在小学数学教学中组织学生进行小组学习

罗斌

摘 要：小组学习是新课改下积极倡导的一种学习方式，该方式不仅能够打破传统课堂教师的一言堂，加强生生之间的交流，而且对学生学习能力的提高、对学生综合数学素养的形成也起着非常重要的作用。所以，在素质教育思想的影响下，教师要在全面了解学生的基础上对学生进行正确分组，以确保学生在互相交流意见中掌握基本的数学知识，同时，也为高效数学课堂的实现、也为学生学习能力的提高做好保障工作。因此，在教学中教师要组织学生以小组为单位进行学习，以确保学生在交流中掌握知识，并使学生积极投入到现实的、探索性数学活动中。

关键词：小学数学；小组学习；讨论；自学；讲评

在课改思想的影响下，我们要有意识地将小组学习方式与实际教学结合在一起，以加强生生之间的交流，使学生在相互学习中轻松掌握基本的数学知识，同时，也对高效数学课堂的顺利实现作出相应的贡献。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建以小组为单位的小学数学课堂进行论述，以确保教学目标的顺利实现。

一、组织小组讨论

小组讨论是指让学生在互相发表观点和看法中拓展思维，完善观点，这样的过程不仅能够保持学生长久的学习兴趣，提高学生的学习效率，而且对学生能力水平的提高，对提高学生的知识学习能力，对高效课堂的顺利实现都起着非常重要的作用。所以，在小学数学教学过程中，教师要结合教材内容来引导学生以小组为单位进行交流，以为高效数学课堂的实现做好保障工作。

在教学《倍数与因数》时，我组织学生以小组为单位对下面问题进行思考和交流，如上图，组织学生以小组为单位进行游戏，自主选择自己的数字，可以是5，可以是2，可以是3，然后沿着这些数字回家。而且，这样的小组活动也能打破课堂的沉闷，给课堂注入生机，使学生在自主交流和探究中掌握基本的数学知识，同时，也能加深学生印象，锻炼学生的能力。

二、组织小组自学

所谓的小组自学是指让学生以小组为单位带着目标进行独立学习，并对自学过程中遇到的问题进行交流和解答，以确保学生在小组互相学习和交流中掌握基本的数学知识，同时，逐步提高学生自主学习能力，使学生在高效数学课堂中获得良好发展。因此，在教学时，教师要组织小组学习，以为高效数学课堂顺利实现。

在教学《分数的混合运算》中“同分母分数的混合运算”时，为了锻炼学生的自主学习能力，也为强化学生的认识，提高学生的学习效率，在教学时，我首先以小组为单位先对下面的相关练习题进行自主解答，如：（1/8）+（2/8）=____；（1/5）+（3/5）=_____；（1/6）+（5/6）=___……组织学生对这些问题进行思考，并在小组学习相关内容中掌握基本的数学知识，并在解决问题的过程中完成学习目标，促使学生获得良好发展，养成良好的学习习惯，进而在提升学生综合素质水平的过程中能力水平也得到大幅度提升，进而为学生健全发展做好保障工作。

三、组织小组讲评

所谓的讲评是指对相关练习题进行讲解和评析，是改变一讲到底模式的有效方式，也是学生健全发展中不可缺少的一部分内容，更是构建高效数学课堂的保障。所以，在新课程改革下，教师要相信学生，要组织学生以小组为单位进行自主讲评，确保学生在互相纠错的过程中提高学习效率，并能在互相讲解中提升学习能力，进而为高效数学课堂的实现打下坚实基础。

例如，某工程队铺一段路，原计划每天铺9.6千米，15天铺完，实际每天比原计划多铺2.4千米，实际要用多少天铺完？

在以往的讲评中，教师一般都是给答案，然后将该题目中的等量关系给出来，即：每天铺的千米数×天数=这段路的长度；之后，引导学生在反复练习相关的练习题中掌握知识。但这样的讲评过程只会给学生徒增压力，对学生能力水平的提高并没有太大作用。所以，在课程改革下，我们要改变这一现状，要提高学生的解题能力，使学生在自主交流中掌握知识，锻炼能力。详细说就是，在教学时，我们可以组织学生以小组为单位自主去分析题干中的等量关系，即：原计划和实际要铺的这段路的长度是相等的。再就是每天铺的千米数×天数=这段路的长度这两点，学生明确之后，组织学生分析小组成员在解答过程中存在的问题，并对这些问题进行思考和交流，这样不仅能够加深学生的印象，提高学生的能力，同时，对高效数学课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。而且，我们也不需要学生借助大量的练习来进行巩固，只需要教师选择几种具有代表性的练习题进行巩固即可，这对高效课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。

小组教学法的应用价值是被广大教师所认可的。所以，在实际教学过程中，教师要有效地将该方法与小学数学实际教学结合在一起，以确保学生在轻松的环境中掌握基本的数学知识，同时，也为学生数学素养的形成作出贡献。

参考文献：

[1]纪振辉.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（9）.

[2]文涛.论有效的课堂小组合作学习[J].教育理论与实践，2002（12）.