浅谈初中英语教学中的导入艺术

闫静

摘 要：课堂导入是一节课的开始，是教师开始教学活动的重要内容，课堂导入的质量直接影响到课堂教学效率的高低，科学合理地进行课堂导入，不仅能够活跃课堂气氛，而且能有效地提高学生的学习兴趣，为整个课堂教学打下良好的基础。

关键词：初中英语；课堂导入；教学效率

课堂导入艺术是指在课堂教学活动前，教师通过一定的方法和技巧，将学生的吸引力引导到特定的教学任务中，激发学生的学习兴趣，进而更好地进行教学活动。俗话说，良好的开端是成功的一半，有效的导入能直接吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使学生能主动、积极参与整个教学过程，使课堂教学气氛变得轻松活泼，课堂教学活动顺利进行，课堂授课和听课效率大大提高。笔者结合自己实际教学中的经验，谈谈自己的看法。

一、课堂导入的基本要求

1.课堂导入要有趣味性

激发学生的学习兴趣是课堂导入的根本目的，只有学生对所学内容有了浓厚的兴趣，学生才会更加积极地探索学习的方法和途径，因此，课堂导入必须带有强烈的趣味性，来激发学生的学习兴趣，从而吸引学生更加主动地参与课堂教学活动，达到课堂导入的目的。

2.课堂导入要有针对性

课堂导入不是盲目地引导学生，有效的课堂导入是建立在科学合理基础之上的，如果课堂导入和教学内容没有任何关系，学生的思想都飘到九霄云外，课堂导入反而会得到相反的结果。首先课堂导入的内容必须与教学内容相符合，针对不同的教学内容设计不同的导入方式，既能调动学生的学习兴趣，又能点明课堂教学的主要内容，这样才是科学合理的课堂导入，才能真正起到调动学生学习积极性的目的。

3.课堂导入要有新颖性

新颖的富有时代气息的导入方式更能引起学生的注意，能使课堂导入产生更好的效果。教师在进行课堂导入时，如果能利用社会中的流行因素或者借助现代教育手段向学生展示相关的背景材料，必定能更好地吸引学生的注意力，活跃课堂教学气氛，从而引导学生一步步地步入正题，激发学生对课堂学习的兴趣。

二、课堂导入的方法和策略

1.运用复习导入

教材每节课之间的联系非常紧密，对前一节课知识的牢固掌握，是学习好新知识的基础和前提。复习导入法是最常见的导入方法，即教师在教学新的内容前，先引导学生对学过的知识进行复习，将学生带入英语学习的环境，有助于学生对学过的知识的巩固，有利于新旧知识的衔接，帮助学生轻松地接受新的知识。在复习过程中教师要采用幽默的语言调动学生的兴趣，以帮助学生更好地巩固旧知识，学习新知识。这一方法被广泛地运用在单元内的课文教学中，对教学新内容起到了有效的导入作用。

2.游戏导入法

爱玩是学生的天性，游戏是吸引学生注意力的最好方式。教师在教学新知识前，根据新内容的特点，巧妙地设计与教学内容相关的英语游戏，通过学生做游戏来巩固和运用学生的已有知识和技能，充分调动学生的学习兴趣，提高学生的积极性，为教学新内容做好充分的准备。如，在教学动物内容的课文时，笔者设计了一个猜一猜的游戏。笔者要求每个学生写一个自己最喜欢的动物，然后交上来放在一起，一位同学上来随机抽一张，并用英语描述或者模仿，让其他学生猜出动物的名字。在猜的过程中，学生积极主动，热情高涨，许多动物的特征在游戏中得到了描述，给学生留下了深刻的印象。由此引出本节课的学习内容，学生的学习兴趣浓厚，学习积极性高。这样既活跃了课堂气氛，又能引发学生参与课堂的积极性，达到了课堂导入的效果，提高了教学效率。

3.利用多媒体进行有效导入

随着信息技术的发展，多媒体在教学中已经成为必不可少的工具。多媒体以其独特的技术方式，能使枯燥的课堂教学变得活泼生动，受到广大教师的喜爱和认可。在课堂导入环节中，充分发挥多媒体的特点，能使课堂导入更加的生动和有效，能充分吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，是课堂导入的重要方式。在教学中教师要发挥多媒体教学的优势，充分运用多媒体进行课堂导入，引导学生积极地参与课堂教学活动。如，在教学九年级下册Travel一课时，笔者先将世界各地的风景图片制作成PPT，在课堂教学前展示给学生，引导学生感受一下世界各地的风景名胜，学生都被美丽的风景所吸引，有效地激发了学生的学习兴趣。接着笔者进行提问：Do you want where to travel ？Why ？学生纷纷表达自己的见解，这样一来，有效地激发了学生的学习积极性，而且顺理成章地引出了新的教学内容，学生的学习热情高涨，课堂教学效率也得到极大的提升。

综上所述，英语课堂教学的导入方法多种多样，教师要根据不同的教学内容设计不同的导入方式，才能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，真正达到课堂导入的效果，切实提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]张惠玉.浅谈初中英语课堂教学有效导入方法[J].未来英才，2015（18）.

[2]薛珍宝.浅谈初中英语课堂教学新课导入方法[J].中学生英语，2015（7）.