汽车专业英语词汇教学技巧研究

赵亚男 关晨（保定学院外语系，河北 保定 071000）



汽车专业英语词汇教学技巧研究

赵亚男 关晨
（保定学院外语系，河北 保定 071000）

摘要：近年来，我国汽车保有量急剧增加，在促进汽车后市场发展的同时，也给相关行业带来巨大压力。一方面，市场需要大批量高素质的从业人员，另一方面，高素质的从业人员数量又严重不足，形成巨大人才缺口。为此国家在实施服务业和制造业技能型紧缺人才培养培训工程中，把汽车运用与维修专业列为优先确定的四个专业领域之一。这对设有汽车专业的高校来说，是机遇也是挑战。汽车专业英语是其中一门必不可少的课程，而词汇在汽车英语教学中的地位非常突出。如何引导英语薄弱的学生学习专业词汇，提高学习英语词汇的兴趣，是汽车专业英语教师面临的重要课题。

关键词：汽车；英语词汇；教学技巧

一、词汇教学分析

汽车专业英语是汽车专业学生必修的主要基础课，课程要求学生掌握本专业的英语词汇和用法、了解汽车领域的文章的结构和体裁，辅助学生对汽车专业课程的学习，培养学生的英语阅读能力和翻译能力，使学生能够更好地从国外资料中获得新的知识和信息。

一定的词汇量是学好汽车英语的第一步，汽车专业英语是与汽车专业相关联的英语，它与常规英语要求是有一定区别的。它有两个特点：一是有明确的目的，即应用于特定的职业领域（汽车行业）；二是有特殊的内容，即涉及与汽车行业相关的专门化知识。同一个单词在汽车行业里可能有不同的意义。所以，学习汽车英语的关键是汽车英语专业词汇的学习理解和记忆。

众所周知汽车专业学生以男生居多，且英语基础较差，英语单词的积累少之又少，对于英语句子的拼写也是漏洞百出，语法知识的运用混乱不堪。因此他们学习专业英语的兴趣不高，更缺乏学习专业英语的自信心。且现行汽车专业英语教学方法单一，基本上采用的是师生共同阅读和翻译原文，教师重点介绍一些专业术语和复杂语句，课堂信息量少，学习氛围比较沉闷。

二、汽车专业英语词汇教学的技巧和方法

1.从学生感兴趣的单词缩写入手，激发学生的学习欲望。

汽车专业的学生普遍对汽车新技术比较感兴趣，对一些技术名词念念不忘。例如，汽车的制动防抱死系统，英文简写为ABS。大多数学生对此略知一二，但对ABS所对应的词汇就一无所知了。这时，教师应在对ABS做出详尽解释的基础上，同时指出ABS的全称是anti-lock brake system，B代表的是brake，即制动、制动器的意思。再比如，全球定位系统，英文简称为GPS.它对应的全称是

具体过程可以分为四步：第一步，教师领学生读，示范单词读音方法和音标读音规则，帮助学生掌握单词读音方法。第二步，学生自读，模仿单词读音，在实践中掌握单词读音规则。第三步，教师检查并及时纠正。第四步，学生齐读，像唱歌一样，培养朗读英语的兴趣，形成常开口的习惯。

2.引发学生的联想，让所学单词与学生关注的事情相关联。

在学习词汇的过程中，有意识的让学生对所学单词与学生关注的事情相关联，会使教学效果更佳。例如，学习“活塞”一词时，它的英文为piston，如果孤立的让学生去记忆这个单词，学生会感觉比较枯燥、无味。如果能针对学生喜欢篮球这项运动，告诉他们美国篮球职业联赛有一只队伍叫底特律活塞队，其主场篮球场正中心位置就写着piston。通过这样的解释，学生再看美职篮的时候会特别注意观察，在娱乐之余就轻松记住这个单词。

3.通过相同单词的词组学习，批量掌握汽车英语专业词汇。

汽车专业英语词汇中含有大量的合成词组，通过掌握一个单词，衍生掌握由其派生的词组，是学习、记忆英语词汇的好方法。例如，“液压”一词其英文为hydraulic，其派生出的词组有hydraulic cylinder（液压缸）、hydraulic fluid（液压油）、hydraulic pump（液压泵）等。

4.利用专业课的教学和实习，巩固汽车专业词汇的学习。

在专业课理论教学和实习教学现场，专业课老师会说一些专业词汇。教师应引导学生自主运用专业英语，如在汽车专业的现场教学中，要求学生用英语说出汽车零部件的名称；在实习时，要求学生在动手操作之前，必须读懂英文图纸、英文说明书等。汽车专业英语教学要取得专业课老师的支持，使专业英语成为学习专业课的前提，并延伸到专业课的教学和实习当中。

5.通过形象比喻，使学生在理解的基础上记忆专业词汇。

运用生动形象的比喻方法解释汽车英语单词，使学生记忆汽车专业英语词汇更加轻松。比如，“水套”的英文为water jacket。该词组由两个单词组成，但组合在一起，学生就不太理解其含义了。将其直译，就是水做的夹克。而水套就是环绕着气缸和气缸盖的水腔，用以储水并可对气缸和气缸盖进行冷却，就像穿着水做的夹克一样。通过这样的比喻，能让学生轻松愉快的理解和记住这个词组。

6.利用音-义联想法记忆专业词汇。

音-义联想法就是把单词的音和义相联系，这种方法主要是适用于一部分单词。记忆时，要对一些词汇加以丰富想象，如cab（出租车）的音标为［kb］，可想象为“汽车开吧”。

三、研究与讨论

通过对汽车检测与维修技术专业和汽车服务与营销专业的学生采用不同的词汇教学方法，经过一学期的时间，两个专业学生的词汇学习效果以及最终的成绩对比可以看出，专业英语词汇教学法比传统词汇教学法的教学效果要好的多。

词汇教学和学习是一个艰苦而复杂的过程，教师要遵循学生的学习规律，按照教学大纲的要求，认真分析学生在学习英语词汇中的问题，不要急于求成。专家认为，“懂而不会”是学习过程中的一个普遍存在的问题。这一现象说明学生在学习过程中有“听懂”和“学会”两个境界。所有学生都能“听懂”教师所讲的单词，但是大多数记不住单词，不会运用。老师应该从学生这一实际情况出发，让学生从初级获得-熟练-保持-运用，运用多种教学方法，使学生更好地学习英语词汇。凡是教师在教学实践中重视词汇教学策略运用，学生就会善于运用词汇学习策略，词汇记得多，词汇运用就更加熟练，词汇的理解能力就越强，从而达到理想的汽车专业英语教学效果。

注：本文是保定学院教改课题，汽车专业英语词汇教学方法研究。

中图分类号：H319

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）05-0175-01