基于“立德树人”下的高职体育素质教学探讨①

2016-11-28李建

当代体育科技 2016年29期

关键词：立德立德树人素质

李建

（天津机电职业技术学院天津 300131）

基于“立德树人”下的高职体育素质教学探讨①

李建

（天津机电职业技术学院天津 300131）

“立德树人”是党和国家对一名教师的基本要求。文章提出了“立德树人”对于教师的7大基本要求，探讨了在“立德树人”下的高职体育素质教学现状及特征和素质教学在“立德树人”下的高职体育教学中的作用，论述了在“立德树人”的影响下促进高职体育素质教学发展的措施。

立德树人高职体育素质教学

“立德树人”这一教育理念的产生是在中共十七大上，由“育人为本，德育为先”这一教育理念逐步完善与发展而来的。随即在后期的十八大报告中也明确指出：“要把立德树人作为现代化教育的根本任务”。由此可见，“立德树人”的教学理念在当今现代化的教育工作中占据着重要的地位。而在高职的体育教学中，除了需要科学的教学方法，灵活的教学思维与合理的教学计划之外，还需要积极地将素质教育引进体育的教学发展中，使得学生在掌握一定的运动技巧的同时，还能够享受到体育文化与精神带来的素质熏陶。因此，该文就针对“立德树人”这一新型的教学理念，具体分析在高职体育教学中素质教学的应用与发展。

1 “立德树人”对于教师的七大基本要求

在新一届的全国优秀教师代表座谈会上，“立德树人”的教育理念受到了各位教师的热烈追捧。“育人为本，德育为先”成了当今教育的综合目标。在该新型教育理念的影响下，新时期的教师职责也有了新的划分，下面笔者就先对“立德树人”对于教师的十大基本要求作全面的介绍。

1.1 衷心成就教师的成功事业

教师的基本准则之一就是要衷心，衷心对待社会主义的教育事业，衷心为学生与家长提供优质的教学。同时，“立德树人”的教育理念还要求教师要忠诚于自己的工作岗位，不做违法乱纪之事，并大力渲染教师的传统美德。

1.2 良心是教师发展事业的基础

“立德树人”教育理念最重要的即良心教学，在教师的教学生涯中，良心不仅是一种自我约束的道德行为，更是一种教师职业道德的充分体现。尤其是作为教师，更需要承担起相应的责任，做个有良心的人。

1.3 热心是教师不断努力的动力

教师是奉献者，其需要无私地将所学知识传授给学生，这就需要很大的热心，热爱教学工作并乐于奉献才是促进教师不断发展的动力源泉。

1.4 爱心是教师持续发展的中心

教师作为一种道德素养较高的人群，应具备一定的爱心，要对自己的职业，亲人以及学术持以无限的热爱。同时，也要懂得教学艺术，更好地传授知识给学生。

1.5 雄心是教师高层次发展的筹码

教师如果有了雄心，必会更加专心致力于自身的学术研究与授课教程，并在不断授课的过程中钻研教育内涵。同时在教学的实践过程中，也会有着敢于冒险的精神，更会秉持着一种脚踏实地的态度更好地积累教学经验，研究教学成果，编写教学报告，发展成自身的教学模式。

1.6 虚心是教师长远发展的垫脚石

一个合格的教师除了具备上述所提到的爱心、耐心、雄心、热心、良心与衷心外，还需具备一定的虚心。“虚心使人进步”这句话全面地阐释了虚心在教师的职业生涯中所占的重要地位。教师在师德修养中虚心地学习专业知识与技能，虚心地与其他教师，同事进行学习的交流与研究，才能更好地促进其道德修养的发展。

1.7 耐心是教师取得成功的保障

教师这个职业除了需要具备一定的教学知识与技能，还需具备耐心。耐心并不是每个人与生俱来的优良品质，其也可以在不断学习、工作、磨练的过程中形成。而站在教师的角度来说，“耐心”则反映出其是否具备优秀的自我道德修养。秉持耐心，积极为学生奉献，就表明教师可以用一种宽容大度的心态来教育学生，帮助学生养成良好的学习习惯。

2 在“立德树人”下的高职体育素质教学现状及特征

2.1 在“立德树人”下的高职体育素质教学的发展现状

就目前的教育形式来看，体育教学已经全面覆盖各学校、各班级以及各年级的教学课程，不少孩子从小就可以享受到优质的体育教学服务。高职院校的学生也不例外，其在进行体育学习的过程中不仅可以自主选择选修项目，还可以参加多种形式的体育竞赛，丰富了学生的课余生活。同时，学校在对学生进行体育教学时，不光要培养其强身健体的精神动力，更要对其综合体育素质进行强化。通过运动项目的教学使学生了解到体育精神的顽强魄力，并掌握一定的运动技巧，从而进一步提高自身的身体素质与精神面貌，更好地促进其全身心的学习与成长。

在“立德树人”教育理念的影响下，全国各省份，各地区共有56.7%的高职院校开始开展体育素质教学活动，其中共有102800个学生与5400名体育教师共同参与其中。在调查中笔者还发现，在体育素质教育开展的过程中，不少高职院校都采取分类别、分兴趣教学的方式。其中据初步统计，在所调查的对象中共有43%的学生选择了篮球作为体育选修，共有32.7%的学生选择了乒乓球作为体育选修，剩下的24.3%的学生中有的选择了健美操，有的选择了排球，也有的选择了跆拳道。

2.2 在“立德树人”下的高职体育素质教学的基本特征

在“立德树人”影响下的高职体育素质教学共包含以下3种基本特征，分别为：实践性、灵活性与可行性。通过体育素质教学课程的安排，可以知道高职体育素质教学是具有一定的实践性与灵活性的。学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择所学习的课程，且在每节课程中学生都需要亲自实践去享受体育所带来的魅力。同时，在体育课程的教学中，学生也能更好地学习到丰富的体育精神与具有正能量的体育内涵。

3 素质教学在“立德树人”下的高职体育教学中的作用

3.1 全方位提高学生的综合身体素质

素质教育在高职体育教学中是一种指导性的综合目标，其激励着高职院校的体育教学不断地从应试教育往素质教育发展。尤其是在新型的教育理念“立德树人”思想的影响下，素质教学不仅可以带领学生真正享受到体育运动所带来的乐趣，体验到运动的快乐，还可以全方位地提高高职院校学生的综合身体素质。在体育教学中大量的体育活动同时也可以增强学生的身体免疫力与抵抗力，很好地降低学生生病的概率。因此，素质教育在“立德树人”教育理念的影响下可以很好地促进学生的综合素质发展，使其养成积极锻炼，健康成长的生活习惯。

3.2 进一步增强学生的心理素质，帮助其培养健全的人格

高职院校的体育教学直接目的在于提高学生的运动能力，使其身体素质得到充分的扩展。而在新型的教育理念“立德树人”思想的影响下，素质教育在高职院校体育教学中占据着重要地位，究其原因还在于其可以进一步地增强学生的心理素质，帮助其培养健全的人格。在进行体育锻炼的同时，素质教育也会对学生的其他方面，如思想道德、法治观念以及爱国精神方面有着较高的要求并加以辅导与培训。在实践过程中，素质教育也会让学生自主掌握实践能力，积极地带领学生走出校园参加各项体育竞技比赛，使其养成不骄不躁、坚持不懈的优秀人格。

4 如何在“立德树人”的影响下促进高职体育素质教学的发展

4.1 创新体育教学形式，提高学生的运动积极性

高职院校在新型的教育理念“立德树人”思想的影响下开展素质教育活动，其主要目的不仅在于要提高学生的综合身体素质，培养其积极锻炼的优良习惯。更主要的是想让学生通过体育锻炼这一活动了解到相应的社会知识并形成优秀的个人品德。因此，为了更好地促进学生的个人全方面发展，积极培养其独立的态度与健全的人格，笔者建议高职院校可以积极创新体育教学形式，在体育教学的过程中可以采取“分小组”训练的模式，进行团队合作并开展一系列的小组竞赛，这样也无形之间培养了学生的团结合作能力。除此之外，教师也可以在体育教学的课堂上注重体育理论的学习，不光是要进行实践指导。在此，笔者建议教师可以借助新型的网络多媒体技术，向学生生动清晰地展示与体育理论知识相关的图片与视频，这样也能提高学生的学习兴趣与积极性。

4.2 完善体育教学内容，培养学生的素质与能力

一般来说，高职院校的体育教学不仅可以提高学生的身体素质能力，也可以增强学生的心理综合素质。尤其是在现阶段，社会上不少青少年由于心理问题得不到解决而做出伤害自己乃至他人的案件。由此可知，发展并培养高职院校学生的心理素质能力是很有必要的。因此，在新型教育理念“立德树人”的影响下，笔者建议高职院校应积极的从以下几个方面加强对学生身体能力与综合素质的培养。

4.2.1 积极完善教学内容，提高学生的思想承受能力

在高职院校的体育教学中，学生可以自主选择各种类型的体育活动，因此教师也应积极地根据学生的自主选择倾向完善该课程的教学任务与内容，积极地引导学生进行系统性、专业性的训练，使其掌握科学的运动技巧。除此之外，学生的思想承受能力也是要得到提高的。因此笔者建议教师在对学生进行身体锻炼的同时，也要对其思想承受能力进行挫折教育。在挫折教育的过程中，可以采取“障碍性”的训练方法。在体育运动课程中故意加以障碍性设计，使得学生在锻炼的同时也要进行一定的思想训练，以此来积极培养其战胜挫折、超越自我以及重获信心的能力。尤其是在学生参加完体育竞赛项目之后，不管成绩好坏，都要在日常的训练中加强对其思想心理素质的训练，以此来培养其“胜不骄，败不馁”的优良素质。

4.2.2 积极创新教学方式，促进学生的身体素质发展

高职院校的体育素质教学不再像传统的应试教育，由教师带领一个班级的学生进行统一的训练，而是采取新型的多重辅导教学方式，积极地站在学生的角度，对体育课程进行了按兴趣划分，使得每位学生都可以按照自己的个人兴趣进行体育课程的学习，这首先就是一个较大的突破。其次，笔者建议教师还可以积极地创新教学方式，使得体育教学课程变得丰富多彩，足以吸引更多的学生参与体育运动中，进而能够促进学生的身体素质发展。

在如今，大部分的学生都是独生子女，在父母的庇护之下容易引发一系列问题，最常见的就是营养吸取过剩引发的肥胖问题，其次就是学生的抵抗力、受挫力较差，心理问题居多等。因此，只有从身体方面使其得到增强，心理素质才能随之得到加强。在此情况下，高职院校的教师也可以在体育教学中采取“因人而异、对症下药”的教学方法，对每一位学生设计出一套科学合理的运动锻炼方案，使其不仅能够提高身体素质，还能更好地促进其个人的多方面共同发展。德树人”思想的不断影响下，笔者建议高职院校可以将两者进行有机的结合，积极从各方面去培养学生具备良好的身体素质与优良的道德品质，以此来帮助学生提高自身的综合能力，使其能够成功地获取就业机会。