油画风景写生取景探索

2016-12-06重庆科技学院404100

大众文艺 2016年14期

刘　影　（重庆科技学院　404100）

油画风景写生取景探索

刘影（重庆科技学院404100）

现代油画风景写生则是指：利用油画这一媒介材料，在户外自然光色的色彩体系中，对照实际自然景观并充分融入画家的精神和情感因素而进行的绘画。风景写生既是客观的也是主观的,它是主客观的融合,更是物与我的交融,"以心观象，以形写神"是其最高境界.其过程总的来说是眼、手、心的高度配合。

联想；印象；虚实；取舍

一、基本概念

五代记载“工画而无师，惟写生物”

唐代的"外师造化,中得心源"均道出了写生的精髓和实质.即面对大自然实际存在的“景”“物”进行的描绘,抒发心中的情感。现代油画风景写生则是指：利用油画这一媒介材料，在户外自然光色的色彩体系中，对照实际自然景观并充分融入画家的精神和情感因素而进行的绘画。风景写生既是客观的也是主观的,它是主客观的融合，更是物与我的交融，“以心观象，以形写神”是其最高境界，其过程总的来说是眼、手、心的高度配合。

在油画风景写生课程的学习中，教学的着眼点应放在：一是对色彩关系的认知和对冷暖变化规律的掌握；二是对景物形状的归纳，塑造和形与色的高度结合；三是对场景情趣的营造和情感抒发的表现；四是对绘画语言的探索和提炼。

二、观察与联想

在风景写生的教学实践中没有掌握正确的观察方法往往成为第一难题,当学生面对眼前一大片色彩丰富、造型各异、空间深远、错综复杂的自然景象时，往往会感到很茫然,不知所措,不知道画什么,不知道从何下笔，这在低年级学生中是普遍存在的问题.因此,学会正确的观察方法以及由观察而生发的联想就成了我们解决问题的第一把钥匙。那么怎样才是正确的观察方法呢？我们可以从几个方面来引导学生：

1.形成总体印象

当我们面对一个实际的户外场景时，呈现在眼前的有可能是“大漠孤烟直”的苍茫；有可能是“小桥流水人家”般的秀美；有可能是“绿肥红瘦”的雨后园林；有可能是“连天向天横”的巍峨大山。不同的场景所带给人的第一心灵感受是不一样的。就算同一个场景在不同时段、不同的季节，不同的气候环境下所呈现的景色的“内在意蕴”也是迥异的。同时，具体场景在色彩关系、光照强度、地质地貌、场面的整体结构、走向、场景所烘托出的氛围等方面都会共同构成在彼时彼地的特有的大感受。所以，把握在现场的第一感受是最新鲜的，也是最重要的。提炼和反映场景的“大感受”是风景写生的“精、气、神”所在。

2.把握景象的精神特质

客观场景在每一个具体的时段，受不同的气候的影响所呈现出的“精神特质”有可能是鲜明并且较固定的。（如烈日下的黄土高坡）。也有可能是捉摸不定、稍纵即逝的（如雾霭中的池塘）。所以，在到达一个现场后，快速的通过观察来把握总体印象的精神特质是让画面拥有“灵魂”的第一步。