浅谈幼儿智力开发与训练策略

胡俊华

每个家长都望子成龙，望女成凤，这是自然的，但结果又有多大比例的孩子最后成为我们家长预期的“龙”和“凤”了呢？其实我们每个人心里都明白——很少，寥寥无几罢了。在自己孩子很小的时候，有多少家长真正能踏下心来读读关于幼儿成长与智力开发培养的书籍和相关资料呢？其实我们身边发生并存在着好多值得我们年轻家长留心学习和关注的成功教育案例，只要用心观察、分析就能找到教育孩子、引导孩子、帮助孩子成长有益的方法和策略。

1、游戏中：游戏往往起于娱乐，终止于智慧，是一种最佳的学习传授方式。让幼儿从游戏中学习知识，提高技能，学会思维，是最佳的教育方式。如：画图、小人书、笑话、故事、玩具、音乐等这些都是好的素材，把这些有计划地揉进我们创设的教育环境中，会对孩子形成客观刺激和迁移默化的影响，促进大脑发育和心智的提升。

2、日常环境中：温暖开放的环境能够使幼儿接触更多的伙伴，在孩子们相互交往、接触、模仿中学到许多不知道的东西，增强幼儿的表达勇气与胆量，克服与大人交往时本能的恐惧与压力，增强孩子们在趣味中学习探究的信心和动力，有助于孩子成长和发展。如：大人爱好看书、学习，回到家吃完饭后在书房阅读有益的书籍，或工作上的准备，那么孩子回家做家庭作业，遇到问题时，家长和孩子进行交流，这些看似平常，各做各的事的环境氛围会对孩子潜移默化的影响。反之，家长饭后在客厅打麻将，让孩子在另一间小屋写作业，孩子心里能接受吗？当孩子提出异议时，家长的搪塞、糊弄怎会让孩子心服口服，这就是情境教育的力量。

3、适当的鼓励：父母对孩子不要期望过高，否则会给孩子增加压力，抑制孩子潜在智能的发挥。每个孩子在生活、活动中都有自己的角色和心理期望值，适当的鼓励和引导可以激发孩子的斗志，增强孩子自信心，更好地发挥他们的潜能。如：运动场上孩子们跳高训练，都是从低到高一点点往上升的，遇到困难时老师是边鼓励、边指导，让孩子增加信心。当课上回答问题时，孩子因紧张答错或一时答不上来时，老师经常采用鼓励或宽容的做法，不刺激孩子、不数落孩子，这都是让孩子在宽松的环境下鼓励孩子参与学习活动的信心，有利于孩子健康成长和发展。

4、确定合理的阶段性教育目标：根据幼儿年龄阶段，明确从语言、动作、交往、视听、感触等方面的培养训练和指导目标。让孩子熟悉坐、走、站、爬、翻身等语言和动作的联系，理解指令的意思，进行交流，配合行动。逗孩子笑，与婴幼儿说说话，念儿歌，哼小曲，画图画，指认图片上的动植物，听孩子说，看孩子画，与孩子交流，都是促进孩子思维训练和智力开发的必要途径。家长需增加耐心持之以恒，不断调整年龄阶段性目标，经常与老师、孩子沟通交流，把握指导孩子成长发展良好时机。

5、惩罚孩子要有原则：是孩子都会犯错，都受到过家长的惩罚。惩罚的对错也有讲究，不要因惩罚让孩子产生怨恨情绪，在心头积聚孤僻，进而造成对立为好。一是犯错就要罚，但是要根据情况作出合理的处罚。二是处罚的理由要讲清楚，让孩子认识到处罚的有道理，不可不教而罚。三是处罚前须有警告，或有约定，警告不能约束的再进行处罚。四是惩罚开始前的目的和惩罚后的结果要明确一致，不能事与愿违。五是惩罚要言出必行，达到立威、立矩、立标的目的

6、超前教育有禁忌：不结合儿童的年龄特点，超前布置安排过重、过高、过难的知识认知、行为要求不实际、记忆抽象化、时间过长等都会给孩子成长留下终身遗憾。如：胎教、识字、算数、背诗等等，好多是大人的一厢情愿（孩子愿意的除外），在孩子很小的时候就经常灌输：不要输在起跑线上，慢（笨）鸟先飞，功夫深铁杵磨成针，做听话的好孩子，不要这样，不要那样，到底要那样才对呀？让孩子迷茫、困惑，无所适从。以上教育观念和社会中流行的拔苗助长的教育行为和现象，都是教育不当引导的实例。

7、过早的追求教育成果。现实中好多家长将超前的知识技能训练和要求强加给孩子，因完成不了，导致孩子更多的困惑和恐惧，怀疑自己的能力，失去勇气和信心，直至影响孩子一生。孩子的时间和精力，能力和年龄是有限度的，应符合科学发展规律，违背科学规律的努力都是徒劳的。事与愿违，越努力会越糟糕，超前教育获得孩子展示的优越表现，并不是孩子真实本领的体现，更不会长久。随着年龄的增长，兴趣爱好的发现、发展，生活学习过程中快乐、满足，有成就感的体验和享受，会激发孩子越来越主张发张自己的兴趣爱好，这时做出的选则和努力才是有益的尝试。

8、素质教育要落实到行动中。小小年纪的孩子变成了一台台学习机器，每个周末家长和孩子要赶车从这到那，来来回回，参加这个班，哪个班，一天到晚没个休息空，原因何在？都是家长的盲目攀比心惹的祸，家长的期望值过高造成的，要承担主要责任。当然，极少数孩子有兴趣的参与各类学习班、技能训练班是合理的，不能一概反对。实际上学校素质教育和兴趣教育的落实不到位，口号喊得响，形式搞得丰富多彩，就是让人信不过，好多教育措施都是违背教育规律的，对孩身心的摧残应该引起教育界和家长们的反思，期盼在不久的将来尽快扭转现实中的教育不利于孩子成长发展的局面。