浅谈技校班级管理工作中的方法和技巧

唐艳红

【摘 要】随着我国教育水平的提高，高中院校普遍进行扩招，技校生源素质也在逐年下降，这部分学生也正是处于青春期、叛逆期的青少年，对于技校学生的管理是非常具有挑战性的。因此本文将对技校的班级管理工作进行分析，并提出相应的方法和管理技巧，希望能够提高技校班级的管理工作效率。

【关键词】技校;班级管理;方法

班主任是班集体的主要管理者，良好的班级管理状况不仅反映班主任的管理水平，同时也反映着一个学校的办学水平。学生只有在一个班风良好的班集体中才能更加专注于学业，才更容易成才，因此班主任应该充分结合学校和学生的特点，加强班风建设工作，提高班级管理水平，给学生创造一个优质的学习氛围，培养更多优秀的技术型人才。

一、班级管理者的作用

班级管理者作为学校和家庭之间最重要的桥梁，肩负着培养学生和管理学生的双重任务，不仅要将学生培养成优秀的技术型人才，还要对学生的生活工作等方面做出指导和管理。同时班级管理者也是学生和社会之间的纽带，学生到校学习专业知识和技能的最终目的是回归社会。因此班级管理者要及时了解社会对人才的需求，并通过各种方式让学生了解，以便学生明确自己的学习目的和目标，提高学生对社会、对企业、对工作的理解。

二、班主任要全面提高自身的综合素质

一个班集体就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的大家长，只有班主任全面提高自己的综合素质，才能让学生从心里信服班主任的管理。班主任首先应该具备较高的政治思想和道德素质，其次技校班主任应该拥有强大的心理素质和积极的人生观、价值观。班主任只有具备良好的心理素质，才能形成强大的人格力量，才能更好地管理技校班级。另外，班主任还要具备丰富的知识、过硬的专业技能以及学习能力。最后，班主任管理技校班级时应该具有细微的观察力，能够了解每位学生的优缺点，只有全面地了解学生，懂得学生的心理以及每个学生的个性特点，才能做到因材施教，更好地解决学生的管理问题。

三、班级管理方式

正所谓“无规矩，不成方圆”，要想管理好技校班级首先应该明确班级的管理方式。技校学生生源大多数是学习自主能力较差且学习积极性不高的青年，他们的特点是动手能力强、头脑灵活、个性张扬，但是缺少团队意识。针对此类学生组成的班级，班主任在建立班级管理方式时应从以下方面着手。

第一，班主任要做好角色定位。班主任作为班级的管理者和指导者，首先要树立威信，处理班级事务应该做到公平、公正、公开，让学生信服。并且要时常观察学生、体贴学生，与学生建立友谊，让学生知道班主任是可以信赖、可以倾诉的，让学生从心底里认可。

第二，建立合理的班级制度，选拔优秀的学生干部。班级制度是一个班集体的根本，制定合理的班级制度，让学生有法可依。同时，选拔优秀的班级干部，班干部是班主任的左右手，同样也是班集体的核心。因为班级管理工作仅靠班主任个人的力量是有限的，将班级管理的工作分工给班干部能够更好地做到时时管理。班干部的选拔和培养也是十分重要的。

班主任可以通过观察学生平时的表现来选择优秀班委，在军训期间，可以观察哪位学生平时更乐于助人、乐于奉献并且具有组织能力可以将其暂定为班委，一段时间后可以通过学生选举的方式正式确定班干部人选。

在正式确定班干部人选后，还要对班干部人员进行培养教育，让他们成为班级其他学生的榜样，让班干部在学习和生活上起到带头的作用。同时应教育班干部树立为集体服务的责任感，班干部在处理班级事务时不能弄虚作假，严格要求其他同学的同时也要严格要求自己，这样才能让被管理的学生信服。

班主任还要懂得适当放手，让自己成为指导者，而非执行者。要充分信任学生能够将工作任务完成，发挥班干部应具有的作用，而不是所有事情都亲力亲为。班主任应将班级管理的重点放在指导和培养班干部上，最大程度发挥班干部管理班集体的作用。同时也要避免因为任用班干部后自己不过问工作情况，出现问题时一味指责班干部的情况;也要避免所有事亲力亲为，让班委的设置形同虚设的情况。

四、班级管理工作中的方法和技巧

1.“三个多”方法全面掌握学生的日常情况

“第一多”，班主任应做到多与任课教师交流沟通，及时了解学生的学习情况，了解学生的学习方面的状态和需求。多到教室观察、多听课、多询问进而了解学生的学习情况，根据学生对专业知识和技能的掌握情况与任课教师进行沟通，解决学生在学习方面的需求。

“第二多”，班主任应该多关心学生的日常生活情况，多到学生的宿舍去沟通了解。因为大部分住宿学生离家较远，在外求学时难免遇到生活上的困难，但是不好意思向老师或同学寻求帮助，因此班主任应多关心学生，时时询问学生的住宿情况以及生活上是否存在困难，帮助学生解决生活上的问题，让学生学习上没有后顾之忧，能够将全部精力投入到专业知识和技能的学习中去，进一步加深师生感情，加强对班级的管理，得到学生们的认可和信任。

“第三多”，班主任应该多与学生家长进行沟通交流，多联系家长，与家长共同努力，达到共同培养的目的。因为家长是学生的监护人，其需要知道学生在校期间的生活和学习表现，这些情况都需要班主任对家长进行沟通说明，因为班主任对学生在校期间的表现是最了解的，是学生在校期间的直接负责人。班主任多和学生家长联系，还可以了解到学生在家时的表现，结合在校表现可以针对性地提出家庭学校相结合的教育方法，与家长达成协议，帮助学生无论是在校还是在家都能够得到良好的培养，让学生成为更优秀的人才，达到家庭与学校共同培养的目的。

2.“三个严”政策严格落实，规范学生日常行为

“第一严”，班主任在班级管理工作中要严抓学生的仪容仪表和学习态度。时时警醒学生保持干净整洁的仪容仪表，因为良好的形象管理能够增强学生的自信心和自豪感，能够让班级的整体氛围积极向上，让学生在学习和工作时更加充满信心和活力。所以，在这方面班主任及负责此方面的班委应该加强工作，时时提醒仪容仪表不合格的学生，保持班级的良好作风。

“第二严”，班主任管理技校班级时要严格控制学生的考勤。一名学生在校的最大目标就是学习专业知识和技能，出勤率是反映一个学生最基本的学习态度的重要标准，如果一个学生缺勤次数太多，班主任要及时了解情况，端正学生的学习态度，同时与学生家长进行沟通，让学生明白缺勤不仅是对自己的不负责任，更是对家庭和学校的不负责任。

“第三严”，对于违反学校规章制度，不遵守班级班规的学生要严格地实施惩罚措施。学校有学校的规章制度，班级也有班级的规章制度，每个班集体中的学生都应该遵守。对于违纪违规的同学，例如私接电器、聚众斗殴、不尊重教师等违规行为班主任要严肃处理，不能因为某个学生特殊而区别对待，要做到公平、公正，让学生认识到犯了错是需要负责的，没有人会为其错误行为而买单，避免学生将来犯下更严重的错误而无法挽回。

五、结束语

总而言之，技校班级的管理工作如何有效开展，需要班主任认真思考，从千头万绪的工作中理清工作思路。只有班级管理者的工作思路明确，才能更有效地展开管理工作。班主任在管理班级时不仅要以身作则，更要注意选拔优秀人才协助自己进行班级管理工作，通过实践和探索总结出有效的方法和经验，让班级管理工作更加顺畅，提高班级管理工作水平，为学生学习和生活创造一个和谐向上的班级环境，为学校和社会培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1]李秀格.对技校班级管理的认识与探索[J].职业，2014，36：49-50.

[2]徐敏.浅谈技校新班的班级管理工作[J].职业，2009，09：16.