新任教师如何提升语言表达能力

2016-12-06王浩宇

小品文选刊 2016年16期

关键词：师范类新任语言表达

王前王浩宇

(曲阜师范大学山东曲阜 273100)

新任教师如何提升语言表达能力

王前王浩宇

(曲阜师范大学山东曲阜 273100)

随着国家不断重视，我国教育事业建设正在蓬勃发展，同时教师群体也在不断扩大，每年都会有许多新任教师入职。新任教师由于一线教学经验不足，且书本知识尚未完全与实践结合，语言表达能力往往不尽人意。本文将从新任教师语言表达能力现状入手，分析新任教师如何提升语言表达能力。

新任教师；语言表达能力；提升

21世纪是“表达的世纪”，时代要求人们提高说话能力。未来社会知识不断更新，信息高速传播、发展，因此在市场经济中，能快速高效的捕捉信息并及时输送信息将极为重要。在新世纪背景下，我们教师语言表达能力的要求也正在逐步提高，而教师职业由于其任务的全面性和艰巨性，工作的长期性和复杂性，以及对社会的特殊贡献性与不可缺失性，一直被大家所重视。每年考入师范类学校的学子不在少数，有志于从事教师职业的青年更是比比皆是。加之近年来很多省市进行教师扩招，一批新任教师就涌入了众多中小学。但是这些新任教师的能力，尤其是语言表达能力却不尽如人意。

1 新任教师语言表达能力的现状

1.1 课堂语言不标准不规范

众所周知，新入职教师大多数是师范生出身，但是也有很多非师范类学子凭着自己对教师职业的热爱和不懈的努力取得了教师资格。但是他们与师范类学子相比，收到的师范类专业培训肯定是要少的。很多非师范类学子都是在专业之余学习师范类课程，相比于学习专业师范课程的学子，效果自然要打一些折扣。尤其是他们缺乏专业教师语言的培训，在入职以后直接就体现在课堂教学中。许多新任教师博览群书，满腹经纶，但是在课堂上却左支右绌，教学语言时有偏差，难以将自己腹中的知识有效地传达给学生。学生不理解老师所说的话，自然不会理解老师所教的知识。这样教学效果肯定是大打折扣。

1.2 与学生家长交流存在障碍

语言表达能力除了体现在课堂上，还体现在平时与他人的交流中。教师们平日在学校接触最多的是学生，自然与学生之间的交流也会很多。但是很多新任教师在与学生交流的过程中却存在很多困难。具体表现在：教师行政指令无法以令人容易接受的方式的传达给学生，以至于班级工作难以展开；教师面对各个方面差强人意的“问题学生”，不知如何引导鼓励，不知如何训诫规劝；在班会上无法系统有效地阐述问题，演讲时逻辑思维混乱等等。这样无疑增大了教师与学生之间的隔阂。同时这个问题也存在于教师与家长之间的交流中。许多新任教师面对年龄比自己要长的学生家长时，或言语盛气凌人居高临下，或低三下四唯唯诺诺，这些都不符合教师为人师表的职业道德规范，更会让学生家长产生对教师的不信任感，从而阻碍家校沟通联系，对学生的成长也是百害而无一利。

2 提高新任教师语言表达能力的一些建议

2.1 积极参加有关培训

现代的教师职业要求教师有正确的工作动机，浓厚的兴趣，热烈的情感，沉着自制和坚韧不拔的意志。这些方面是影响教师专业发展的重要因素。在上文中提到，许多新入职教师的语言表达能力较差是因为没有经过系统的教师语言训练。那么最直接有效的办法便是积极参加教师语言表达能力的有关专业培训，着手提高教学水平。通过正规专业的训练，达到讲规范普通话，语言准确明晰，具有科学性；简洁练达，具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；不呆板充满幽默感；有情感有穿透力；抑扬顿挫和谐洪亮。除了做到这些语音上的要求，新任教师也应该积极学习各种语言技巧，经过雕琢打磨，让自己的语言更加精美动听。

2.2 立足实践提升语言表达能力

新教师入职初期，要经过一个模仿的过程。那么立足于教学实践也是非常得当的办法。新任教师在这一阶段，首先不能放松自己常规的工作，保证自己的教学水平稳步提升，同时新任教师应该充分认识到自己语言表达能力方面的不足，敢于正视自己的不足。在课堂教学中留意自己存在的错误，积极听取同学们对自己讲课的意见，与学生多交流了解他们的情况，做到因材施教，根据情况选择适当的教学语言。可以邀请经验丰富的老教师来听课并给自己做教师语言，教姿教态方面的指导。立足于实践，教师的语言表达能力将会提升迅速。

2.3 做好家校联动，共同进步

教师这一工作的特殊性决定了其与家长交流的重要性，所以教师教学工作的展开与能力的提高自然离不开家长的支持。上文也提到过，很多新任教师不知如何面对家长，处理与家长之间的关系时方法不当；另一方面，家长对于年轻的新任教师难免在开始时会有不信任与怀疑，所以两者难以建立良好的关系。所以这就需要学校与家长两方面联动给予新任教师支持。首先学校可以帮助新任教师准备家长会，给他们列出会议提纲，向他们传授会议技巧策略，进行模拟会议等等以锻炼新任教师与家长交流的能力。同时为了消除家长对心热教师的不信任与怀疑，学校应在家长面前对新任教师的能力首先予以肯定。这样既可以增强新任教师的信心，也可以很大程度上消除家长们对新任教师的不信任。家校联动，多方面帮助，新任教师的能力自会迅速提升。

2.4 提升入职前教育质量

很多新任教师的能力缺陷是在如之前就形成的，所以除了入职后的培训锻炼以外，入职前的教师专业知识教育也要更加重视。现在教育改革正在轰轰烈烈进行，但是在教育理论与实践之间总不是完全同步的。有的学生在职前教育时学到的知识在入职以后已经不是十分适用，这也就要求我们在对教育进行改革的同时，不要忽略了对培养教育者教育的改革。各个教师教育类学校应该时刻紧扣教育发展趋势，在加强对学生教育专业知识培养的同时，也要注意学生人际关系处理能力的训练，注意实习等实际训练，让学生在正式成为教师之前就具备了良好的素质。