语文课堂教学中渗透“孝”文化的探索

刘朝明

在中华民族的传统美德中，孝文化是其中的一个重要部分，一个人的道德品质是否美好，往往看这个人是否有孝心，是否行孝行。故此，就需要在学生小时候为他们渗透孝文化，给他们种下尽孝的种子。本文主要围绕苏教版语文课堂教学，分析如何在教学过程中渗透孝文化。

一、渗透孝文化的主要意义

随着新课改的实施，我国逐渐重视对学生实施素质教育，所谓素质教育指的是以学生为本，为学生今后的发展奠定基础。孝文化能够让培养学生的自爱精神，能够让他们为自己的言行负责，能够让他们努力学习而不让父母操心，能够体贴父母，为父母效劳。但是我国许多家庭都是独生子，由于家庭对他们的过分溺爱，导致他们娇生惯养，没有自主独立性，凡事都依靠父母，一旦遇到了挫折，那么就会一蹶不振。此外，对于自我安全也不足。

在对小学生进行教育时，要让他们对孝文化的内涵有着透彻的了解，从而形成自爱精神，并且能够在今后的实践中，能够对行孝道，这样，他们就能够进一步的提升自己的道德品质以及素养。亲情之爱是孝文化的一个重要表现，学生如果从小就能够感受到我国传统的孝文化，那么就会在今后的生活中尊敬父母。古语有云，生则养，这就说明奉养父母是每一个子女所应该尽的义务。当然，孝道不能仅仅用物质来衡量，更重要的是体现在精神层次上。此外，忠孝往往是相互连接的，通常守孝道的人也会有着良好的爱国情感。可以这样说，孝是爱国心的根源。在我国，爱国心不仅仅是对我国的故乡的情感，还有我们对祖先、对先烈的一种敬仰之情。就如我们无论走在哪里，都会说自己是炎黄子孙。

二、渗透孝文化的主要途径

1、在课堂教学中进行孝文化的教育

语文老师要熟悉以及了解语文教材，对教材进行充分的利用，将教材中的孝文化内容挖掘出来，在教学过程中，可以在其中进行孝文化的渗透。在学习课文的过程中，要让学生对语言文字有着较好的掌握，要让他们了解其中的字、词的意义，在字、词等讲解当中，进行孝文化的渗透，从而一方面能够达到培养学生智育的目的，另一方面能够培养学生孝文化的目的。例如，在学习拼音“w”的过程中，或者学到“乌鸦”这个词语时，老师首先让学生对字、词进行掌握，然后及时的将“乌鸦反哺”这个故事讲述给学生听，这就在无形之中给学生上了一堂孝文化教育。在教学过程中，老师可以营造真实的情境，以让学生在这个环境中能够对孝文化的理解更加深刻，从而使得学生的感情得到升华。例如在《花瓣飘香》这一课文中，小女孩为了照顾生病的妈妈，采摘了花瓣送给妈妈。那么在教学过程中，老师可以采摘一些真的花朵，然后配上一些较为感人的乐曲，让学生通过模仿小女孩的方式，对花朵进行欣赏，让他们闻着花朵中所散发的清香，体会小女孩当时心情，继而感受小女孩的孝心。此外，可以在母亲节的时候，让学生制作爱心卡片给自己的母亲，并且为自己的母亲做一件力所能及的事情，这样也有助于学生能够更好的理解以及体会孝文化。

2、在课外阅读中将孝道引入其中

在语文德育教学中，课外阅读是其中的一个重要方法。开展内容丰富的课外阅读，对小学生的道德情操有着极大的提升。这就要求小学语文教师要根据学生的年龄、兴趣等特点，向他们推荐与孝文化有关的刊物，让学生利用课外时间去进行阅读。此外，老师要加强指导，例如，与学生同时去阅读一本书，然后与他们进行感悟交流，让他们能够在阅读中体会到我国的孝文化。有些学生在进行阅读时，往往只注重阅读里面的故事情节，对于这种情况，老师就要引导学生在阅读文艺作品时，要对作品的内在思想进行了解。例如，老师让学生利用课外时间去阅读以下两本书：第一本是《中外民间故事》，第二本是《木兰从军》，要让学生领会到木兰从军是为了家长年迈的父亲，是木兰的一份孝心，而不是仅仅关注木兰从军里面的故事情节。一本好的书可谓是人的良师益友，能够有助于学生扩大自己的知识面，故此，要多鼓励学生去利用课外时间去进行阅读。

3、通过语文课外活动来讲孝文化渗透进去

语文课外活动是课堂教学的补充，所以许多小学语文老师在进行语文教学时，往往会利用课外活动来讲课堂中未讲述完的知识点进行补充。语文课外活动应该要有以下几种特征才能够激发学生的参与热情，第一是活动要丰富多彩，第二是活动要生动活泼，这样才能让学生主动地去参与到活动当中。例如，老师可以通过开展以下几种活动，以达到对学生进行孝文化教育的目的。第一是以孝文化为主题的演讲比赛；第二是“小鬼当家”；第三是去敬老院当志愿者等等。通过这些活动，让学生通过参与到活动当中，去体会到孝道文化，这样也有助于他们将来能够成为一个恪守孝道的人。除此之外，老师在进行课外活动时，要选择一些好的榜样，让学生去学习，以达到培养他们感恩、孝敬父母的情怀。

三、结语

综上，在小学语文课堂中开展孝文化教育，有助于发扬我国的传统文化，有助于学生在孝亲方面的意识有所增强。语文老师通过在课堂教学中渗透孝文化，通过在让学生在进行课外阅读是感悟孝文化，通过语文课外活动来进行孝文化的渗透等等方法，以达到提升学生思想道德素质的目的。