“订单班”培养模式下高职药物化学课程改革探讨

李玉婷?骆航

摘 要：药物化学是药学专业的先导性学科，但其教学难度大，知识点繁冗，是高职学生厌学情绪最大的一门学科。本文从培养模式、教学内容、教学方式方法等方面，探讨怎样改革才能使药物化学课程更适应高职学生的就业需要。

关键词：“订单班”培养；药物化学；课程改革

一、问题与现状

药物化学课程在高职药学专业人才培养方案中占据重要地位，但在实际教学中，由于这门课所阐述的理论知识复杂枯燥，化学反应机理抽象，药物化学课程量大，再加上高职学生在校学习时间短、化学基础弱，导致对知识点难以掌握。总之，药物化学在高职药专学科建设中地处尴尬，传统的教学大纲已不适应高职学生的就业需求。

二、培养模式的确立

高职教育要注重学生的职业技能培养，与工作岗位衔接。当今高职药专院校的培养模式越来越个性化、多样化，例如就业导向模式、双元制模式等，将国内外一些成功的培养模式进行借鉴和改进，并结合本校职业教育的实际情况，制订和设计出更有利于本校人才发展的培养模式。

三、药物化学课程目标及课程内容优化

当今高职药学专业药物化学课程培养目标普遍是掌握药物的化学结构、理化性质、构效关系，研究化学药物制备原理、合成路线，熟悉化学药物在体内的吸收、分布、代谢、排泄机制，寻找和发现新药，为有效、合理地使用化学药物提供理论依据，为从事新药研究奠定理论基础。

“订单班”培养模式下课程目标、课程内容应更突出岗位的针对性与实用性，即根据所签订企业提供的岗位性质及要求制订课程内容。如企业所提供岗位包括车间技术工、药店营业员、药品检验员、仓库管理员等，且大部分属于基层岗位，因此必须让学生掌握基本的药物化学知识。

四、药物化学教学方法探讨

为了培养高职学生对药物化学的学习兴趣，必须一改传统的教学方式，将多种新颖的教学方式融于课堂，并借助多媒体、网络等现代化教学手段充分发挥学生主观能动性和创造性，将药物化学课堂建成以师生互动，信息互递为特色的现代化全新课堂。

1.Flash动画教学。因为药物化学教学涉及很多复杂抽象的药物结构、作用机制，而这些结构与作用机制须以空间立体模型才能体现，若用单纯的肢体语言描述或静态图画来表达的话，其效果很不理想。因此，可采用Flash动画技术，将药物复杂的空间结构和作用机制过程用精美形象的动画模拟出来，以充分调动学生的各种感官，提高学生学习主动性和积极性，这是优化教学过程、提高教学效果的有效教学方式。

2.“理实一体化”教学法。此教学法是指打破理论课、实验（训）课的界限，将理论教学、实践教学、生产、技术服务等环节融于一体，使教学环节相对集中，即理论与实践一体化的教学方法。

3.问题启发式教学模式。此模式以问题做课堂导入，引导学生探索，有助于培养学生探索性和创新精神，提高其主观能动性，这种教学可作为插入式教学方式进入理实一体化教学。

五、完善实训教学

“订单班”培养模式下的药物化学教学需注重其实践应用性，如构建完整的实践教学体系要以岗位技能为导向，校内实训与校外实践相结合，让学生尽早接触工作一线，提高综合技能。

1.校内实验紧跟教材，与理论教学同步。可开设基础实验、拓展性实验与专业技能实验，在巩固理论知识的同时为以后职业技能操作打下基础。基础实验需结合药物化学理论教学，旨在夯实理论基础；拓展性试验以能用、会用为目的，促使学生从记忆型、模仿型向思考型和创新型转变；专业技能实验与职业技能操作衔接。

2.校外实习。这主要通过顶岗实践展开，如组织学生到校企合作的医药企业参观药物制备、贮存、检测、制剂，指导学生思考药品养护、药库温度和湿度控制、药物应用和配伍与药物结构及性质的联系，充分发挥药物化学在实践中的作用。“订单班”培养模式可通过所签订企业为学生提供实习环境进行在岗实习，且实习内容与工作内容直接相关，即实习与就业无缝衔接。

六、结语

如何将“订单班”培养模式下的高职药物化学课程，改革成更适应高职药专学生的需要，更具时代特色的学科，这任重而道远。教学方法多种多样，要与时俱进，以上提到的一些改革方法存在很多不足，还需进一步完善，要全方位提高药物化学课程的质量。

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