高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性分析

2016-11-30河南工业职业技术学院河南南阳473000

少年体育训练 2016年4期

李鹏（河南工业职业技术学院，河南南阳 473000）

李鹏
（河南工业职业技术学院，河南南阳 473000）

一直以来，乒乓球运动项目都是高校体育教学的主要项目，在高校体育改革的不断推进之下，乒乓球教学改革成为了关注的重点之一。采用多样化的教学方式，并将这些教学方式运用到实际教学活动当中去，提高学生学习兴趣，促进乒乓球教学效果的提高是笔者研究的重点。

1　我国高校乒乓球教学的特点分析

乒乓球作为我国的“国球”，在高校体育教学当中占据了重要的地位，是高校体育教学的重点。但是作为一项小球运动，它具有更强的专业性，其技术动作复杂多变，在击球的过程中需要运动者具有较高的技巧性，同时还需要运动者具有良好的协调性以及灵活性，因而这为高校乒乓球运动的开展带来了一定的难度。当前，我国高校乒乓球课程教学的目标是使学生的身心得到锻炼，帮助学生掌握一门运动技术，培养学生养成良好的运动习惯，促进学生终身体育意识的养成。因此，高校乒乓球教学应该要以现有教学条件为基础，结合乒乓球运动的特点，对教学方式进行多样化改革，让学生了解乒乓球运动的基本理论知识，让学生能够更快更好地掌握乒乓球基本技战术，培养学生对于乒乓球运动的参与热情，最终实现促进学生身心健康发展，培养学生终身体育意识的目标。

2　我国高校乒乓球教学方式多样化改革思路分析

2.1以现代化信息技术辅助教学

当前，随着科学技术的不断发展，以计算机为核心的信息技术也开始广泛运用于高校教学活动当中。通过教学实践发现，在乒乓球运动教学当中，合理地运用现代信息技术，对于调整课堂教学气氛、促进学生学习兴趣、培养学生的运动认知能力等多方面都具有积极作用。乒乓球运动是一项专业性较强的运动项目，其技巧性较强，并且动作之间的衔接非常紧密，在运动过程当中，需要学生的心、手、眼3方面的默契配合。在教授这些技术性较强的技术动作的时候，仅仅依靠教学的示范讲解是难以起到较好的教学效果的，这时候就需要借助一些现代化的教学手段以辅助教学。例如，在乒乓球课堂教学当中，乒乓球教师应该根据教学内容的需要，制作出多媒体教学课件，尤其是对于错误技术的讲解当中，通过播放错误动作的教学视频，同时让学生进行实践感受，能够提高学生的记忆效果，起到事半功倍的作用。

2.2精简教学内容使其更具实用性

通过调查统计发现，当前我国高校乒乓球教学内容的制订，许多都是根据统一的教材，根据教材所列出的知识点为教学内容进行教学，这种注入式的教学，没有做到以学生为主体，以学生的需求为依据进行教学，在这种教学形式之下，学生往往只是盲目地学习，难以收到较好的学习效果。为了改变这一现状就应该对教学内容进行改革，适当精简教学内容，使其更具实用性。例如，在乒乓球技术动作教学当中，涉及了推、打、弹、拉、挑等多项技术，由于教学课时的有限性，如果每项技术动作都进行详细讲解显然是不实际的，因此，教师应该要从中列出重点技术进行重点讲解，我们可将教学的重点放在实用性更强的推挡技术、搓球技术、攻球技术等方面，在教学过程中遵循由易到难的原则，逐渐提高教学难度，这样也能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。除此之外，还应该充分利用准备活动的时间，改变传统的热身操、慢跑的准备方式，可适当地将一些乒乓球基础技术动作融入到准备活动当中，让学生通过准备活动，不仅能起到热身的作用，也能够有效地培养学生的球感，这在无形当中也就增加了学生的练习时间，具有极强的实用性。

2.3使教学方式向娱乐性方向发展

娱乐性是乒乓球运动的主要特点之一，也是吸引大众参与这项运动的主要原因。在高校乒乓球教学当中，也必须要结合一些娱乐性较强的教学方式才能够更好地实现其娱乐健身的教学目标。例如，可利用游戏法、竞赛法的教学方法进行教学，在教学过程当中，安排一些与乒乓球相关的游戏或者组织乒乓球竞赛，利用游戏、竞赛的游戏性以及竞争性以调动学生的学习热情，让学生参与在游戏竞赛的过程当充分感觉到乒乓球运动所带来的快乐。因此，应该适时地对传统的教学方式进行改革，使其向娱乐性方向发展，采用互动性更强、娱乐性更强的教学方式，才能够更加有效地提高学生的学习兴趣，从而提高学习效果。

2.4教学评价应向综合性方向发展

教学评价也是教学的关键环节，合理的教学评价方式能够较好地调动学生的学习积极性，而教学评价方式的不合理会挫伤学生的学习积极性。通过教学实践发现，当前我国许多高校的乒乓球教学评价都是千篇一律的，几乎都是一种既定的评价标准，这种评价方式难以准确地反映出学生的学习水平以及运动能力。在传统的教学评价影响之下，学生往往只根据考核项目去练习，这种练习方式枯燥乏味，学生完全体会不到乒乓球运动的乐趣，自然难以激发学生的运动兴趣。针对这一弊端就需要对其教学评价进行相应的改革，要使教学评价向综合性方向发展，要对学生的进步程度、学习态度、课堂表现等多个方面进行评价。同时还可采用学生互评、学生自评、教师评价3结合的评价方式，使得评价更加客观准确。

3　我国高校乒乓球教学方式多样化改革可行性分析

3.1采用多种教学方式，鼓励高校学生参与乒乓球运动

高校乒乓球教师应该选择兴趣导向式教学模式来进行教学，要努力培养学生对乒乓球运动的兴趣，并且还应该采取自主—合作—学习的教学模式，提高学生的自主学习能力，让学生主动学习：（1）教师应积极采用兴趣导向式教学模式。学生如果对乒乓球运动感兴趣，自然就会主动地去学习，培养学生兴趣就应该多采取游戏法、比赛法、多媒体教学法，通过教学实践发现，这些教学方式对于培养学生的学习兴趣具有重要作用。（2）采用自主—合作—学习的教学模式。自主学习能力、团队合作能力是新型人才必不可少的2项能力，可以依靠乒乓球双打的形式来培养学生的团队合作精神，并且双打的形式还能激励学生更好地学习，因为高校学生都有争强好胜的个性，尤其是在团队当中，都不想成为团队的“后腿”，所以为了取得更好的成绩，他们会更加自主学习。

3.2改善教学环境、提升教师素养、完善教学评价体系

要构建出多样化的乒乓球教学方式，就需要从教学的整体出发，除改革教学模式以提高学生学习兴趣之外，还应该改善教学环境，提升乒乓球教师的教学能力以及专业能力，并且完善教学评价体系，要提高高校领导、高校乒乓球教师、高校学生对乒乓球教学改革的重视程度。通过调查分析发现，假如学生开始重视对乒乓球知识以及专业技能的学习，就意味着乒乓球课程在高校的地位得到了提高。

3.2.1努力改善体育教学环境参加体育运动，其运动环境对学生的运动情绪具有重要的影响。一个良好的运动环境让使学生得到一种愉悦的情感体验。因而，高校应该努力为学生提供一个干净明亮、空气流通的乒乓球运动场地。

3.2.2建立一支优秀的教师队伍通过调查统计发现，当前大部分高校的乒乓球教师都是体育专业毕业，他们专业功底比较扎实。但是作为一名高校乒乓球教师，还必须要不断提升自我教书育人的能力，要不断更新自身专业技能，并且学习新型教学理念，不断提高自身素质。

3.2.3构建一个科学合理的教学评价体系教学评价作为教学的最后环节，在教学当中，具有举足轻重的作用，科学合理的教学评价体系，在准确地评价学生成绩的同时也能够对学生的学习起到一定的促进、监督作用。