普通高校武术公体课从众现象探析

傅雪祥　董金花.宜宾学院体育学院，四川　宜宾　644000；.湖南师范大学体育学院，湖南　长沙　4008



普通高校武术公体课从众现象探析

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1.宜宾学院体育学院，四川宜宾644000；2.湖南师范大学体育学院，湖南长沙410081

摘要：高校武术教育在整个武术的发展中具有举足轻重的作用，而高校武术教学是武术教育的中心环节。现代普通高校武术公体课教学中存在着各种各样的困难，教学效果差强人意，较难起到发展高校武术人口、提高学生习武兴趣和增强体质的作用。文章主要运用文献资料法、田野调查法，结合自我教学的经验，对武术公体课教学中的从众现象进行了探究和分析，为从众心理学在武术公体课教学中的进一步应用提供参考。

关键词：普通高校武术公体课从众现象

1　从众心理学的概念

从众心理是现实生活中客观存在的一种心理现象，它是指群体成员在想像的或真实存在的舆论或行为压力下，理性、非理性或盲目地跟从大多数人对事物进行认识或行动的一种心理现象。

2　武术公体课从众现象的提出

美国社会心理学家弗里德曼做过一个关于从众心理的实验。实验证明，在日常的生活中，大家都希望能够和他人保持融洽的关系，不想被大家认为异类，因为总有一个固定的观念，大家讨厌异类。因此，人们为了寻求安全感，便会产生从众行为。在武术公体课教学中，“教”的一方为教师，从众现象主要出现在青年教师中，由于经验不足或对学校武术公体课的教学大纲不熟悉等原因，他们往往会向有经验的老教师学习请教，但却缺乏创新和主见，从而变成照搬老教师的经验和上课模式，导致消极的教学从众现象出现。“学”的一方为学生，其从众现象主要体现为大多数学生不敢表现出很强的能力，害怕成为其他人眼中“爱表现的尖子生”；但他们也不愿表现出对武术的“无能”，成为同学眼中“学习能力差的后进生”。

总之，无论是否是主观上的从众还是被动的从众，教学双方的课堂行为主要体现为跟随大多数人的脚步，别人如何做，我就如何做，避免成为同事和同学眼中的异类，即武术公体课中的从众现象。

3　普通高校武术公体课中的从众现象

3.1选课前的从众

与其他科目一样，大学体育教师在学生选课前，总是希望各方面素质较高的学生选择自己的课程。尤其是武术教师，尤为希望身体协调性好、记忆力强、模仿能力强的学生选择自己的课，方便日后的教学。大学生方面，他们对大学体育课也充满了好奇心，选课前同学之间往往会进行较多口头讨论，观望别人的选择意向，抑或是从学长、学姐口中获得课程和任课教师的信息，听从“前辈”的建议，进行网上选课。只有极少数的同学清楚且坚定选择自己想学习的课程。选到自己意愿中课程的同学往往表现出兴奋、激动的情绪，而未选到自己所喜爱课程的同学则表现出焦躁不安的情绪，最后只能盲目的从众抱团，选择自己不熟悉或是不感兴趣的体育项目进行完成任务式的学习。

3.2武术课中教与学的从众

首先是教师的从众现象。主要表现在：对课程进度和内容的安排以及教学方法的趋同性。尤其是青年教师，往往会向经验丰富的老教师“取经”，遵从其建议，从而安排自己的课程和选择教学手段。但这种方式往往忽略了青年教师应有的活力和创造力，对教与学有效的开展具有较大的制约性。其次，是学生的从众现象。主要体现在：积极地完全服从老师或体育委员的命令，按要求完成任务；或是消极的盲从，毫无目的的跟随教师或领头的同学练习动作；亦或是完全放弃活动，因受到个别同学影响，一个接一个的请病假，或在原地休息不进行正常的体育课堂活动。

3.3课后习武的从众

在课堂内容结束以后，主动进行体育锻炼的学生较少，而课后练习武术的人则更少之又少。另外，有一部分人想练习，但碍于其他同学的眼光和看法，怕受到同辈的排斥，也只能选择消极的从众，不练习或者偷偷采取其他方式练习，导致学习效果不佳。

3.4武术评价、考核的从众

武术课程评价与考核主要内容为套路的演练，缺少练习的学生在考试时难以完成整套动作的演练。于是，有的学生考前跟着他人练习考试内容，在考试中往往能取得应有的成绩；还有的学生在考前受到个别同学的影响，不进行复习，致使在考试中只能跟从别人的动作，在短时间内“强行”演练，导致测试结果不达标或勉强达标。

3.5生活中武术德行的从众

自古以来，我国就有“文明古国，礼仪之邦”的美誉，在2010年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也强调，教育的根本任务在与“立德树人”。武术礼仪中的抱拳礼就是“德”的体现，也是德育的重要途径之一。武术公体课的学生在课堂中学习了武德的相关知识，他们往往会被要求在特定的环境中与老师、长辈或同辈打招呼时使用抱拳礼。无论其内心是否愿意，只要有一人或多数人行抱拳礼，那么对方也会以抱拳礼回之；其次，在打招呼时，部分上过武术公体课的学生也会在行礼的同时，使用传统的“师父”一词对教师进行问候，也反应出学生在生活中的武术德行规范方面的从众。这些学生对武术德行规范的从众有利于武术传统文化的传承，对学生的道德观念有着积极的影响。

4　普通高校武术公体课从众现象出现原因的分析

4.1教师专业限制

普通高校公体课的任课教师是各个运动项目的佼佼者，这是其教授公体课的优势但也是劣势所在。公共体育课所要教的内容丰富多样，而教师却 “术业有专攻”，每个体育教师所学之长不尽相同。当教师遇到个人不熟悉的项目，那么其教学则无法满足该主要课程的深入教学。武术是我国几千年文化的结晶，其文化和技术底蕴深厚。戴薇在《对普通高校武术选项课现状的调查研究——以川南7所高校为例》中指出，目前武术教师的理论水平总体不是很高，闭门造车，武术教学停滞小前，理论指导相当薄弱，缺乏文化内涵传授，弱化了武术的应用价值，轻视了武术文化。若没有扎实的技术与理论功底，而仅仅靠跟随前辈的经验来备课、上课，那么则无法选取和掌握适当的教学方法，不利于刺激学生的学习激情，最终导致武术公体课教学的失败。

4.2学习内容安排不当，教学方法选用不合理

李美兰在《成都市高校公体武术教学现状调查》一文中提到，成都市大学生的习武动机有59. 11%在于学习防身技巧，31. 67%是出于对健康的渴望，29. 56%是为了消遣时光，为了娱乐，还有25. 33%是出于对武术的喜爱，最后有2. 1%的学生是为了增进同学之间的友谊。而现在高校的武术公体课教学内容的选取往往过于单一，主要为初级长拳、剑术、刀术和棍术等等。对于这样的教学内容选择，难以满足学生以上学习动机的需要，也间接导致了教学方法与形式的选取创新不足，随大流，缺乏特色。莎士比亚说过，一千个读者，就有一千个哈姆雷特。同样，在武术教学方法上，“一千个教师”就有“一千种教学方法”。在现代武术公体课教学中，教师针对不同的班级体、不同的学生、不同的学情、不同的教材等等，都需要考虑具体的情况去选择与之匹配的教学方法，从而提升教学效果。

4.3学生个人因素

在课堂上，学生是主体，武术公体课学生的力量、速度、柔韧、灵敏、耐力和协调等身体素质平均水平不高，缺乏武术基础，这样的身体素质，导致他们在武术课堂上往往表现出身体耐受力差，从而间接导致学生消极对待上课情况的出现。另外，在动机方面，他们选择武术课的原因多种多样，有习武防身的；有认为习武比较酷，为了吸引异性关注的；也有听说武术好学，拿学分较快，所以选择了武术课等等。无论出于何种目的，学生消极的跟风盲从，是对自身认识不高的体现，而在这种状态选择武术课程，是对其本身的学习提高无益的，更是对自己不负责任的表现。

4.4习武的软、硬条件不同，文化背景存在差异

学校所在城市的武术发展状况、历史文化底蕴以及人们对武术的认识，影响着学校武术文化软环境的建设和习武的氛围。另外学校本身对武术的重视程度，也影响着武术的发展。俗话说“工欲善其事必先利其器”，学校武术的开展也离不开好的硬件设施，标准的武术场馆，规定的武术地毯、器械、辅助工具等等，都影响着武术在校园的开展。若每个学校都响应时代对校园武术发展的号召，理性地跟随方针政策对校园武术的软件硬件设施进行投入和建设，武术的发展则必有所望了。

5　结语

教师在高校武术公体课教学中，应当充分发挥主观能动性，积极观察教学中的从众现象，想办法将从众心理学应用到武术公体课的教学当中，合理利用学生的从众心理并发挥学生从众心理积极的一面，在教学中掌握主动，调动学生的学习积极性。

参考文献：

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[4]戴薇.对普通高校武术选项课现状的调查研究——以川南7所高校为例[J].四川体育科学,2012(05):104-107.

[5]李美兰.成都市高校公体武术教学现状调查[D].成都体育学院,2013.

[6]杜寿高,张宗豪,吕伟.普通高校武术教学现状与改革对策研究[J].搏击·武术科学,2011(01):75-76.

[7]秦子来.普通高校武术教学现状及对策研究[J].北京体育大学学报,2007(08):1115-1116.

On the Conformity of College Wushu Public Courses

Fu Xuexiang1Dong Jinhua2
(1. P.E. School of Yibin University, Yibin Sichuan 644000, China; 2. P.E. School of Hunan Normal University, Changsha Hunan 410081, China)

Abstract：Wushu education in colleges and universities plays a decisive role in the development of the Wushu, and Wushu teaching in colleges and universities is a central part of the Wushu education. Modern university Wushu public courses embody kinds of difficulties in class teaching, and the teaching effect is not satisfying, which are not able to increase development of population or improve the students' interest in Wushu and enhanced physique. The paper, using literature method, fieldwork method, combining with experience of writer’s teaching, explores and analyzes the the conformity of college Wushu public courses, which provides the reference for the further application for the conformity psychology in the college Wushu public courses.

Keywords：collegeWushu public coursesconformity

中图分类号：G85

文献标识码：A

文章编号：2096—1839（2016）01—0077—03

作者简介：1.傅雪祥(1991～),男, 助教。研究方向:武术与民族传统体育学。2.董金花(1988～),女,在读硕士研究生。研究方向:武术教学。