行业类高校研究生综合素质培养质量调查分析—以中国石油大学（北京）为例

王英国，闫亮亮，朱义清

1.中国石油大学（北京）研究生工作部，北京 102249；2.中国石油大学（北京）石油工程学院，北京 102249；3.中国石油大学（北京）就业指导中心，北京 102249

调查研究

行业类高校研究生综合素质培养质量调查分析—以中国石油大学（北京）为例

王英国1，闫亮亮2，朱义清3

1.中国石油大学（北京）研究生工作部，北京 102249；2.中国石油大学（北京）石油工程学院，北京 102249；3.中国石油大学（北京）就业指导中心，北京 102249

如何提升研究生综合素质的培养质量是我国研究生教育工作面临的重大而紧迫的课题。文章以中国石油大学（北京）为例，从用人单位、研究生导师、校友三个角度对研究生综合素质的培养质量情况进行了全面调研并分析。同时,针对目前研究生综合素质教育培养中存在的问题，提出了加强研究生科研训练环节、鼓励研究生参与学术交流、关注女研究生职业发展和加强研究生导师队伍建设等有针对性的措施和建议。

研究生；综合素质；培养质量

graduate students; comprehensive quality; cultivation quality

研究生综合素质的培养是研究生人才教育的核心，对研究生用人单位、研究生培养单位和研究生个人都具有重要的现实意义[1]。研究生综合素质的提高有利于增强研究生的科研能力，提升研究生的就业竞争力。因此，如何提升研究生综合素质的培养质量是我国研究生教育所面临的重大而紧迫的课题[2-3]。为了掌握行业类高校研究生综合素质培养质量状况，了解社会对研究生质量的评价和要求，探讨研究生培养模式中存在的主要问题和原因，促进行业类高校研究生培养工作的改进和提高，本文以中国石油大学（北京）（以下简称石油大学）为例，从用人单位、研究生导师、校友三个角度对研究生综合素质的培养质量情况进行了调查分析。

一、数据收集

本研究采用问卷调查的方式，共向石油大学50个主要的用人单位发放问卷调查50份，收回问卷50份，问卷回收率100%，其中有效问卷47份，有效回收率94%；向石油大学理学院、地球物理与科学学院（以下简称地学院）和石油工程学院的部分博士研究生导师（以下简称博导）和硕士研究生导师（以下简称硕导）共计发放问卷51份，收回问卷51份，回收率100%，收回有效问卷42份，有效回收率82.3%；向大庆油田、辽河油田、吉林油田、大港油田和江苏油田的石油大学2009～2014届毕业生发放调查问卷391份，回收问卷240份，回收率61.4%，其中有效问卷233份，有效回收率60%。此次调查从各个角度对石油大学研究生培养质量进行了问卷调查，统计信息较为齐全。本文对主要调查结果进行分析，以期对行业类高校的研究生综合素质培养有所启示。

二、研究方法

首先运用EXCEL、SPSS工具对调查结果进行描述性统计，问卷各选项根据选择的满意程度或重视程度不同采用数量化评价尺度。其次利用相关性分析研究影响研究生培养质量各因素间的

相关性，基于pearson相关系数分析因素间是否存在相关性及其显著程度，r值（相关系数）的正负代表变量间存在正或负的相关性关系，p值（显著性水平）小于0.05表明结果在5%水平上显著，p值小于0.01表明结果在1%水平上显著。

三、研究结果

1.调查对象基本情况

(1)用人单位信息。

本次调查的用人单位主要以石油石化企业和高等石油院校为主，单位地点大致涉及了所有油田，具有一定代表性，详细见表1。在这些用人单位中，有23家主要招收石油石化主干专业，占调查总数的48.9%；有7家以机械理工为主，占总数的14.9%，其余用人单位没有填写招收的主要专业。

表1 接受问卷调查用人单位地理分布情况

(2)研究生导师信息。

在接受调查的42名导师中，有2人的年龄在35岁（含）以下，占总数的4.8%；有18人在36～45岁之间，占总数的43%；有19人在46～55岁之间，占总数的45%；有3人在56～60岁之间，占总数的7.1%。

在42名导师中，有1人职称为讲师或助理研究员，占总数的2.4%，有19人为副教授或副研究员，占总人数的45.2%；有22人为教授或研究员，占总数的52.4%。调查显示，有20人为博士研究生导师，占总人数的48%；有22人为硕士研究生导师，占总人数的52%。

在接受调查的42名导师中，所获最高学历中有26人获得最高学位的单位为中国石油大学（北京），占总人数62.0%；11人为我国其他相关专业大学，占总人数的26%；4人为国外相关专业大学，占总人数的9.5%。

(3)校友信息。

在对校友调查收回的233份有效问卷中，来自大庆油田的有71份，辽河油田有91份，吉林油田有18份，大港油田有29份，江苏油田有24份。毕业生涵盖石油工程学院、理学院、地学院、信息学院、机械学院、商学院和化工学院等22个学科，具体分布情况见表2。

表2 中国石油大学(北京) 2009届~2014届233名毕业研究生学院和学科分布

2.调查对象对研究生培养质量的评价

(1)用人单位对研究生培养质量的评价。

一是用人单位对石油大学学生职业技能评价。根据47家公司的反馈，用人单位最看中五项职业技能中，43家单位选择计算机应用能力，占总数的91%；37家单位选择口头和书面表达能力，占总数的79%；同时有27家单位选择动手实践能力和团队协作能力，各占57%；23家选择人际沟通能力，占49%；还各有13家选择创新和专业基础，各占28%。

同时，用人单位对石油大学毕业生职业技能评价调查中发现，专业基础的满意度最高，占80%；其次是人际沟通能力、执行能力、外语能力、动手实践能力和创新能力，都占50%以上；领导能力的满意度最低，为28%，详细统计见表4。

表4 用人单位对中国石油大学（北京）毕业生职业技能评价情况

二是毕业研究生培养满意度。根据对47家公司的调查，有39家对石油大学毕业生总体满意，占83%，有6家对石油大学毕业生基本满意，占13%。有33家企业认为石油大学培养模式完全契合单位需求，占70%；有14家企业认为石油大学培养模式基本契合，占30%；没有企业认为石油大学的培养模式不契合或者契合度较低。

应用相关性分析（表5），发现用人单位对石油大学毕业研究生相关职业能力、职业素养的满意度与其看重的职业要素间存在一定联系。用人单位对创新能力的重视程度与对石油大学研究生创新能力、人际沟通能力的满意度在1%和5%的水平上显著正相关，说明看重创新能力的单位对石油大学研究生创新和沟通方面的能力比较满意，从而在一定程度上肯定了石油大学近年来开展中国石油工程设计大赛、机器人大赛、创业大赛等科技创新竞赛所取得的卓越成效，对提高学生的创新和沟通协作能力起到关键作用。此外，单位对表达能力的重视程度与对石油大学研究生积极主动、承受能力、人文素养方面的满意度显著正相关，说明石油大学对学生个人修养、心理健康的培养比较到位。值得注意的是，用人单位对学习成绩的重视程度与对石油大学研究生工作勤奋的满意度在5%水平上显著负相关，说明单位越看重学习成绩，就对学生工作方面的要求对高，但同时也揭示出石油大学对研究生工作态度的培养不足。

（2）研究生导师对研究生培养质量的评价。

一是研究生培养质量总体满意度根据对42名导师的问卷调查，没有人认为研究生教育非常满意；21人认为满意，占总人数50%；17人认为一般，占40.5%；3人不满意，占7.1%；1人不满意，占2.4%。

二是导师对研究生培养质量的评价。调查显示（表6），导师对研究生综合素质中的组织协调能力和思想道德水平评价较高，而对创新能力和使命感、责任感评价相对较低；在近年研究生综合素质变化趋势选项中，可以看到有40%的导师认为石油大学研究生的组织协调能力近年来有所提高，而其他几项变化不大。以上结果表明，近几年石油大学在对研究生思想道德的教育和组织协调能力的培养上取得了显著的成果，得到了大部分导师的认可。在研究生培养的主要薄弱环节

方面（表7），导师认为学术型研究生的科研训练、实践能力培养和学术交流机会排在前三位，认为专业型研究生的校企联合基地、现场导师指导和科研训练排在前三位。而对于学术道德教育这一选项统计结果都排在最后一位，说明导师一致认为该项不是现在研究生培养的薄弱环节，该结果再次表明了绝大多数导师对石油大学研究生的学术道德水平持满意态度，也间接肯定了石油大学近年来为提高研究生学术道德和科研道德水平所开展的一系列工作。

表5 用人单位对中国石油大学（北京）毕业研究生满意度相关性分析

（3）校友对研究生培养质量的评价。

一是研究生教育整体评价情况。在被调查的233名研究生校友中，有30.5%的人认为石大研究生教育完全与社会需求契合，有63.5%的人认为基本契合。同时，在选择石油大学研究生教育与社会需求不契合的人中，有78.6%的人工作与专业不对口或认为专业对职业发展作用很小。故在专业对口、对专业认同感较强的前提下，石油大学的研究生教育整体符合社会需求。

二是研究生培养质量满意度调查。调查发现，233名在职校友中有103人对自身就业现状非常满意，占总数的44.2%；有120名毕业生对就业现状基本满意，占总数的51.5%；仅有10人对就业现状不满意，占总数的4.3%，而其中半数来自大庆油田（表8）。

在对自身发展前景的调查中，有33人对自己的发展前景表示非常乐观，占总数的14.2%；有178人对自己的发展前景持谨慎乐观态度，占总数的76.4%；同时，有22人对自己的发展前景悲观，占总数的9.4%，其中10人来自大庆油田，9人来自辽河油田。

在对毕业研究生工作发展情况的具体分析中发现，性别、专业对口、在现单位工作时间是影响其发展现状及前景的客观因素。在发展现状方面，性别与总晋升次数、目前年薪均在1%的水平上显著正相关，说明男生的升职空间更大，其薪水较女生更具竞争力。在发展前景方面，专业对口与在现单位的工作时间，以及希望继续在现单位的工作时间在1%的水平上显著正相关，说明从事与所学专业对口工作的毕业研究生在实践中优势可能更为明显，可以在工作岗位上停留更长时间，发挥潜力更充分，激发组织归属感，从而进一步促使自身更愿意为组织服务，形成良性循环（表8）。

在研究生培养是否符合预期目标的调查中，有212名毕业生认为石油大学的研究生培养符合或比较符合预期目标，占总毕业生的90.1%。在认为石油大学研究生培养不符合预期目标的毕业生中，有57.1%的毕业生读研之前就读院校非“985”、“211”，可能是其本科阶段基础尚未夯实

4.1.2 研究内容日益精确细化 群众体育研究内容日益精确细化也是这一期间的演化特点，由图7可以明显看出，随着时区脉络的推演，研究内容逐渐归类精炼，在2008-2011年期间，我国群众体育研究的内容十分冗杂，研究方向不明确，缺乏核心研究领域。自2012年开始，我国群众体育研究的内容逐渐精确细化，模块分明，这样有利于后续新的研究者更加快速准确地进入我国群众体育研究领域，同时，精确化的研究方向更有利于提升我国群众体育基础理论研究的深度。

造成其研究生学习乏力。 故石油大学的研究生教育可以符合学生自身预期。由此可知，石油大学研究生培养的总体满意度较高。深入调查发现，超过70%的毕业生对文献网络资源、学位论文研究、导师指导表示满意。除社会实践活动外，对其他各项不满意的人数比例均在5%以内，详见表9。

表6 导师对研究生综合素质的评价

表7 导师认为研究生培养的主要薄弱环节

综合上文的调查分析，可以看出石油大学目前在研究生培养中存在的一些优点和不足。

优点方面：用人单位对石油大学毕业研究生总体满意度很高，超过了80%，对研究生创新能力、沟通能力、个人修养、心理健康等素质的培养都比较满意；导师对研究生的组织协调能力、思想道德水平、学术道德教育等方面评价较高；在职校友对石油大学研究生培养的总体满意度较高，对自身就业现状满意度很高，有超过70%的毕业生对石油大学文献网络资源、学位论文研究、导师指导表示满意。

不足方面：首先是领导能力的培养存在不足，用人单位对石油大学研究生领导能力的满意度只有28%；其次是研究生的工作责任感、工作勤奋度使用人单位和导师都较为不满意；再次导师和在职校友认为科研训练、实践能力培养和学术交流机会是石油大学现阶段研究生培养的薄弱环节；最后对在职校友发展前景的分析看出，绝大部分女性在职校友在总晋升次数和目前年薪上都低于男性校友，说明石油大学对女研究生的培养还有需加强。

表8 中国石油大学（北京）2009~2014年233名毕业研究生职业发展的相关性分析

表9 中国石油大学(北京) 2009~2014年233名毕业研究生对研究生培养的满意度

四、提升研究生综合素质培养的几点思考

1. 加强研究生科研训练环节

科研训练对研究生实践能力、创新能力和工作责任感的培养具有非常重要的意义。通过科研训练一方面可以使书本上学到的理论知识应用于实际，达到学以致用的培养目的，推动了研究生实践能力的发展；另一方面，通过实践的检验可以使研究生发现问题，完善自身不足，增强研究生工作责任感[4]。因此作为研究生培养过程的重要环节，科研训练环节应贯穿于研究生培养过程的始终。首先应将科研训练环节的要求、内容、考核方式、激励形式等列入研究生培养计划中，使科研训练环节有完善的制度。其次应鼓励开展多种形式的研究生科研训练，石油大学现有的研究生学术论坛、中国石油工程设计大赛、“学术人生”讲坛等活动要进一步加大扶持力度，再相继开展研究生的专业性社会实践、科研创新事例展等新型科研训练活动。最后应促进导师更多参与研究生的科研训练，把指导科研训练纳入导师的工作量考核中，以增加导师参与指导的积极性。

2. 鼓励研究生参与学术交流

学术交流是硕士研究生培养中不可或缺的环节，是开阔视野、增长学识、锻炼领导力的好方式。多学科的交流有利于产生新思想、新思路，有利于培养具有国际视野的优秀人才。为鼓励研究生参与学术交流，应重点做好以下几方面：（1）建立衡量鼓励学术交流的指标体系，建立客观、量化、可操作的鼓励研究生参与学术交流的衡量指标体系，列入学院学生工作考核体系。（2）加大学术交流项目资助力度，支持学校举办以国际石油工程师协会博士生论坛、国际暑期学校等为代表的国际上具有一定影响的学术交流活动，同时加大对研究生出国（境）中长期和短期交流的资助力度。（3）制定完善鼓励学生出国的管理办法，通过修订综合测评办法、学生免研办法等，制定和完善鼓励学生出国的管理办法。

3.关注女研究生职业发展

调查显示，石油大学女研究生的就业满意度和职业发展空间均落后于男生，这与用人单位工作环境、工作性质及用人需求等客观因素密切相关。在女研究生处于就业弱势群体的情况下，学校应正确担当引导者与促进者。其一，要使女生不断提升自身能力，强化就业意识，正视性别差距，放平姿态；其二，可从心理健康、形象礼仪、自身权益、面试技巧等方面对女生进行有针对性就业指导，鼓励其挖掘自身优势；其三，应积极拓宽女研究生就业渠道，加强对人才市场信息的分析力度，及时掌握并公布招聘信息，帮助女生有效把握市场需求与自身条件，减少求职盲目性。

4.加强研究生导师队伍建设

调查显示，研究生导师对研究生的影响尤为重要，如何加强研究生导师队伍的素质和能力成为研究生教育的关键因素。为了加强对研究生导师队伍的建设与管理，培养造就数量充足、水平较高的导师队伍，保证和提高研究生培养质量，学校应以“明确标准、严格程序、公平公正、宁缺毋滥”的原则择优选聘导师。同时应重视导师思想建设，导师不仅要具备精湛的业务能力，更需要具备高尚的道德情操、实事求是的科学品德、团结奋斗的合作精神。教书和育人是导师的两大基本职责，导师不仅要教学问，更要教做人，引导学生在成长进步、成才立业的道路上保持正确的方向，教育学生树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，培养其严谨治学的学风和团队合作的精神。

[1] 陈闻.硕士研究生综合素质存在的问题与对策[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2008，44(6)：72-75.

[2] 陈潜，杨江帆.研究生综合素质的提升与途径[J].西南农业大学学报（社会科学版），2011，9(11)：194-199.

[3] 王沛.研究生综合素质培养的思考与建议[J].西安邮电学院学报，2009，14(6)：191-193.

[4] 王现彬，陈闻.科研训练与硕士研究生实践能力的培养[J].高教论坛，2009(11)：103-105.

G640

A

1006-9372（2016）03-0085-06

2016-02-18；

2016-0-4-12。

王英国，男，副教授，主要从事思想政治教育工作。

投稿网址： www.chinageoeducation.net.cn 联系邮箱：bjb3162@cugb.edu.cn

王英国，闫亮亮，朱义清.行业类高校研究生综合素质培养质量调查分析—以中国石油大学（北京）为例[J].中国地质教育，2016，25（3）：85-90.

Title: Analysis on the quality of the students' comprehensive quality cultivation in the industry

Author(s): WANG Ying-guo, YAN Liang-liang, ZHU Yi-qing