随便翻翻
2016-11-29张培俊
张培俊
“读书好,好书读,读好书,书读好,好读书……”看似一段绕口令,其实道出了人与书之间的密切关系,更道出了书是人类生存与传承和社会发展与前进的法宝。读书贵在一个字——读。那么怎么读呢?大凡经验多多,方法种种,但总达不到令人满意的效果。究其原因:一、急功近利,追求某种效果;二、虎头蛇尾,搞些活动了事;三、统一布置,作业处之,学生厌之等等。这不得不让人想起读书的另一种境界,正如鲁迅先生所说的一句名言:“消闲的读书,随便翻翻。”
随便翻翻,对于少年儿童来说是比较合适的,这给了少年儿童一个比较自由而又宽松的选择空间,同时又满足了他们好奇的心理需求。随之,也在无意之中,激发了他们的兴趣爱好。
随便翻翻,是在提示我们的辅导员老师组织读书活动应有宁静致远、修身养性之平和心态与长远眼光,万不可一刀切,更不该操之过急。
随便翻翻,是在提醒我们要尽力创设可供随便翻翻的条件、氛围及空间。这样,随便翻翻才能有保证。不少学校的做法就值得借鉴,楼楼有读书窗、读书栏,层层有读书廊、读书墙,拐角有读书吧、读书架,另外家家还有读书屋……试想,少先队员置身于书的世界和书的海洋,他们会不随便翻翻吗?
随便翻翻,其中蕴含着诸多哲理:大多知识的积累和智慧的形成多是在随便翻翻中获得的,广泛的兴趣爱好也是在随便翻翻中自然养成的;不经意的随便翻翻往往会透露出翻书者潜意识的选择,而这种潜意识的选择一旦获得成功,就会使他从原先的随意状态渐渐进入到有意识状态,同时也会从原先的不自觉慢慢过渡到自觉。这种变化出人意料地促成了其自我读书习惯的自我养成,直至一生。这是其他方式都很难达到的效果,因为这是他在随便翻翻中自我“悟”到的。
那么,我们怎样来引导少先队员随便翻翻呢?我们可以开展以下活动。一是“小调查”活动,调查内容可以是学校和小区附近有多少书店、书报亭?这些书店各有什么特点?哪个书店的人最多、书最多?你喜欢哪个书店?书报亭里有你喜欢的报刊吗?请做介绍……小调查活动的目的是让队员走进书店和书摊。二是“漫游图书馆”活动,学校或社区的图书馆皆可,活动内容可以是:看一看书的种类;比一比哪类书最多;找一找哪本书我最喜欢;讲一讲漫游书海的体会……此活动目的是让队员渐渐走进书本。三是“小小新书发布会”活动,队员们可以介绍自己翻到的新书,讲一讲读书的时间、地点、内容与体会;议一议“新书新在哪”“有些什么可供学习”;评一评本次的“最佳发布”,表彰环节隆重而热烈,给人有光荣感……此活动目的是创设氛围,引导队员积极走进书本。此外,还有“好书伴我快乐成长”“随便翻翻真快乐”“我的书房我做主”以及“翻出来的乐趣”等等,这些活动可以举一反三,常搞常新。当我们发现更多的队员对随便翻翻产生兴趣和欲望时,我们应及时抓住这一契机,指导队员如何阅读,这样能达到事半功倍的效果。当然,这样的指导,不仅能提高队员随便翻翻的热情,更能提升队员阅读的质量。
“随便翻翻”不随便,许多奥秘在其间,等待我们去发现去实践。“随便翻翻”需要我们的耐心,更需要我们的创意和体验。