要“二孩”前如何调整大宝心态

沫沫

听说一所小学三年级的考试题很有现实意义，问“爸爸妈妈想要第二个宝贝，你会对爸爸妈妈说什么”，总结出来的答案是五花八门，异常精彩。每一个不同的主题与答案跃然纸上，让我似乎看到了每一个孩子在苦思冥想后奋笔疾书的模样。

也许你会对孩子的童言稚语一笑了之，也许你会对孩子的另类想法心存忧虑……其实，孩子世界就是大人世界的映射，孩子的个体表现里都会或多或少找到家长的影子。所有孩子极端另类的想法与做法或者家长认为的不尽人意的行为，我们都不能简单地只看表面，而要尽早沉下心来究其根本，方能彻底解决问题。而这样的“追根究底”，除了为人父母的亲力亲为，还能够依赖谁呢？

随着二孩的正式放开，想要二宝的家庭一定要提前和大宝沟通，让大宝逐步地接受、接纳二宝的存在；而已经有了二宝的家庭，更要格外关注大宝的存在，根据大宝的年龄以及接受能力的不同，用不同的表达方式给大宝传递更多的关心和爱。

大宝处在5～10岁的懵懂年龄

这个年龄段的大宝，正处在半懂事的阶段。他们会好奇地关注一切，尤其是与自己生活有关的点滴事物。那么家中要增加二宝了，就是一个值得提前告知他的“大”事情。

对于孩子的成长，父母和孩子之间的“民主”与“商议”也是应该有方法和技巧的。诚然，在民主的状态下，孩子不见得可以完全理解家长。但却造就他足够任性。如果父母对于自己所要处理事情的目标性非常明确，剩下的商量也不过是一种带有技巧性的引导而已。让孩子自认为是自己想到的，而非是父母强迫的。

我家儿子最开始对于“二宝”也是完全拒绝的。起因是他的小伙伴中一个家中有了二宝后，父母重心放在了二宝身上让大宝变化甚多。儿子看在眼里，担心在心上。那时候他还是幼儿园中班的孩子。我了解他的想法后，虽然那时候我也没有想过要二宝，但是在那段时间我还是不断地给他讲了一些他出生前后的事情，然后告诉他一个生命从开始孕育、十月怀胎到呱呱坠地时妈妈的辛苦与幸福，儿子渐渐感受到生命的美好，对于小宝宝也开始充满憧憬。

我和儿子一起开玩笑：假设我们有了二宝，二宝就是他的“大玩具”，而他就是我的小帮手，给二宝喂奶、擦屁屁、换尿片，还让他给二宝起名字；等二宝长大，他要教他读书、认字、背诗……儿子的小眼神充满了向往，仿佛他已经有了一个“大玩具”一样，可以跟在他后面不住地叫“哥哥”，可以听他的指挥和他一起玩耍，听从他的安排……

儿子看着我一天天变笨拙，也就从最开始不相信他要有弟弟妹妹，到后来的将信将疑直至现在的分外懂事和贴心。而我无论在何时，都坚定地告诉他，他是我的宝贝，最爱的宝贝。儿子追问：“那包子（儿子给二宝起的小名）呢？”我笑眯眯地告诉他：“包子应该是你的宝贝啊！”儿子若有所悟：“我是你的宝贝，包子是我的宝贝。那他也是我最爱的宝贝！”我只笑不语，相信儿子会把二宝当作宝贝。

这个年龄段的孩子，可以适当讲道理，但是不能是长篇大论。用实际行动给他们安全感，多拥抱他们，让他们感受到家长无条件的爱，他们才会懂得爱人，懂得接受。

如果有人无意地逗孩子：爸爸妈妈会更喜欢你还是弟弟妹妹？家长不要碍于面子，最好是当着孩子的面坚定地回答：“两个宝贝我都喜欢。但大宝能够帮我照顾二宝，我看着他更开心！”不要让孩子纠结、委屈在莫须有的事件上。

大宝处在11～15岁的叛逆年龄

最为难以处理的是大宝处在11～15岁叛逆期的时候，这个时候的孩子自以为已经长大成人，有自己独特的想法与见解，彰显自我的年龄，却无法理解或者顾及家长的感受。所以这个时候是孩子最为敏感的时候，也是家长最为头疼的时候，同时也是家长多年教育的一个初步反馈期。种瓜得瓜、种豆得豆，家长为孩子成长的付出与孩子此刻和家长的关系亲密度成正比。

和这个年龄段的孩子“开诚布公”地谈及二宝的话题胜过遮遮掩掩，孩子自然会有自己的看法，赞同也罢，反对也好，作为家长，只要孩子愿意沟通，就有可以解决问题的办法。

赞同或者无所谓是孩子的一种态度，面对这种态度，家长只需要对大宝更多地关心和照顾就好。

反对的孩子视反对的激烈程度来看，如果动之以情晓之以理依旧无法解决问题，不妨不要急于一时，给孩子一个冷静期和缓冲期，找孩子信服的人深度谈一谈，了解其真正原因再来做决定。

面对激烈反对的孩子和干脆封闭自己的孩子，如何走入孩子的内心是家长的当务之举。如若走不进孩子的心里，即便二宝不要，以后和孩子依旧会有层出不穷的矛盾出现，剪不断，理还乱！

总之二宝这个话题，从最开始单独政策下发到如今的全面放开，终归是几家欢乐几家愁。现在很多家长认识到“一言堂”的弊端而格外愿意营造“民主”的家庭环境，遇事都要和孩子商量或者讨论。但家长一定要同时意识到，不管怎样的年龄阶段，只要家长赋予孩子在家庭中有一定的话语权，就一定也要给予孩子承担相应的责任。所以遵循孩子的意见、和孩子商讨不能仅仅是盲目听从或者表面做文章，更要让孩子清楚地认识到承担责任的重要性。同时家长要清楚，不同的年龄阶段下孩子身心发育的特点，用不同的方式方法和孩子进行与时俱进的沟通、交流，力争相互理解、共同成长方为上策。