教师教研

教师教研

大数据平台下提升中小学体育课堂教学效果

娄晓红 （云南省昆明市第十中学，650000）

大数据背景下，数据整理分析是大数据时代下每一学校的核心任务，是通过大数据将信息化的相关工作与学校日常工作进行整合，整合的最终目的是提取我们需要的数据，并对此进行分析从而得到更为客观有效的、更加理性的决策，从而推动学校以及每位教师与学生的快速发展。要实现体育知识的数字化应包括体育教材、练习知识等都需要数字化。通过大数据进行分析，找到适合学生体育学习的路径。在研讨课阶段成都市泡桐树中学容帅老师在篮球行进间运球课堂中学生佩戴运动手环，实时监测课堂运动情况，收集学生运动数据，把科技很好地运用到课堂上。实时监测学生课堂负荷量，通过大数据平台来评定此次课堂教学效果，是否具有实践意义和价值。

大数据背景下对体育教学的思考

兰勇 （兰州大学附属中学，730000）

30年来“十城市”中小学体育教学学术组的每次活动始终围绕课堂的建设与改革进行，秉承行动研究的主旨，在行动中研究，在研究中行动，每个参与者既是体育教育改革与发展的行动者，又是研究者。从最初如何上好一堂体育课，发展到如何有效地上好一堂课，到高效课堂如何有效实施，到如何让学生在课堂上既能感受到锻炼的实效性又能享受到体育的游戏性。期间，计划着、行动着、观察着、反思着、批判着、建设着，一以贯之地围绕课堂的建构，用行动研究探索着基础体育教育的问题与发展。

30年无论体育教育的发展导向如何，“十城市”学术组始终以人为本，倡导课堂教育教学的重要性，强调课堂教学主体在于人，而不是教材。每次年会的焦点都是现场做课之后的反思与评价，评价课堂教育教学活动的优点，重要的是指出课堂教学过程中的不足，给做课的教师以建设性的批评意见与建议，给予观摩者以思考和感悟，如，“如果我上课，将会怎样？”“如何让学生和教材有效的对接？”“课堂出现突发事件，应如何应对”等问题。每次的评价争论不一，又能兼容并蓄，存在着、思考着、讨论着并行动着。

大数据下如何组织体育课

尤海波 （辽宁省沈阳市沈河区教师进修学校，110011）

大数据这个词汇在当下的社会中是一个热词，当看到“十城市”天津教学研讨会上出现了以“大数据”的字样，来关注学生体质健康状况与发展的时候，我有一种好奇，带着这种好奇我来到了天津市的滨海新区，参加了这次教学研讨会。

这些年在体育教学上常用的电化教育手段，无非是放点音乐，放点视频教学片，而这些也正是有效解决教学重、难点的一些手段，那么如何更恰到好处地把电化手段带到体育课堂上来呢，我做了这样的研究：ipad进课堂，还有可以计步、记心率的运动手环进课堂，这样既解决了课堂上的重、难点，又通过科学的手段来监测学生活动的动态，让每个学生了解到在教师安排的每个时段里，自己的运动强度和运动密度是多少，教师根据学生不同时段的不同反应，做出课堂上练习次数的调整，或是运动强度的调整。这样我觉得体育的科学性会淋漓尽致地体现出来，另外，这样科学合理地进行体育教学，对学生身体素质的提高也是一个很好的推动，通过学生自身心率和运动负荷的体现，让学生清楚地了解自己的运动强度，这样学生、教师随时都会针对学生个体调节运动密度与强度，这难道不是科学合理的体育课吗?对体育教师是一种挑战，更是对体育教师地位的巩固和强化。

参加“十城市大数据下学生体质健康现状与发展研讨会”的收获

肖罗 （重庆南岸区珊瑚实验小学，400060）

高中的课执教教师的个人魅力强大，引导学生认真投入练习。整节课层次分明，环节与环节之间紧凑流畅。这节课让笔者感受到了授课教师的设计理念，就是通过练习手段让学生停不下来，强化技术的同时也达到了较高的练习密度和练习强度。笔者认为，如果把本次大会推行的理念数据化检测加入到课堂会更有科学性。初中的课把数据检测加入到了课堂设计中，说明教师已经在思考怎样让自己的课堂更科学有效。整节课设计合理流畅，让人看了有耳目一新的感觉。但是这节课感觉学生练习密度较小，如果设计时能提高练习密度则能达到更好的效果。小学的课笔者重点关注的是教师在开始部分通过情景导入展开，这样能激发学生兴趣。基本部分让学生体验单双脚跳，然后通过“小白兔回家”的情景让学生进行练习。接下来提高练习难度和进行小组比赛，最后进行放松练习。这节课使用了多种教学方法，适合水平一学龄段特点，值得借鉴。