新课改下的小学数学教学

李刚

【摘要】小学数学教学是非常重要的一门学科。在新课改的背景下，小学数学在教学过程中出现了一些问题，需要及时地采取解决措施，以适应新课改的要求。主要阐述了新课改下小学数学的一些教学要求，然后根据这些要求分析了小学数学教学中存在的问题，并提出一些有效的应对方法。

【关键词】小学数学教学；新课改；生活

一、新课改下小学数学的教学要求

1、培养学生的创造力。数学的学习需要学生具备一定的创造能力。数学是一门智慧型的学科，它能够提升学生的逻辑能力和思维能力，帮助学生提高自我。在新课改的要求下，数学教育需要培养学生的创造力。创造力是通过数学的学习，在数学的基础上探究数学之外的知识，并将数学知识转化为生活实践技能。

2、联系现实生活。数学也是贴近现实生活的一门学科，我们在生活中处处都会遇到数学，时时刻刻都在和数字打交道。新课改要求数学能够更好的联系生活，在生活中进行取材，应用于数学课堂教学中去。比如，我们经常会去逛超市，在节日期间超市都会打折促销。这种现象就可以应用到数学课堂中去。

3、教书育人相结合。新课改要求数学教学能够将教书和育人相结合。小学时期正处于学生性格习惯的初步形成时期，在这个时期学生的可塑性非常好。因此，在课堂教育中需要将教授数学知识和教育学生成长相结合。

二、小学数学教学存在的问题

1、师资力量薄弱。我国很多小学的师资力量比较薄弱，这主要体现在教师的教学观念、教学方法以及教师队伍的数量上。首先，从教师队伍的数量上来看，很多小学的数学教师是比较少的，一个数学教师可能需要教好几个班。由于数学教师的数量比较少，小学学校又不肯花钱请一些高素质的数学教师。因此，就出现了很多小学的数学老师年纪都偏大，而且这些教师的专业性都不是很强。学校也不注重对于数学教师队伍的培训，这就导致了这些年纪偏大的教师的教学观念比较保守和落后。落后的教学观念决定了单一的教学方式。很多小学老师在数学的课堂教学上往往只会用粉笔写、对着教材念，这些单一而传统的教学方式对于激发学生们的学习积极性和创造具有很大的阻碍。

2、教学内容脱离生活。数学是一门生活中的学科，它和我们的生活有着密切的联系。但是我们很多的小学数学老师在进行数学教学的过程中，没有将教学内容和现实生活紧密地联系起来。小学生对于理论知识的理解能力并不是特别强，他们对于世界的认知主要来源于生活，但很多数学教师由于自身的教学水平题；他们也很少将课本上的知识和现实生活联系起来。教师将书本上的知识讲得过于抽象，小学生一般很难理解，也很难对知识有深刻地认识。小学老师在数学教学过程中，常常会犯脱离实际生活的问题。数学具有很强的实践性，它是为现实生活服务的。如果数学的教学脱离了生活，就会让学生觉得数学高深莫测，不容易去理解和记忆。

三、加强学法指导，提高学生数学能力

过去，应用数学意识的教学是我们数学教学中的一个失落，课堂教学不讲数学的实际来源和具体应用，只让学生死记硬套。随着市场经济的迅猛发展，生活中的数学问题，已日渐成为人们的必需常识，如果数学教学仍旧视而不见，只满足于“本本思维”，不管实际应用，那就太不合时了。要让学生通过数学学习，体会到数学与现实生活有着千丝万缕的联系，并且能应用于现实生活，解决各种实际问题。因此，进行素质教育既要研究教师的教，又要研究学生的学。让学生在数学知识形成中掌握其规律、方法，逐步培养学生由“学会”向“会学”发展。布鲁纳提出：“获得的知识，如果没有完满的结构把它联在一起，那是一种多半回被遗忘的知识。”所以，数学教学中的学法指导十分重要的一项任务就是如何引导学生通过知识的联系，怎样归纳、怎样系统的整理，使学生所获得的知识在头脑中形成完整的认知结构。同时引导学生理解 和掌握获取的数学知识的方法运用到实际中去。比如，现在最流行的尝试学习方法及操作法、迁移类推学习法等，还学生学会分析、比较、综合、逆向、假设解题方法，以指导分析方法为例，比如，（1）甲车每小时行a千米，乙每小时行b千米，两车相向而行，经过5小时相遇，两个一共行驶多少千米的路程？（2）甲乙两车从中点向相反方向行驶，甲车每小时行a千米，乙车每小时行b千米，经过5小时，两车相距多少？（3）甲乙两工程队合修一条路，甲每天修米，乙每天修b米，经过5天修完，这条路有多长？（4）甲医两人从大桥两端相向走来，甲每小时走a米，乙每小时b米.经过5小时两人相遇，大桥有多长？（5）小红买了a本语文练习本和b本数学练习本，每本5角钱，一共用多少钱？引导学生观察分析，可发现上面三个问题中的数量关系都可概括为同一个数学表达式5a十5b，使学生认识到一个数学表达式可以概括无数实际问题的数量关系，揭示出它们之间的本质联系，从而为以后应用题教学作好准备。这样在引导学生分析过程中，挖掘了数学知识的内在智力因素，学生能借助学法很好的消化、汲收、应用数学知识，培养了能力。