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以人为本 促进学校体育教学改革

2016-11-28裘鹗乔梓学校浙江宁波315200

当代体育科技 2016年1期
关键词:高校体育教学内容改革

裘鹗(乔梓学校 浙江宁波 315200)



以人为本 促进学校体育教学改革

裘鹗
(乔梓学校 浙江宁波 315200)

摘 要:素质教育主张促进学生的全面发展,学校不仅要加强学生的科学文化修养和思想道德品质,还要提高学生的身体素质。提高学生的身体素质必须从体育教育做起,为了达到新课改的目标和要求,体育教学也在不断改革,融入了“以人为本”的教育理念,并取得了一定的成果,但是体育教学在实施过程中还存在一些问题,该文将在分析这些问题的同时,对体育教学改革提出几点建议,希望对促进体育教学改革有所帮助。

关键词:高校体育 教学内容 改革

体育教学改革融入了新课程教学理念,有利于提高学生的身体素质,培养学生艰苦奋斗的精神,为了进一步提高学生的综合素质,贯穿落实“以人为本’的教学理念,学校需要不断的改革并完善体育教学模式,促进体育教育的发展。

1 “以人为本”的教育内涵

“以人为本”的教育理念符合时代发展的要求,主张以学生为主体,在体育教学中体现为把学生作为出发点,依据新课标的大纲,通过体育锻炼来挖掘学生的潜能,全面促进学生的发展。

“以人为本”的教育理念改变了传统的教学方法,不再以教师为中心,树立了学生的主体意识,建立了和谐平等的师生关系。这种教学理念会根据学生的禀赋差异和身体素质,因材施教。

2 当前体育教育中存在的问题

2.1 传统教育的消极影响

在传统教育体制的影响下,教师一直扮演着严肃的权威角色,没有贯穿落实“以人为本”的教学理念,学生每一节体育课都是按照老师说的做,没有自己的意识,更不可能发挥自主性了。教师也不注意每个学生的身体素质,2007年12月,蓝田县城关中学的男生王某在测试1 000m的过程中突然死亡,原因是王某患有先天性心脏病,不能做剧烈运动,体育老师并不知道,王某也没有告诉老师自己不能跑1 000m。所以,作为体育老师,应该了解每一个学生的身体素质,让他们做适当的运动。而且,传统的体育教育忽视学生的个性,过于统一化,对学生的发展非常不利。所以,体现以人为本的教育理念就要重视学生的个性差异和身体素质,因材施教,开发学生的潜能。

2.2 体育教育内容比较单一

很多学校的体育教育内容还很单一,还局限于简单的田径、羽毛球、乒乓球、篮球、足球、排球和铅球等,没有标枪、体操、太极、游泳等新运动项目。学校也缺少必要的体育器材和场地。有的体育老师在体育教学中只给学生讲几句简单的理论知识,然后就让学生自由活动,这时候,很多学生并没有进行体育锻炼,而是坐在操场上聊天。

2.3 学校不重视体育教育

很多学校都把教育重心偏向于文化课,不是特别重视体育教育,没有为学生购买体育设备,没有修建专业的体育场地。因此,体育老师在进展体育教育的过程中有很多困难,学生也因为缺少足够的体育器材,没法进行体育练习。

3 促进学校体育教学改革的措施

3.1 全面贯穿落实“以人为本”的教学理念

“以人为本”的教学理念要求以学生为主体,以学生的发展为本。体育老师在进行体育教学中要了解每一个学生的身体素质和差异,充分尊重学生的人格与人权。在体育实践活动中,体育老师理应尊重学生的个性,坚持“健康第一”的指导思想。与此同时,体育老师要善于发现学生的体育特长,如果这个学生喜欢打乒乓球,老师应该顺势引导,指导学生把乒乓球打得更好。作为体育老师,理应因材施教,依据学生的差异制定体育教学目标,新课改的体育教学内容分为体能、技能和知识三部分,学生的身体素质不同,教学目标也不相同。所以,体育老师不能制定单一的教学目标,目标要有层次性和全面性。老师可以把制定好的目标教案分给学生,让学生根据目标选择适宜自身条件的运动项目,并按照目标的层次要求提高各项技能。目标具有全面性是指体育教育不仅要提高学生的体能和技能,还要普及体育知识,让学生认识到体育锻炼的必要性,使学生的价值取向、情感态度、体育特长和人格等方面都得到全面的发展。

3.2 转变传统的教学模式,增加体育运动项目

落实“以人为本”的教学理念,体育老师要改变“以老师为主”的教育观念,建立平等友好的师生关系,和学生平等的进行交流。在体育课堂上,老师可以让学生讲出自己对体育教育的理解,交流体育技能和经验,例如教师和学生在一起交流篮球的传球技巧时,老师应该把篮球的基本知识和传球要点都告诉学生,并让学生分组练习,也可以组织小型的篮球赛,让体育课更有生机和活力。体育老师要树立良好的形象,为学生做好榜样,耐心辅导学生做好体育技能,不能嘲笑体育动作不标准的同学。体育老师要提高自身的修养和专业素质,在体育教学中不断完善自我,从学生的智慧、运动潜力和身体素质等角度来设计教学方案,以提高学生的体育技能,培养学生的实践能力和创新思维为目标。

与此同时,老师要改革体育教学内容,不能局限于传统的田径、羽毛球、乒乓球等,需要增加新的运动项目,例如标枪、探戈、花样游泳等。这些新的运动项目不仅可以丰富体育教学内容,而且可以激发学生练习体育技能的兴趣。

3.3 老师理应用奥运精神和健康常识教育学生

体育老师在开展体育教学的时候,理应给学生讲述中国奥运健儿的生平事迹,例如中国第一位奥运选手刘长春具有强烈的爱国主义精神,他不畏日本侵略者的恐吓,千里迢迢代表中国去参加奥运会。中国女排历尽艰辛,取得了三届冠军的好成绩。体育老师要引导学生树立竞技体育理想,用“更高、更快、更强”的奥运精神鼓舞学生多做体育锻炼,塑造学生的爱国思想和自立自强的人格。

老师需要在体育教育中普及健康常识,例如加强体育锻炼,培养强健的体魄需要每星期吃两次清蒸鱼,做完田径运动要喝一些盐水补充体能等。体育锻炼有利于身体健康,而身体健康又反作用于体育技能,拥有健康的身体,才能做好体育练习。

3.4 学校理应支持体育教育改革,建设校园文化

体育教育要达到新课程标准的目标,落实“以人为本”的教学理念,学校必须支持体育教育改革,学校理应购买优质的体育器材,修建专业的体育场地,例如健美操场地、标枪场地和游泳池等。而且,学校还应该定期举办体育技能竞赛,例如春季运动会和秋季运动会、交际舞比赛、游泳比赛等。学校支持体育教育改革,体育老师才能顺利开展体育教育,把体育教育面向全体学生。

另一方面,“以人为本”理念主张人与自然和谐相处,打造和谐的环境氛围,让良好的环境与人的认知心理相适应。因此,学校需要建设文明、健康的校园精神文化,营造和谐的校园环境。苏霍姆林斯基曾经说过:“要让学校的每一面墙壁都会说话。学校的每一面墙壁、每一块绿草地和每个角落都可以成为会说话的老师,使学生受到熏陶与感染”,由此可见,在良好的校园人文环境中开展体育教学,可以让学生放松心情做自己喜欢的运动,使身心在体育运动中得到自然的张扬,情感得到宣泄,在潜移默化中提高自身的体育技能和综合素质。

4 结语

要达到新课程标准的要求,将“以人为本”的教学理念全面贯彻到体育教学中,必须改革教育过程中的问题,体育老师要转变传统的教学模式,增加体育运动项目,用奥运精神和健康常识教育学生,学校理应支持体育教育的发展,建设文明的校园文化,这样才可以使体育教育改革走向成功。

参考文献

[1]戴永生.浅析中学体育“自主学习”教育教学改革[J].科学大众:科学教育,2010(3):44.

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[3]曹科.浅谈提高体育教学的策略[J].基础教育研究,2010(22):56.

[4]申光辉.试谈新课程背景下如何创新中学体育课教学[J].教师,2013(3):68.

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.002

中图分类号:G807

文献标识码:A

文章编号:2095-2813(2016)01(a)-0002-02

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