主题图在小学数学苏教版教材中的运用效果

江苏省东台市弶港镇小学　常开凤

主题图在小学数学苏教版教材中的运用效果

江苏省东台市弶港镇小学常开凤

现在我国越来越重视教学，新课程改革的程度也不断深入。小学数学与其他学科相比有一定的难度，课程的标准下，可以利用主题图的方式进行数学教学，这样的教学方式比较适合小学生学习的心理特点，有利于提高学生的学习兴趣，提高数学教学的质量。本文主要探究主题图在小学数学苏教版教材中的运用。

主题图小学数学教材运用

利用主题图进行数学教学，有效地调动了学生学习的积极性。教师应该充分地发挥引导的作用，让学生积极参与到教学活动之中，激发学生学习和探究的欲望。使用主题图的教学方式，可以使学生对事物有比较直观的认识，把抽象化的知识体现得更加形象化。

一、合理插入主题画

小学数学与其他科目相比，具有一定的难度，并且缺乏趣味性，所以这就要求教师在教学中创新教学方法。新课程标准对教师提出一定的要求，在小学数学教学中要运用主题图的方式进行教学，但是在教学的过程中，一定要注意方法，不能整节课用图片教学，要合理运用图片教学。在教学的过程中应该利用主题图的教学方式，在教学之前做好准备工作。

比如在认识人民币这一节课。教师可以提前准备100元、50元、1元、5元等人民币的图片，然后设置教学情景，学生去超市买各种东西，总共要花多少钱，带了多少钱。在情景实施之前，教师首先要通过主题画向学生介绍人民币。在实施情景的过程中，教师提到商品的价值时，应该向学生展示正确的金额。利用这样的方法可以加深学生对学习的认识，加强学生对知识的积累。

二、合理利用教学设备

目前，我国对教育越来越重视，现在的乡镇学校已经配备完善的教学设施。小学的数学教师在数学教学过程中应该加强对教学设备的利用。现在学校已经配备有多媒体设备，以及电脑等先进的教学设备，这些教学设备不仅可以帮助教师完成课堂教学，还可以提高学生学习的热情。教师在教学过程的设计中，应该把教学资源与主题图结合起来，这种方法更能体现出主题图在教学中的效果，有利于提高教学的质量和水平。

比如学生在学习认识图形这一节课的内容时，教师可以利用多媒体的教学设备，把准备好的长方形、正方形、圆形等图形通过多媒体来展示给学生，这是一种比较直观的教学手段，学生通过对图形的观察，对展示的图形有了初步的认知，接下来教师可以通过多媒体向学生展示稍微复杂的图像，可以把几种图形混合在一起，让学生找出相对应的图形。这种教学方式，可以激发学生学习的兴趣，有利于活跃课堂气氛，让学生充分地参与到课堂之中，充分调动学生学习的积极性，采用这种教学方法有利于提高课堂的教学质量。

三、创新应用主题图

教师在教学的过程中，要使用创新性的教学方法，利用创新思维进行教学，有利于促进学生的综合素质的提高。教师在数学教学中运用主题图的方式教学，应该增添新创新的思想内容。在教学中应该充分发挥教师教学的积极性，要深刻地理解教材，并对教材中的内容作出合理的分析，根据课程的要求找到合理的主题图，这样才能发挥主题图在教学中的作用，选择的主题图应该切合实际，与实际生活建立起紧密的联系，让学生通过主题图的教学方式对知识的学习有更深刻的理解，主题图与实际生活联系紧密，有利于促进学生对知识的理解。教师在教学过程中可以把主题图设计成动态的形式。把静态主题图转化成动态的方式主要是通过多媒体的方式进行展示的，这种形式使得学生对主题图有更加深刻的了解。

比如加减法这部分知识，如果用静态的主题图来展示，学生在理解方面会比较困难，但是用动态主题图的方式可以加深学生对知识的了解。教师在教学的过程中，可以展示动态主题图，车上原来有6个人，后来下去3个人，求现在车上有几个人，学生在观察动态图时能清楚地理解减法的含义。学生清楚地理解和掌握知识之后，在做题时就会比较容易。教师应该清楚地掌握，在哪些数学教学内容中运用哪种主题图，在哪种时机下可以激发学生的创作思维，这种教学方法有利于促进学生的全面发展，更加充分地实现主题图所体现的内涵和价值。

新课程对小学学习方面，不仅仅要求掌握相关的知识，还应该注重掌握知识的形式。这对教师的教学水平提出了更高的要求，教师在小学数学的教学过程中采用了主题图的教学方式，这种教学方式有利于提高教师的教学质量和水平。小学生的认知能力有限，所以采用主题图的教学方式符合了小学生的身心发展规律。这是一种比较直观的教学方法，在教学的过程中能够快速地吸引学生的兴趣和注意力，把抽象的知识形象化，降低小学生在学习中的难度，提高课堂的教学水平。

现阶段我国重视教育的程度在不断加深，对于课程的改革也在不断地创新，要求学生要全面发展，提高学生的综合素质。所以小学数学教师在教学中应该注重学生的全面发展，加强对学生的德育教育，教师在数学教学中不能单纯地讲解数学知识，应该结合实际，利用主题图形式，对学生进行全面教育。

游晓莉.关于小学数学苏教版新教材中“主题图”的运用[J].新课程(小学). 2015.10：29