论农村中小学影响三门球教学的制约因素及其对策①

2016-11-30石伟南京师范大学附属中学宿迁分校江苏宿迁223800

当代体育科技 2016年20期

石伟（南京师范大学附属中学宿迁分校江苏宿迁 223800）

石伟
（南京师范大学附属中学宿迁分校江苏宿迁 223800）

三门球运动是一项新兴的校园运动项目，富有创意、融合团队合作，具备良好的锻炼效益。在三门球运动植根校园，深受广大师生喜爱并得到迅速推广的同时，也注意到该项运动在普及推广过程存在一些制约因素，尤其在部分农村中小校。该文通过对现阶段农村中小学三门球教学概况的基本分析，探讨分析影响三门球教学的制约因素，并有针对性地提出对策或建议，旨在在为三门球的教学和发展普及提供参考。

农村中小学三门球制约因素对策建议

伴随着经济社会的快速发展，人们的生活环境和生活方式发生了翻天覆地的变化。健康意识的日益普及，教育水平的稳步提升，思想观念的不断更新，多元化、益智型、健身型的娱乐活动日益成为人们的新宠。这种社会整体水平的发展带动和促进了学校体育运动项目的发展，三门球运动应运而生。

1　三门球运动的渊源

1997年3月，江苏省海安县学生体育协会针对农村学校场地条件较差、器材缺乏等实际状况，试图整合体育教学大纲教材使其游戏化、综合化和进行非竞技化改造，在这个研究过程中，几名教学经验丰富、有一定科研能力的教师受传统游戏“四门大战”的启示，激发起创造新型球类游戏的灵感，着手进行方案设计和组织实验工作。到1997年底，三门球运动的雏形及游戏框架基本完成［1］。1998 年1月和7月先后通过了省、市两级鉴定，其器材也取得了国家专利授权。1999年10月，教育部、国家体育总局、卫生部、团中央在无锡召开的全国学校体育卫生经验交流会上，三门球运动作为学校体育改革的成果之一，得到了来自国家以及全国32个省、市、自治区的领导和专家的肯定。三门球运动的地位被确立，其推广普及工作自此进入了快车道。

2　农村中学影响三门球教学的制约因素

三门球运动的兴起源于弥补农村校园的教育条件限制，面向广大青少年学生，激发参与锻炼的热情，培养兴趣，养成习惯，进而促进学生的全面发展［2］。然而在实际的教学过程中，发现在农村中学进行三门球教学，依然存在一些制约因素，影响着三门球运动的发展。

2.1 新兴运动项目，社会、学校、师生的接受程度不一

三门球是一项很年轻的运动项目，它的问世时间仅近10年，虽然其推广普及工作已经全面展开，并取得了一定的成果。但尚未被大家所熟知和乐于参与，整个社会接受认可的程度仍有待提高。在学校体育这个领域，三门球运动在全国部分学校已经开展得有声有色，但对比起全国数量庞大的中小学校园，其普及程度依然有限。尤其在很多农村学校，各方面条件相对落后，教育资源相对有限，很多学校师生对三门球的认知仅停留在耳熟的程度，他们既没有看过相关的资料，接受相关的教育学习，也没有观看或者参与练习、比赛的经历，三门球对他们来说，远没有篮球、排球、足球来的直观，也没有其他的一些游戏来的更有吸引力。而那些对三门球连耳熟程度都达不到的校园，其开展三门球活动的难度更是可想而知了。即使在已经普及的校园内，师生对三门球运动的热爱和参与程度，也尚未见有详细可靠的研究报道。

2.2 专业化的师资力量匮乏

所谓“学高为师，身正为范”。在三门球的教学过程中，教师的指导和帮助显得尤为重要。由于三门球是一项新兴的运动项目，社会接受程度有限，学生对于三门球的认识首先来源于教师对该项运动的讲解和示范，而教师对三门球的理解程度决定了他的讲解和示范以及技、战术安排的规范性和合理程度，这在一定程度上对学生的兴趣养成起了很大的引导作用。就目前大部分学校的教育资源来看，三门球项目不是师范类院校的必修和选修课程，兼之三门球项目的社会接受程度不高，因此，大部分学校的师资力量缺乏专业化的教育培训经历，这种专业化的师资力量的匮乏，直接制约了三门球项目在校园内的普及推广。

2.3 教育主管部门政策扶持的薄弱

目前，在三门球运动的推广普及过程中，大家能够感受到的是经常有级别较高的学术研讨会以及定期的高级别的中、小学三门球赛事安排，鲜有报道其结合教育主管部门，制定三门球运动推广普及进校园的政策扶持。这在一定程度上淡化了三门球项目在校园开展的科学性、合理性和有效性，同时也制约了三门球项目的快速普及推广。

2.4 大力宣传报道的不足

在三门球的推广普及过程中，大力的宣传报道略显不足。中国教育电视台、江苏省电视台、《中国体育报》等曾对三门球发过一般性的消息报道。1999年4月人民体育出版社出版了《三门球运动游戏教程》，对三门球的推出起了重要的促进作用。随后，1999年7月《中国学校体育》杂志正式向全国人民报道和介绍了三门球运动，开辟了三门球宣传的新篇章。2004年7月北京体育大学出版社《球类家族新成员：三门球》的面世，则更加促进了三门球项目的广为传播，而此后关于三门球比赛的报道也时常见诸新闻媒体。尽管如此，关于三门球的报道力度仍略显不足。原因在于，上述的众多报道虽然在三门球的推广普及中起到了效果，促进了宣传，但在信息大爆炸的时代，这类报道只是吸引了部分体育人士的关注，并没有引起整个社会的太多注意。不少学生家长可能对于三门球根本没有概念，很多学生也许对三门球也是很少听说，对比与NBA、CBA以及其他体育项目或赛事大力的、全面的、深入的报道，以至于覆盖全国大部分人口，甚至达到家喻户晓，童叟皆知的境地，可以看出关于三门球的宣传报道是如何的不足了。这种宣传上的不足会直接或间接地影响学生对三门球运动的选择，进而对三门球教学产生一定的影响。

①作者简介：石伟（1983，6—），男，汉，江苏宿迁人，本科，中小学一级教师，研究方向：体育教学。

2.5 项目规则带来的潜在安全风险

由于三门球运动在规则设置上容许一定程度的身体接触，在技、战术的安排上也充分利用封、抢、打断、抱、拉、拦等身体动作［4］，实现进攻或防守的战术意图，身体对抗激烈，因此对于参与者来说存在一定的安全风险，尤其对于身体不够健壮者，这种潜在的安全风险更是明显。这种潜在的对安全的担心会让很多身体相对瘦弱的男、女生趋于消极逃避，进而不愿主动参与或消极应对三门球的教学和训练，从而对三门球的教学工作带来一定的制约。如果不愿主动参与或消极应对三门球练习的人员数量较多的话，则会形成一种风气，进而会影响或带动其他同学，从而对三门球的教学产生更大的负面影响。