独立学院体育教育专业特色的建设与实践研究*

李正洪文耀华

（1.广西师范学院师园学院，广西 南宁 530226; 2.广西区体育运动学校，广西 南宁530012）

独立学院体育教育专业特色的建设与实践研究*

李正洪1文耀华2

（1.广西师范学院师园学院，广西 南宁 530226; 2.广西区体育运动学校，广西 南宁530012）

根据独立学院的办学思想和人才培养要求，围绕特色办学主题，对广西师范学院师园学院体育教育专业建设的深层次问题进行了探讨与实践，提出了专业特色建设的一些思路和具体举措，并取得了阶段性成果。

独立学院；体育教育专业；特色建设

1 前言

独立学院是我国高等教育大众化进程中的产物，其产生、成长的动力，来源于社会对高等教育需求的不断扩大，以及我国高等教育的体制改革和政府对高等教育在政策上的扶持等强大的外在推动力和其自身具有的“优、独、民”的内在优势。独立学院既然被冠以“独立”二字，那么谋求“独立”将是各个独立学院在持续发展道路中的最大追求。这种“独立”不仅仅是法人、校园、财务、文凭等硬件的独立，更重要的是要办出自己的特色，寻求在未来高等教育体系中独立的生存空间。这仅靠母体学校扶持，甚至盲目照搬照抄母体的办学模式,是不可能实现的。如果忽视了自身特色的建设与发展，且长此以往，独立学院就很有可能成为永远“长不大”的学院，甚至会被淘汰。广西师范学院师园学院体育教育专业自05年招生以来，一直沿用母体学院的教学计划。该计划从理论上讲，没有体现“因材施教”的教育原则；从实际上看，培养计划缺乏对独立学院学生人才培养的针对性和创新性，没有充分利用和发挥独立学院的办学优势，这种缺乏独立学院特色人才的培养模式，难以培养出具有特色和生存能力的人才。

随着教育改革的发展，广西师范学院师园学院开始注重特色办学。在此氛围中，体育教育专业于2012年申报的区教改项目——“独立学院体育教育特色专业建设的理论与实践研究”立项，开启了该专业特色专业建设。近几年，面对社会对高校人才需求的变化和发展，该课题研究从独立学院学生入学的基础和特点的调研入手，根据人才市场对该专业人才的要求，结合独立学院的办学特点，确定培养目标，对原有的教学计划进行修订，突出体育教育专业的特点和体育教育行业的特点，加强实践环节的教学，构建和打造具有独立学院特色的体育教育专业品牌，开展了独立学体育教育专业建设特色理论探讨与实践研究，取得了阶段性成果。

2 体育教育特色专业的建设目标与思路

2.1 体育教育特色专业的建设目标

体育教育特色专业建设的目标实质就是在分析为什么要进行人才培养的基础上，解决两个问题：培养什么样的人才及如何培养？

培养什么样的人才？ 教育部在2012年3月16日发布的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）一文中提出“加强师范、艺术、体育以及农林等行业高校建设，突出学科专业特点和行业特点”“加大应用型、复合型、技能型人才培养力度”。不难看出，国家对于体育专业学生的培养要求是：按照社会经济发展的需要设置专业，主要为地方和区域社会的发展培养高素质的专业型、复合型、应用型高级人才。因此，培养目标为：立足广西，以体育教育专业为主干，积极发展体育教育专业，并以社会需求为导向，科学灵活设置体育相关专业，以本科教育为主体，适度发展社体专业、民传专业，培养出“下得去，用得上，留得住”的“应用型”体育人才。为广西基层体育教育事业尤其是农村中小学培养人才，促进我区教育事业城乡均衡发展，为北部湾和东盟发展提供体育服务性人才，有效拓展我院体育教育专业学生的就业渠道。

在毕业生就业形势日益严峻的情况下，独立学院学生如果不具备自身的特色和优势，要在人才市场上找到适合自己的位置将会更加困难，一旦毕业生不被社会和人才市场认可和接纳，独立学院也就失去了生存的土壤。关于如何培养的问题，《晏子春秋》有曰：“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同”。基础不一样，培植的方法当然也应该不一样，只有经过嫁接的改良方式，才能使淮北的“枳”变为淮南的“桔”。三本起点的学生，如果套用二本起点学生的培养计划和培养方法进行培养，自然培养不出“合格的本科人才”。“因材施教”是教育学的基本理论，不同基础的学生，应该采用不同的培养计划和方法。“量体裁衣”制订适合独立学院学生的培养计划，才能将独立学院的学生培养成合格的本科人才，才能适应人才市场的要求和需要。因此，如何针对独立学院学生的特点将独立学院的体育教育专业办出自己的专业特色？是保证该专业办学质量的关键，是学生能否被社会认可和接纳的关键，是提升学生就业率的关键，更是关系到独立学院能否持续发展的关键。

2.2 体育教育特色专业的建设思路

第一步：查阅有关政策、法规文件（教育部在2012年3月16日发布的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）；教育部体育教育专业教学委员会公布的教学指导纲要；我国教师资格考试《体育与健康学科知识和教学能力》考试大纲）同时，了解广西北部湾发展策略和广西东盟发展趋势，了解地方经济发展对人才需求和未来发展趋势。同时召开专业建设研讨会，分析体育教育专业就业岗位情况，优化体育教育专业人才的知识，能力和素质结适时对该专业的人才培养规格进行调整，以适应社会对人才需求的变化。

第二步：课题组展开对体育教育专业学生的入学基础调查（师园学院08级、09级、10级和母体学院08级、09级、10级体育生）并进行比较分析。毕业调查（师园学院08级、09级和母体学院08级、09级），了解体育生第一次就业率（就业部门）进行比较分析得出调查报告；同时对广西体育教育人才市场调查，了解社会发展对体育人才需求量和要求。

第三步：聘请校外专家对10级和11级人才培养方案进行论证，评价，参与修订，并将新计划进行实践。

第四步：对师园学院10级和11级体育教育本科毕业生人才培养质量进行检验（以我国教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》考试大纲为依据测试学生所具备的相关知识、技术和技能；学生的就业率；）。课题组展开研讨会，并再次聘请外校外专家对2012级体育教育专业本科教育培养计划进行修订，并加以制度施行。

3 体育教育特色专业建设的实施情况

3.1 培养计划的修订

第一，设立专业基础必修课程板块，以突出和加大对体育与健康课程常设教学内容和基础运动项目内容教学能力的培养，如田径、篮球、排球、足球、体操（含健美擦和啦啦操）、游泳、民族民间体育项目等基础体育运动项目的基本知识、技术和技能的教学和教学能力的学习和培养，满足基本教学的能力要求；

第二，在专业选修课板块，增加专项选修课科目的数量，相应减少每一科目的学时，使学生在校期间尽可能多学习和掌握一些运动项目的基本锻炼和训练方法，以适应和满足因农村中小学体育教师数量少、教师指导课外锻炼和训练能力相对不如城市中小学全面的实际需求。

第三，根据民办高校体育教育专业学生入学的文化水平相对低、运动能力相对高的实际情况和农村中小学体育教学的实际需求，加强教学实践环节的教学和指导，主要采取以下措施：A、建立校内实习实训实验室，借助微格教学手段加强对学生体育教学基本能力的培养；B、通过教学计划的编制、说课比赛等形式加强对学生备课能力的培养；C、建立中小学体育教学实习实训基地，结合体育教学相关理论课的教学进行分段见习和实习，D、采用请进来和走出去相结合的方式，与中小学教师进行面对面的学习和交流，进行针对性的培养；建立一支校内外相结合的教学法骨干教师队伍，建立一支体育教学改革创新的教师队伍。

3.2 实验教学、实训基地的建设

建设一个体育教学微格教室，加强校内教学能力和技能的培训与培养；与农村基层学校合作建立农村中学实训基地，初步选择南宁经开区、百色地区、北海市郊、柳州开发区、崇左市天等县等农村中学定点20个乡级中小学。同时与广西区体育局实习基地、李宁体育园建立实习基地以及幼儿基本体操实习基地，健身俱乐部实习基地，根据学生的特长和兴趣进行实习，多渠道地为学生就业进行铺垫。

3.3 教学方法和手段的改革

教学方法和手段直接影响着课程的教学效果，在教学方法上，首先要求教师们熟悉中小学体育教师资格考试大纲要求，在教学计划和教学内容中紧扣大纲要求，力求提升学生在考教师资格证时通过率。其次，教师授课时注意理论与实践相结合，做到理论课实践化、实践课理论化。术科不仅仅要求学生掌握动作技术，会做动作会示范，还要了解动作原理，会讲解。理论课教学学生不仅要掌握知识点，还会结合实践课程把知识点融入所学中，如战术、运动损伤、教学方法、健美操和舞蹈的编排等，做到举一反三。

3.4 课内课外一体化，加强学生实践能力的培养

实行早操制度，安排好早操练习内容，如广播操、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、体育舞蹈等项目。根据年级不同安排不同练习内容，大一为广播操、体能练习等基础性练习。大二为各术科项目练习，与该学期上课项目相结合。大三为队列队型、口令等，为实习做好准备。管理方面：培养学生干部，安排一个学生为总负责人，每年级安排一个负责人，每个班级安排2个负责人，对学生进行考勤和安排练习。每天安排3个教师进行管理和指导。

建立各项目代表队，如篮球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、足球、田径。通过发现和选拔有才能的学生加入、进行系统地训练并参加比赛。一方面学生获得锻炼、提高学习训练积极性、同时比赛在全区甚至全国获得奖项为学院获得了荣誉。

[1]谷再秋，于福.独立学院/2+1+10人才培养模式的构建[J].现代教育科学，2010（2）.

[2]赵健.独立学院信息管理与信息系统特色专业建设的研究与实践[J].中国管理信息化，2013（3）.

[3]王成科，宋晓宇.广西体育教育本科毕业生就业现状及引发的课程体系改革思考[J].教育与职业，（8）.

[4]刘胜，王超英、向武军等.高校体育教育专业人才培养方案改革的思考[J].江汉大学学报，2008（3）.

[5]向静、曹永强、赵全.打造特色专业走内涵发展之路（东莞理工学院社会体育专业建设探析）[J].教育教学论坛内，2014（5）.

[6]马勇.地方师范院校体育教育专业课程体系审视与整构[J].广州体育学院学报,2015（3）.

The Construction of the Characteristics of the PE Specialty in Independent College and the Partice of It

LI Zheng-hong, etal.
(Shiyuan Institute of Guangxi Normal college, Nanning 530226, Guangxi, China)

independent colleges; PE; characteristics construction

李正洪（1979-），湖南临湘人，硕士，讲师，研究方向：学校体育学。

Abstrct：According to the school of thought and personnel training requirements for independent colleges, around the theme of the characteristics of school, the deep-seated problems of construction of PE special ty in Shiyuan institute of Guangxi normal college were discussed and practiced, some ideas and specific countermeasures are put forward about the construction of characteristics of PE specialty, and has achieved initial results.