成为学生喜爱的好老师

杨阳

前不久，习近平总书记在北京市八一学校同教师学生代表座谈时指出，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师是民族的希望。什么是好老师？不同的学生心中有着不同的衡量标准，不同的老师对自己的职业内涵也有着不同的诠释。中国青年报的一份问卷调查结果显示，在接受调查的2005人当中，有96.1%的受访者表示遇到过让自己印象深刻的好老师。最受欢迎的老师是有爱心、爱学生的老师，其次是教学水平高的老师。受访者还希望老师能与学生成为朋友，幽默风趣、知识丰富、细心温和、有耐心等。由此可见，好老师应当是学生由衷喜爱的人。

说起好老师，我们常常会想起两位令人印象深刻的老师。一位是魏巍笔下的蔡芸芝老师：“那时有十八九岁，嘴角右边有榆钱大小的一块黑痣”，“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”。还有一位是鲁迅的老师藤野先生：“我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”我们想起蔡芸芝老师，是因为她有一颗真诚的爱儿童的心，而藤野先生对人的尊重和对教育的坚守，永远留在鲁迅先生的记忆里。可见，判断一位老师是否优秀，不是单看他们的教学成绩，更重要的是看他们是否传递了理想、信念和热情。

好老师对学生的影响是潜移默化的，他们身上的职业精神和道德感，激励着学生以认真负责的态度对待学习，教会学生坚韧和乐观地面对困难。在教育快速发展的今天，教师的工作已不仅仅是塑造一个个鲜明独特的学生个体，更重要的是关系一个国家、一个民族的未来。那么，怎样才能成为一名学生喜爱的好老师呢？

首先，好老师要有高尚师德。教师育人必先育德，教师本身具有高尚的道德、信念、情感意志和行为，将对学生的世界观、人生观、价值观的形成和完善起着潜移默化的塑造作用。学生对教师往往饱含着无限信任，在他们眼里，教师就是权威，就是智慧、理智与道德的典范，这就要求教师以身垂范，做一个品德高尚的人，具有诚实正直的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。徐特立践行高尚的师德情怀，坚持兴办平民教育；陶行知穷其毕生精力钻研教育理论，改造乡村教育。我们的周围也不乏师德高尚的老师，如扎根乡村40年的教师楷模文天立、“全国师德标兵”徐华等，他们身上闪耀着“学为人师，行为世范”的师德典范，在知识传递和点滴行为示范中影响着学生，让学生享受到了“教育的甘甜”。

其次，好老师要有大爱情怀。好老师要热爱自己的事业，要有强烈的职业自信和自豪感，要有“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”的壮志豪情。好老师要热爱学生，拥有一颗宽容的心，能够包容无知和缺憾，无差别地对待每一个学生。在大山中坚守36年的支月英，纵然青丝染上白霜，却感觉“活得比千万富翁还舒坦”；从事特殊教育的刘文婷老师，常常有人对她说：“你真了不起，能教好这样一群孩子”，她却摇摇头微笑着说：“我是无法拒绝这些无辜的生命啊！”他们的付出远远超过了常人，这是因为他们心中有大爱。因为有了爱，我们在学生的脸上看到灿烂的笑容；因为有了爱，教师工作才会充满朝气和活力，收获学生的喜爱。

最后，好老师要有人生智慧。知识关乎事物，而智慧关乎人生，智慧的教师才能培育出智慧的学生。正如杨绛先生说：“我是一滴清水，不是一滴肥皂水。清水微小，但并不渺小，它可以折射出阳光，照亮周围的世界。”智慧的教师往往对教学充满热情和兴趣，45分钟的课堂除了教学生，也是教师自己的生命历程。教师要热爱生活，有积极向上的心态，要勤于学习，读万卷书，也要行万里路，让自己跟上时代的步伐，成为学生的引路人。教师要适当地调节自己的心理、倾听内心的声音，学会释放自我，懂得享受课堂，而不是把课堂当做教学经验的简单重复。只有准确理解教育的内涵，始终坚持理想信念，教师才能在教育教学实践中“不畏浮云遮望眼”，以阳光的心态拥抱智慧的人生。

教师工作是培养人的工作，面对一个个鲜活的生命，教师要有静待花开的心态，执着守望，心向往之、力笃行之，努力成为学生喜爱的好老师。

（责编 周翠如）