构建安全环保、以人为本的实验室文化

2016-12-06赵李冰

长江丛刊 2016年14期

关键词：安全环保以人为本

赵李冰

构建安全环保、以人为本的实验室文化

赵李冰

【摘要】实验室文化建设是实验室建设的重要部分，本文从安全环保、以人为本两个角度构建实验室文化建设，使实验室环境更科学、更和谐，从而使实验教学发挥更大的功效。

【关键词】实验室文化安全环保以人为本

高等学校实验室是从事实验实训教学、科学研究、社会服务的重要场所，是培养学生动手、创新能力，提高学生整体综合素质的重要基地。因此，加强实验室建设，使之适应飞速发展的社会需求，实验室文化如何更好地融入整体育人环境成为摆在我们面前急需提高的现实要求。

一、安全环保制度建设是基础

建设安全环保、以人为本的实验室文化的目的是为了满足提高实验教学质量的需要，实验室制度是组织实现实验教学的必要保障。建设安全环保的实验室制度，应重点做好以下工作：

首先是健全规范以下各项工作：实验室安全用电安全用水、防火防盗、防水管爆裂、仪器设备的操作规程；水管爆裂应急处理预案；火灾应急处理预案；化学试剂、易燃易爆危险物品、易制毒化学品、剧毒物品、压缩气体钢瓶、放射性样品的使用与管理规定；生物安全管理规定；废弃物的处置与管理措施；意外事故的应急处理预案及急救措施；实验室安全的检查工作及检查制度等。

其次，形成对以下各项目的定期检查机制：符合环境保护要求的污染治理设施及其正常运行；消防安全通道畅通，消防设施配备及其使用，消防设施性能及规定检测年限。

第三，培养增强实验人员危害识别、风险评估的能力和意识。

二、立足高校实际，将实验室文化融入校园文化建设

实验室文化建设是校园文化建设和整体教育环境不可分割的重要组成部分，是典型的校园行为文化。校园行为文化最终体现在教师、学生身上，具体表现在学生的学习行为、教师的教育行为和学校的管理行为等方面。

安全环保的实验室文化建设就是要通过多层次、全方位、多样性的实验环保与安全教育形式，增强师生员工的安全环保意识、提高实验操作水平、优化实验安全知识结构，使其掌握应急救援技能，在实际操作中养成良好的安全习惯，降低实验室安全事故发生概率。

目前有很多国内外学者对上述课题进行了探讨与研究。学者们纷纷提出在校园中，通过普及安全环保知识、转变安全管理方式、建立新的考核激励机制和交流安全管理经验，从而构建起安全环保的实验室文化氛围。如香港科技大学健康、安全及环境处关继祖教授指出，建立有效的实验室安全管理系统，需要校方提供多方面的配套，如行政、人事、技术、资源等支持。此外，各职别在安全管理的权责要清晰，安全指引要详尽及明确，各项安全服务要周详并有效率，系统效果要定期监察，并要持续改进，才能建立实验室安全文化。又如浙江大学实验室与设备管理处李五一等在考察香港高校实验室安全与环保工作后，明确指出要大力推行高校实验室安全与环保管理的规范化、制度化、标准化、信息化。要充分利用各种媒体和宣传阵地，广泛开展环保与安全教育活动，大力倡导环保与安全文化，树立环保与安全的价值观与责任意识。

三、面向社会需求，探索建立实验室文化体系的策略

在实验室文化建设中，不能局限于机械执行制度的“硬性管理”，这样容易引起“师生对立”，从而影响实验教学的质量和效能。当今是知识经济年代，要求管理者必须牢固树立以人为本的思想：尊重人、重视人，充分发挥人的自觉性、积极性、创造性，事业才能成功发展。要贯彻以人为本的思想就必须在具体的管理活动中改变传统的硬性管理模式，实现柔性化的管理方式，根据不同层次、不同需求、不同岗位的人采取不同的管理方式。因此，面向社会需求，借鉴企业文化建设的社会经验，把企业文化中的“柔性管理”精髓引入到实验室文化建设中，为有别于实验室制度建设，即称之为实验室管理文化建设。

（一）实验室管理文化应遵循以下原则

刚柔相济原则：柔与刚是相对的概念，在具体管理过程中，要把握柔性与刚性的“度”，把制度管理与人性化管理结合起来。

权变原则：随着实验教学的环境、地点、时间和对象的不断变化，实验室安全环保制度必须与时俱进。

效益原则：建设实验室管理文化的目的是为了实现实验教学最大的功效和收益，否则，就变成灿烂的无果之花。

（二）实验室管理文化管理策略的应用

强调组织柔性性：实验室文化是所有实验教学参与人员的需要而产生，强调实验室管理文化的组织柔性化，就是以安全环保为宗旨，通过分工合作、共担风险，以及适当的权限结构调整，向在具体实验室实验的师生员工授权，并满足师生员工的多方位需要，增强广大师生员工的主人翁精神，使其不仅自觉提高各自的学习工作标准，从而把实验室安全意识变为个人的自觉行动。

强调服务柔性化：建立实验室管理过程中的“情感链”，加强部门间的横向沟通与协调以及师生员工之间情感的互动，重视对人的激励感召、启发、引导等柔性因素的作用，深入挖掘师生员工的“自我管理”的自主性潜力。

强调心理柔性化：在实验室管理中应摈除采用数字量化的考核方式，在安全环保的前提下，充分尊重师生员工的灵活性的发挥，激发实验教学的创新热情，调整患得患失的心态。

四、构建立体的实验室文化传播

实验室内部定期例会，召集教师、学生等相关实验人员，总结前一阶段实验工作的情况，发现隐患并及时提出，通过交流达成共识，最后解决问题。实验室之间也要相互，建立互相交流和监督的体系，互相学习；不断更新，达到取长补短、共同进步的目的。

借助网络资源，搭建专门的实验室文化网络平台。通过网络对师生进行无时间、无空间障碍教育和影响，从而在较大程度上克服了传统媒体传播面窄、传播度浅的弱点。通过创办电子刊物以及对国内外一些高校典型安全事故进行报道分析等，以传播安全知识，构建一个融交流、教育于一体的实验室安全环保网络平台。

普及安全知识，结合实验室已经发生过的安全事故和可能发生的安全事故，有针对性地开展有关培训、讲座，使教师、学生掌握基本的危化品知识，以及特殊设备的安全、急救知识等。对实验人员进行安全防护装备培训，提供可能用到的防护用具，以便在危险发生时，可以有效地进行自救。除了理论知识外，还要定期组织有关人员进行防盗、防火、防毒、防爆等相关安全演习，使每一个在实验室工作和学习的人都具备处置突发事件的能力，从而使实验室安全真正落到实处。