关于高中化学实验教学的优化策略探究

高虎龙

【摘要】高中化学在整个高中的学习阶段中有着非常重要的地位，它不仅可以增加学生的基础知识，还可以培养学生的创新思维和动手能力，是目前理科高考中的重点内容。高中化学的学习应该是在实验的基础上建立起来的，然而目前我国的许多学校对高中化学实验教学仍然不够重视，教师在化学实验教学中也存在着较多的问题，下面笔者将对高中化学实验教学的意义、目标以及存在的问题进行详细的分析，并给出了相应的优化教学策略。

【关键词】高中化学 实验教学 优化策略

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0140-02

一、实验在高中化学教学中的意义和目标

化学的发展与人们的生活息息相关，人类的生存与发展的都离不开化学。而化学实验又是化学的发展的基础，所有的化学研究成果都是来源于无数此的实验，所以，化学实验教学有着非常重要的意义。教师们要想让学生对化学的理论知识理解得更加透彻，记忆更加深刻就必须进行高中的化学实验教学。化学实验其本质就是以一定的化学实验为目的，并由实验人员通过一定的仪器、设备、物质等手段，在一定的条件下，不断去尝试化学实验对象的不同状态或者性质，并根据观察来获得化学科学事实的一种研究方法。同时它也是学习高中化学知识的重要手段。

高中化学实验教学对学生的化学基础知识、动手能力的培养、创新思维的培养有着非常重要的意义。在教师进行高中化学实验教学时，应该实现以下四个目标：第一，加深并巩固学生对化学基础知识的理解；第二，培养学生科学严谨的化学实验态度；第三，提高学生的实践能力；第四，激发学生创新意识；高中化学实验教学，可以让学生之间得到更好的合作交流，并锻炼学生发现问题，解决问题的能力，在学习基础理论知识的同时也可以享受化学带来的乐趣。

二、高中化学实验教学中存在的问题

1.教学过于保守，无法提高学生学习兴趣

高中化学实验教学是提高学生学习化学兴趣的重要手段，但是，实际的情况却恰恰相反。受传统教学观念的影响，很多老师的高中化学实验教学完全按照课本中的实验要求、实验步骤等相关内容进行，完全没有对其进行加深和创新，使得学生对学习化学的兴趣不但没有提高，反而出现了更多的反感。讲授课本的基础知识固然重要，但是决不能把自己的教学方式固化，这不但不能够活跃高中化学教学课堂的气氛，还会大大的降低学生的积极性。

2.试验教材选择不当

目前我国的高中化学教材依旧是以理论知识为主，其中关于化学实验的内容很多都是文字叙述为主，真正的实验内容只有极少部分，再加上化学教学课堂的时间有限，使得学生可以真正接触化学实验的机会非常之少，从而出现了无法完成教育部规定的高中化学实验教学的要求，这也是高中化学实验教学质量难以提高的主要原因。除此之外，高中化学教学教材中的实验很多都是在理想化状态下才可以实现的，难以与学生的日常生活相融合，这不仅会让学生怀疑教材的真实性，还会让学生出现抵触化学实验的心理。

3.实验教学方法过于单一

在高中的化学教学中，化学实验通常都是在学生学习完理论知识后才进行的，并且其实验中的每一个步骤都是按照教材中的要求一步一步进行的，这不利于提高学生的创新思维，同时实验被置于理论课程之后也难以提高学生学习化学的兴趣。除此之外，在很多的高中化学实验教学中，都由老师进行实验操作，学生仅在一旁观察，这样的教学形式并不是真正意义上的实验教学，而是将实验教学停留在了表面上，使得高中化学实验教学的效果不佳。

三、高中化学实验教学的优化策略

1.重视典型实验，培养学生的基本实验能力

高中化学是一门以实验为基础的学科，科学合理的进行相关化学实验，不仅可以充分调动对高中化学学习的激情，还可以培养学生的化学思维以及动手能力，激发学生学习化学的兴趣。在高中化学实验教学中，应该注重对学生进行典型实验的训练，典型试验是由相关专家认真考虑和层层筛选才得以确认的，通常它都具有较高的可操作性，而且技术也比较成熟，能够有效加深学生对基础知识的理解，同时还可以提高学生观察力和实际动手操作能力。

例如：“铜与浓硫酸的反应”实验。

（1）试验目的：熟悉浓硫酸与铜的反应，并了解SO2的相关性质。

（2）实验器材：铁架台、酒精灯、试管、烧杯等。

（3）相关试剂：浓硫酸、细铜丝、氢氧化钠溶液、品红试纸、石蕊试纸。

在进行这一实验时，教师应该重点提醒学生观察其反应的变化，并向学生提出一些有创造性的问题，让学生带着问题进行实验，并在实验中寻找答案。例如：实验过程的有哪些明显现象、实验原理是什么以及该如何改进实验，让实验变得更完美等问题。学生在寻找答案的同时不仅可以加深对基础知识的理解，还可以充分调动学生的积极性，提高学生的思维能力。

2.发挥实验特性，激发学生的求知欲

现在的化学教学已经不再是过去的黑白式教学，其教材中有许多化学实验都可以活跃高中化学教学的课堂，激发学生的求学欲望。高中化学与其他学科的教学相比，其具有一个先天的优势，就是可以通过化学实验来提起学生的好奇心，从而更好的进行下一步的教学计划。在进行实验后，还应该鼓励学生积极的指出实验的不足，并提出相应的解决方法，从而培训学生的观察能力和解决问题的能力。

例如：以“喷泉”实验来引发学生的好奇，并指导学生进行实际的实验操作。

（1）试验目的：重点观察“喷泉”实验的现象，了解其相关原理。

（2）实验器材：铁架台、圆底烧瓶、烧杯、胶头滴管等。

（3）试验试剂：氨气、氢氧化钠溶液等。

“喷泉”实验的视觉效果可以有效的激起学生的好奇心，让学生的求知欲望加深。同时，在学生进行完相关实验后，教师可以让学生积极发表自己在实验中所观察到的现象，并为学生解析出现这样现象的原理，这样不仅可以完成课本中的教学要求，还可以有效的消除学生厌学的情绪。不仅如此，教师还应该指引学生发现实验中的不足，并给出自己的改进意见。通过同学间的相互讨论，学生们可以快速的发现“当胶头滴管蓄满水并倒置后，很容易出现胶头进水的情况，使得挤压出水的过程变得非常不便”，这也是实验成败的重要原因。教师应该和学生一同进行实验改进，例如：使用注射器来代替胶头滴管等。改进后的实验明显比之前的可行性要高，同时也可以让学生明白，实验的过程和工具不是固定不变的，只有发挥自己的想法，就可以让实验变得更加简单，效果更加明显，在培养学生创造力的同时，也加强的师生之间的关系。

3.做好演示实验，培养学生的观察能力

在现在的高中化学教学中，并不是每一个实验都可以让学生实际的进行操作，因为有些实验的危险性过高、实验投入过大，环境因素导致实验无法完成等，在这样的情况下，可以选择使用现代教学中的多媒体设备来为学生演示实验，通过实现对实验的反复观察，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。除此之外，教师也可以现场为学生演示实验，但需注意一点，就是做足实验前的准备工作，务求可以做到一个完美的实验效果。同时，还应该提前准备好实验后的提问内容，既要与实验原理相关，又要融入基本的理论知识。

四、结束语

总的来说，高中的化学实验教学是现代化学教学中的一个重要手段，它要求教师打破传统的教学理念，积极创新自己的教学方式，在完成教学大纲任务的同时还应该培养学生的观察能力、创新能力以及动手能力，为提高高中化学教学质量做出更大的努力。

参考文献：

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[3] 易归华.高中化学实验完善分析[J]. 文理导航（中旬） 2014年12期.

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