒。

2 引入思维导图把英语单词按词性分类

2.1 思维导图大家都见过吧，有些同学可能用过思维导图的软件，有些同学可能自己在纸上画过思维导图，那么我们知道思维导图的中间是什么？(核心词)

2.2 那么核心词填完后该做什么了？(画主分支)

2.3 今天我们学习的英语单词集中于动词，形容词，副词及名词这四类。所以，在思维导图的主分支上是不是该填这四类呢？

3 结合思维导图工具开始分别讲述四类单词的形象化记忆方法，第一类：动词

好，填好四类主分支后，我们开始从动词的记忆开始。开始举例：

sale:首先把sale分为三部分，即s,al和e.然后每部分分别赋予意义，s代表美女，al代表所有(发音跟英语中表示所有的单词all 同音)，e代表鹅(根据图形样式跟现实生活中鹅的样子类似)，第三步：把这分解的三部分综合起来：美女把所有的鹅都卖光了。

back:首先把back分解为两部分，即ba和ck.然后每部分分别赋予意义，ba代表爸(根据汉语爸爸发音及拼音拼写)，ck代表刺客(根据刺客的汉语拼音的首字母组合)，第三步：把这分解的两部分综合起来：爸爸回去了他身后有个刺客。

carry:首先把carry分解为两部分，即car和ry。然后每部分分别赋予意义，car代表车(英语中car表达“车”的意思)，ry代表人妖(根据人妖的汉语拼音的首字母组合)，第三步：把这分解的两部分综合起来，人妖把小汽车搬走了。

4 名词记忆讲解

assistant:首先把assistant分解为四部分，即ass,is,t,ant.然后每部分分别赋予意义，ass代表驴(对ass给予特定含义)，is代表“是”(is同步对应中文“是”的意思)，t代表数字“七”(t的书写与中文大写七很像)，ant代表“蚂蚁”(ant同步对应中文“蚂蚁”的意思)，第三步：把这分解的四部分综合起来，驴是七个蚂蚁的助手。

light:首先想到right(右边)然后组句：灯都在右边。

pound:首先把pound分为两部分，即poun和d.然后每部分分别赋予意义，poun代表胖(poun 的英文发音类似中文的“胖”)，d代表“的”(汉语拼音“的”发音类似d),第三步：把这分解的两部分综合起来，胖的人有很多磅重。

shoulder:首先把shoulder分为三部分，即shou,ld,er.然后每部分分别赋予意义，shou代表“手”(中文汉语拼音“手”的拼写)，ld代表“老的”(英文中“old”表示年老的,联想记忆)，er代表人(英文-er后缀一般表示什么人)，第三步：把这分解的三部分综合起来，手老的人用肩承担了所有。

5 形容词记忆讲解

difficult:首先把difficult分为四部分，即dif,fi,cu,lt.然后每部分分别赋予意义，dif代表地方(根据英文dif发音与中文“地方”类似)，fi代表飞(根据英文fi发音与中文“飞”类似)，cu代表醋(根据cu是醋的中文汉语拼音的拼写)，lt代表邋遢(根据lt是中文汉语拼音邋遢的首字母组合)，第三步：把这分解的四部分综合起来，飞到一个困难的地方那里产醋很邋遢。

different:首先把different分为四部分，即dif,fe,ren,t.然后每部分分别赋予意义，dif代表地方(根据英文dif发音与中文“地方”类似)，fe代表飞鹅(f e与汉语“飞鹅”进行语音类比)，ren代表人(ren 是汉语拼音“人”的拼写)，t代表数字“七”(t的书写与中文大写七很像)，第三步：把这分解的四部分综合起来，飞鹅与人有七个不同的地方。

6 副词的记忆讲解

over: 首先把over分为三部分，即o,v,er.然后每部分分别赋予意义，o代表蛋，(o的符号像蛋)，v代表五(V在罗马数字中代表数字五)，er代表儿子(根据er的英文发音加联想)，第三步：把这分解的三部分综合起来，儿子把五个蛋打完了。

7 总结借助思维导图工具形象化记忆英语单词的方法步骤

7.1 把英语单词按顺序自己赋予意群拆分为几部分

7.2 明确地阐述出对每部分赋予的意义

7.3 适当地添加其他成分，把分解的几部分组合起来连成一句表意清晰的话语，话语由各分解部分的意思和单词实际意思的组合构成。(不用特别注重语言的规范性，越夸张的语言越有利于识记单词！)

8 评价和反思

评价：通过学习者做练习题的反馈，得出学习者是否能够掌握三维目标，存在的困难及时在课堂交互中解决。

反思：本节课借助思维导图工具把抽象的英语单词进行了形象化记忆方法的教授，使得英语单词的记忆过程变得简单且充满乐趣，学习者可以自由地进行思维发散，运用联想、类比等各种方法来组意造句，学习者的学习主动性大大提高。对于学习者存在的困难及疑惑需要教师及时解答，对学习者的创意进行及时地鼓励也很重要。本节课仅从英语的四大词类(动词、名词、形容词、副词)进行了形象化记忆方法的阐述，需要进一步系统性地分析如何更好地借助思维导图的工具进行英语单词的识记，并能制定出多元评价考核的体系，从而能够综合全面地考察学习者的学习情况。

吴琼(1991-)，女，汉族，宁夏银川人，教育硕士在读，宁夏大学教育学院现代教育技术专业。杜赛(1990—)，女，汉族，甘肃张掖人，教育硕士在读，宁夏大学教育学院现代教育技术专业。

G633.41

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1672-5832(2016)04-0245-01