高中政治“以趣激学”的可行性措施

杨赛强

【摘要】关于如何进行有效的教学，笔者以政治学科的教学实践为例，从学习兴趣培养的必要性和可行性两个层面来介绍，实践证明，培养、提升学生的学习兴趣对高效课堂的建构起着积极的推动作用。

【关键词】兴趣；培养；必要性；可行性；途径

“热爱是最好的老师”，爱因斯坦的这句名言时常作为教学的准则，在教学实践中我们在不断的研讨：如何才能真正做到“以趣促学”，来更好的提高教学成效。下面结合《思想道德修养与科学文化修养》这一章节谈谈做法。

一、培养学生学习兴趣的必要性

高中学生的学习任务繁重，在高二年级的学测之前涉及九门文化课的学习，学习的压力大，诸多学生产生厌学心理。尤其是政治学科，诸多学生抱怨其枯燥、乏味，缺乏学习的激情。针对这种现状，如何进行有效教学，让学生在轻松、愉悦的氛围中完成学习任务？是我们广大的教育教学工作者积极思考的问题。高中政治教学要从激发学生兴趣入手，用生活相关的学生感兴趣的例子调动学习政治的热情和动力尤为必要。

二、培养学生学习兴趣的可行性

教学实践表明，学生学习兴趣的培养可通过以下几种途径来实行：

1、 营造宽松、民主的学习氛围

“尊重学生、了解学生，关注每一位学生的成长” ，这是我们教学的宗旨，也是我们开展有效教学的前提。教学活动不是教师的独角戏，需要师生双方默契配合，能否将学生学习热情点燃，在学习中积极表现自己，这需要教师关注每一位学生，从他们的自身实际出发，明确其所思、所想，积极营造一个宽松、民主的学习氛围。比如对于“道德高低”与“文化水平高低”之间的关系，让学生大胆阐述自己的观点，不要给学生扣上无知的帽子，动不动就否定、批评。只要有自己的观点，有自己的根据，哪怕有所偏激教师也要让其讲完，不要打断学生的言论，这样也是对学生发言的尊重。

2、设计有趣、精彩的导入环节

笔者经常用最新金发生的事件来作为导入，但要衔接巧妙，与课堂教学联系紧密，这种例子由于具有时鲜感，特别会吸引学生的注意力，为有效教学的开展做好铺垫。

在学习《思想道德修养与科学文化修养》这一课时，在教学伊始设计了“有关老年人的救助帮还是不帮”的热点问题探讨：假设在一场交通意外中，有一位老人需要你的援救，但你有可能因此而面临诸多的纠纷，这时你如何选择？假设老人的家人提出物质回报许诺，你怎么选择？假设这位老人是你的亲人，你怎么选择……

学生对此问题议论纷纷，有的从道德的视角来评析，有的从“多一事不如少一事”的立场来论述，此时学生的学习兴趣浓厚，思维相当活跃，这时教师对于他们的观点简略进行评析，引导学生明确解决生活中的“两难选择”即道德冲突的有效途径。

3、开展丰富多样的教学活动

开展丰富多样的教学活动有助于激发学生的好奇心、求知欲，使他们在愉悦的氛围中享受学习的快乐。

（1）开展课堂辩论。如介绍“思想道德修养和科学文化修养” 即“德”和“才”孰重孰轻时，若运用图表的方式直接呈现，学生只能机械的记忆结论性语言，无法理解其内涵，而且其思维能力得不到提升。比如在处理“才”和“德”你觉得哪个更重要这部内容时，将班级学生分为两个方阵：正方——（才比德重要）先做一个成绩好的学生；反方——（德比才重要）先做一个有道德的学生，双方通过罗列事实来论证自己的观点，课堂上唇枪舌战，学生的学习兴趣相当浓厚。学生的激烈思辨使课堂氛围异常活跃，也对学生今后的价值导向起着重要的影响作用。

（2）开展合作、探究活动。不同学生的学习存在一定的差异性，在教学中时常倡导小组互助，对学生而言“学生的教”反倒比“教师的教”更让学生乐于去学，他们互相激励，在合作学习中共同成长。

比如在处理“思想道德修养与科学文化修养的联系”时，展示有关2015获诺贝尔生理或医学奖的中国女药学者屠呦呦的材料，通过材料介绍关于她成功的众说纷纭及她个人对名利的漠视。引导学生阅读、分析材料，分小组来探讨思想道德修养与科学文化修养的联系如何？学生对这位女药学者的事例兴趣浓厚，他们积极思考，大胆质疑，组员之间、组与组之间在合作学习中分析、评价问题的能力也得以提升。

（3）开展建构金字塔游戏。在教学过程中应及时地了解学生的所思所想，及时检评学生的学习状况，这样才能真正做到有的放矢。而采取的检测方式应让学生积极乐于接受，而不是单一习题训练。比如在学习完《在科学文化的陶冶中升华》知识后，引导学生通过开展小组交流，选取6个自己认为最重要的价值目标，按重要程度从上到下依次建构、填入“金字塔”（最高层填一个，中间填两个，最底层填三个），同时说明选择的理由。此项活动的开展很受学生的喜爱，他们依据自己的认知建构金字塔，虽然建构的金字塔不尽相同，但反应了学生自己的思想，这时教师再进行适时的点拨将对学生正确价值人生观的形成至关重要。

培养、提升学生的学习兴趣，激发其学习的潜能，在课堂这个舞台好好展现自己，因为他们的成功、精彩就是我们教育教学的成功、精彩。