职业化进程下我国网球裁判发展的路径选择

殷剑巍

(中国科学技术大学 体育部，安徽 合肥 230026)



职业化进程下我国网球裁判发展的路径选择

殷剑巍

(中国科学技术大学 体育部，安徽 合肥 230026)

运用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计、对比分析等方法，对职业化进程下我国网球裁判员发展中的困境以及国际社会的成功经验进行了剖析，提出：打造一支职业化管理的裁判员团队、全面提升裁判员的水平、融入国际化发展模式等发展路径.

职业化；网球裁判；发展路径

职业网球裁判是职业网球赛事的重要组成部分，也是中国网球职业化进程中不可或缺的一部分.当前，加快我国职业网球裁判的发展，既是国内举办赛事之需，又是国际网联的心系所在.十年来，有关网球运动员职业化培养的研究成果丰硕，而有关网球裁判职业化培养的研究较少.本研究旨在为中国网球职业化进程中裁判员的培养提供理论参考.

1 职业网球裁判的内涵

职业网球裁判(Professional)由国际网球联合会认证的具有国际级裁判等级从事世界范围内网球赛事执法工作的从业人员.国际裁判分为三个系列，裁判长系列、裁判组长系列和主裁判系列，而每个裁判系列又细分为金牌、银牌和铜牌三个等级.裁判长(REF.)在一个赛事中负责竞赛安排，管理所有的裁判工作，并对网

球规则问题具有最终解释权和决定权.裁判组长(CHI.)负责场上裁判的分工安排，并管理所有裁判赛事期间的日常事务.主裁判(CU)负责主持、执裁一场比赛，处理赛场上发生的各种事情，对比赛中发生的事实问题具有最终决定权.司线员(LU)在一场比赛中负责某一条线的判罚和呼报，对主裁判的执裁起辅助作用.

表1 国际级(Professional)裁判分类数量一览表

注：截止到2014年12月

从表1可知，全世界网球国际级裁判中，金牌裁判127人，银牌裁判215人，铜牌裁判182人.中国现有国际级裁判中，金牌裁判长1人，金牌主裁判1人，银牌裁判组长2人，铜牌主裁判3人.比较而言，我国网球裁判员队伍中高级别的人数偏少，国际影响力尚显不足.

2 我国职业网球裁判发展的困境

2.1 审批体制欠完善

在举国体制下的我国体育制度，网球裁判的管理由政府体育职能部门-各级体育局竞赛部和各级网球协会共同实施，体育局竞赛部具有主要的管理权限，竞赛部通过网球协会的裁判委员会协同管理裁判员和各级赛事裁判工作.因此，从隶属关系看，裁判员应由网球协会下的裁判委员会管理，如中国网球协会裁判委员、各省(市)裁判委员会，而实际上主管单位则是体育局-体育局竞赛部的负责人担任裁委会主任，副主任和委员由资深的网球人士或者高水平的网球裁判担任.网球裁判虽然在直属关系上属于中国网球协会(CTA)，但是人事管理和考核在网球中心竞赛部，同时竞赛部也负责裁判的选派.我国的竞技网球运动管理在体育局，各级网球协会裁判委员原则上负责网球裁判的培训工作，然而，由于裁判委员会的所有成员都不是为中国网球协会做专职工作，无法全身心地投入到网球赛事活动中，能发挥的作用很小.因此，很多省市的网球协会基本只负责组织业余比赛.

2.2 考核内容不全面

当前，我国网球裁判员的培训和考核基本是由各级职能部门的裁判委员会具体实施，各省市裁判培训班的内容并不统一，负责培训的讲师资格也没有硬性的规定，培训方式统一为理论和临场执法.作为国内最高级别的网球裁判考试，裁判理论知识的考查占67%、编排18%、英语口语占5%、英语术语占10%[1].缺乏对裁判技能、工作能力和沟通技巧等方面测试、临场执裁组织不够细致和科学，等等，而这些恰恰是衡量一个优秀裁判员的重要指标.英语作为裁判员必备的语言，重要性不言而喻.直到1998年，国家级裁判理论考试才加入了简单的英语术语、英语口语等内容.

2.3 管理机制待健全

国内除了北京、上海、广州等网球开展较好的省(市)的网球裁判员的管理工作严谨、有效外，大部分省(市)的裁判委员会管理比较混乱，裁判员的工作纪律比较松散.据调研，北京市各种社会比赛的裁判工作由北京市裁判委员会进行统一分配，并评估每一个一级裁判员的工作表现和业务水平作为选派和推荐参与国家级赛事裁判的条件，同时禁止各级别裁判员私自进行裁判活动.这种做法，一方面，可避免恶性竞争，维护网球市场秩序，另一方面，起到鼓励和推动作用，有助于提升裁判员的水平.目前，国内最高级别的两名国际级裁判均出自北京.作为我国职业网球裁判的中坚力量-国家级裁判员，国家网球中心已有很好的设想：即每一站的裁判长对国家级裁判一周的工作进行分析、评价，并将结果写进赛事报告.然而，实际操作中，由于每位裁判长自身的能力有别、评价标准不统一等因素致使评估结果的不准确.当下，在对国家级裁判的评估上，没有明确要求每年执法场次，更没有因业务水平不合格而受处罚的相关规定.

3 职业网球裁判发展的国际化范式

3.1 职业化的管理团队

国际网球联合会(ITF)是一个管理网球运动比赛的国际组织，下设不同的专业委员会如：裁判委员会、教练委员会、网球规则委员会、奥林匹克委员会、青少年竞赛委员会等.裁判委员会负责所有赛事的裁判活动，包括裁判的培养、考核和选派，等等.裁判委员会所有的工作人员都是专职为ITF工作，根据工作的不同分为技术部、规则部、IT部等，分工明确、细致，是一个真正适应现代网球发展的职业化团队.相比之下，我国没有设立专门的机构-裁判委员会，而是由国家体育局网球运动管理中心下设竞赛部来负责全国所有比赛的竞赛管理以及国际、国内每年将近100站比赛的裁判安排和协调，同时还负责裁判员的培训和考核.

3.2 精细化的培训内容

国际网联对裁判的培训和考核分为三个等级：一级培训班(Level 1)，二级培训班( Level 2)，三级培训班( Level 3).一级培训班主要是普及网球规则和裁判知识；二级培训班具体讲授网球规则、裁判法等，要求学员清晰、准确地掌握网球规则，熟悉裁判工作程序和裁判法的运用；三级培训班讲授裁判知识更加细致、具体，涵盖了三大国际网球组织(ITF、ATP、WTA)所属的各种职业赛事的规则和规程，着重于培养和考核学员沟通能力和处理问题的能力，要求学员能够正确运用运动员行为准则，合理处理场上发生的各种争议和纠纷.所有学员必须具备较高的职业素养，保证职业网球赛事的利益.三级培训班是国际裁判考试最大的一个台阶，也是国际网球联合会考核和挑选职业裁判最重要的一个环节.在考试的内容和方法上，非常重视对学员能力的考核.构成最终成绩的部分包括摸底考试、随堂考试、课堂问答、模拟测试和最后的笔试，在三级培训班增加了口试题目.二级培训班的内容相对清晰一些，大多数问题只有对、错两面，容易理解.三级培训班涉及到很多隐晦的问题且没有标准答案，考生只能依据不同的场合和条件下做出相对合理的答案，需要灵活、镇定地应对，并进行符合规则和合理、有效的解释.

表2 ITF各级培训班内容和2011年CTA国家级考试内容

3.3 标准化的评估制度

国际网球联合会对每一个认证裁判(包括绿牌和白牌)在每一年的工作量都有硬性规定，见表3.

为了通过每一年的重新认证和审核，每一个认证裁判还必须做到：一、工作评估在合格以上(满分7分，4分为合格)；二、每年在截止日期之前提交开卷试题答案；三、必须提交视力(矫正)检查表；四、截止日期前交注册费；五、赛事期间严格遵守裁判员守则.如果裁判员没有达到该级别的最低要求，第一年会收到警告信，第二年依旧未达到要求将会被降级.国际高级别的职业赛事裁判选派工作由负责相应赛事的国际组织负责，如ATP大师赛的裁判由ATP负责选派；WTA赛事的裁判由WTA负责选派；大满贯赛事、戴维斯杯、联合会杯等的裁判由ITF选派.一些相对级别较低的赛事裁判由主办国或地区在比赛前两个月向ITF提交裁判人选、备案，最后由ITF审批，如果没有提交裁判人选，则由ITF负责协调和指派.截止到2014年底，我国网球国家级裁判312人，这些国家级裁判的执裁水平良莠不齐，但是，仅从等级设置上看不出这些差异，选派比赛的裁判只能凭经验推荐.

表3 ITF认证裁判的工作量要求

注：REF.和CHI.以一个赛事为计算单位，CU以每一场比赛为计算单位

4 职业化进程下我国网球裁判发展路径

4.1 优化裁判体系，提高裁判员的待遇与保障

表4 CTA和ITF裁判等级设置对比

注：ITF绿只针对西班牙语和法语国家，不列入考虑范畴

从表4中可以看到，中国网球协会裁判体系的结构特征：从低到高设置四个等级，每一级都设立考核制度，裁判人数从低级到高级呈现一个金字塔型结构.在我国现有国家级裁判员队伍中，90%以上都有自己的事业或稳定的工作，其中，高职称、高学历的高校教师是主力军，由于教师的课时任务重(周课时达20节)，加上学校、家庭等方面的阻力，教师裁判队伍能外出担任裁判的机会很少.2014年，中国网球协会在南京针对当前网球裁判待遇问题广泛征求了意见，每场执法薪水有所提高，但没有涉及到网球裁判员的“五险一金”.相比而言，美、德、法、澳等西方国家的职业裁判有10-20万美元的收入和社会保障，部分裁判在国际网联领取固定工资[2].因此，中国网球协会应尽早出台一些提高裁判员的保障措施、福利政策等，使得更多的裁判员能专心于裁判事业，尽早打造一支职业化管理的裁判员团队.近年来，在网球裁判员队伍的培养方面已悄然发生变化-网球裁判员队伍中以裁判为职业的人数在增多，中国网球协会在这方面所做的工作力度明显加大.

4.2 以国内大赛为平台，全面提升裁判员的水平

随着中国网球公开赛、上海劳力士大师赛、武汉网球公开赛等相继落户中国，每年国内举办的国际赛事多达50站，借助这些不同级别的国际赛事(赛事裁判由国际网联选派)，中国网协要争取更多的机会来锻炼一级、国家级、国际白牌裁判.由于多年来我国英语教学过多地关注应试能力而忽视了英语作为一门语言的交流能力来训练，造成了很多英语达四级水平的裁判实际交流困难. 英语作为网球裁判步入职业化的必备语言，在一些低级别的国际赛事和高级别的国内赛事中，无论场上或场下，应有意识地加大口语训练，熟练掌握英语交流的能力.借助大赛向国际网联派来的高水平裁判学习、请教，通过执法高水平的比赛来提升业务水平.裁判既要保证比赛的公平性，又是赛事顺利进行的保障.来自不同国家的运动员和裁判员，有着各自的文化，裁判员的沟通能力尤为重要.2012年中网巴托丽对阵纳瓦罗的女单四分之一决赛赛点等多次误判让中网的线审颇有争议.然而，2013年李娜对阵阿扎伦卡的比赛中，当值主裁判在处理李娜两次摔倒的时候，迅速从裁判椅走向李娜，同时，呼叫医生进场，时间、节奏等方面表现出极高职业素养[3].高水平的网球裁判员体现在处理比赛过程中的突发事件细节方面，这正是我国网球裁判员需要进一步学习之处.

4.3 规范评估和考核制度，融入国际化发展

参照国际做法，建立标准化的评估体系和考核制度，中国每年的职业赛事都在增加，赛事的级别、规模也越来越大，我们需要让各级网球协会更多地参与到职业赛事中来，建立合理、有效的裁判管理队伍，充分发挥裁判委员会培养和选拔裁判以及裁判的日常管理作用，才能提高我国的办赛水平，适应不断发展的职业化网球需要.要推动我国网球裁判必须融入国际化发展，首先，中国网球协会要进行垂直化管理，打造一支职业化的网球裁判管理团队；其次，建立网球裁判讲师制度，聘请高水平国家级裁判和国际裁判担任讲师，统一裁判培训思路和培训方式；再次，完善国家级裁判等级划分和年度审核制度.最后，为提升广大裁判员业务水平提供更加有效的支持与帮助，并为裁判员解决一些实际困难.

结 语

职业化是基于市场体制这一基础上发展起来的，在职业化进程下，我国网球裁判员发展既要走职业化发展之路，又不能完全从举国体制中剥离出来，这是基于我国国情决定的.经济收入、社会保障、身心条件以及工作压力等是影响从事职业网球裁判的重要因素.

[1] 姜晓宏.建立我国高水平裁判培养体系的研究[J].辽宁体育科技，2012,(12):3-5.

[2] 徐祥峰、王宝金.基于SWOT分析的中国网球裁判员职业化研究[J].武汉体育学院学报，2012,(9)：88-91.

[3] 高守东.制约我国竞技网球发展的原因探析[J].安徽师范大学学报：自然科学版，2010,33(6):600-603.

The Development Path of the Chinese Tennis Officiating in Professionalization Process

YIN Jian-wei

(Department of Physical Education, University of Science and Technology of China, Hefei 230026， China)

Using the method of literature, questionnaire investigation, expert interview, mathematical statistics and comparative analysis, the article has studied on the present situation of Chinese tennis officiating and the successful experience of international tennis federation, drew the following result: we need to comprehensively improve the level of the officiating, build up a professional tennis officiating team to take the development path of international tennis.

professionalization；tennis officiating; development path

2016-06-06

安徽省体育社会科学研究项目(ASS2015201).

殷剑巍(1971-)，男，安徽六安人，副教授，网球国际铜牌裁判，研究方向：网球教学与竞赛.

10.14182/J.cnki.1001-2443.2016.05.017

G845

A

1001-2443(2016)05-0489-04