陕西省高职院校学生裁判员培养研究①

户良斌王学强张旋刘换尧

（1.陕西省商洛职业技术学院；2.陕西省商洛市体育局 陕西商洛 726000）

陕西省高职院校学生裁判员培养研究①

户良斌1王学强2张旋1刘换尧1

（1.陕西省商洛职业技术学院；2.陕西省商洛市体育局 陕西商洛 726000）

高职院校的教育发展工作得到了国家的进一步重视。陕西省高职院校作为西部高等职业教育发展的前沿，目前发展还存在着教学课程安排不足，学生裁判员培养等级偏低，教学内容重理论轻实践等问题。该研究针对陕西省高职院校学生裁判员存在的问题，提出了积极争取当地体育部门和体育协会的支持、加强学生参与裁判工作积极性的培养、加大裁判理论课的课程安排、进一步加强学生业务水平培养、注重学生心理素质的健康发展及加强校际交流和联系等对策建议。

高职院校 裁判员 培养 研究

陕西省作为西部高职教育强省和大省，在推进高职院校学生活动发展，发展体育竞技方面，政府作出了相应的部署和努力。该研究针对当前高职院校学生比赛裁判员缺乏、高校体育教师不足的现状，以培养高职院校学生裁判员为出发点，分析当前高职院校学生裁判员培育现状的不足，探讨如何促进高职院校学生裁判员发展，完善高职院校裁判员培育系统，提出了笔者的观点与建议。

1 陕西省高职院校学生裁判员现状

陕西省作为西部教育发展强省和大省，其高职教育发展成绩显著。目前，陕西省共有30多所高等职业院校，其中有11所为市属高职院校，该研究选取了具有地域代表性的商洛职业技术学院、安康职业技术学院、陕西工业职业技术学院、西安铁路职业技术学院、陕西铁路工程职业技术学院、延安职业技术学院、渭南职业技术学院、铜川职业技术学院8所高职院校作为研究的样本，通过对所调查的8所学校的学生的裁判知识和裁判员培育现状，分析整个陕西省高职院校学生裁判员培育存在的问题。

1.1 教学课程安排不足

从调查的情况看，高职院校的体育课教学形式多是采取选修课、公共课和普修课三种模式，在选修课中，虽有相关的体育教学课程，但是更多侧重于战略技术的教学，对于裁判理论和实践的教学相对较少。在公选课方面，对于体育规则和裁判法涉及的较少，学生很难通过课堂学到裁判知识，对于提高高职院校学生裁判员的能力和水平，其教学安排上存在不合理之处。

1.2 教学内容重理论轻实践

从所调查的8所高职院校来看，学生裁判员的教学内容安排上存在着重理论轻实践的局面。目前大多数高职院校的理论知识，多安排为体育心理学、体育裁判学等相关内容，既不是特别专业的裁判教学内容，又设计不到具体的体育裁判技能知识和规则的应用。学生裁判员的培养是一项重实践重技能的应用，理应多让学生裁判员参与实践锻炼，在实践的过程中，在赛场上，磨炼出临危不乱、判罚自如的裁判技巧。

1.3 学生裁判员培养等级偏低

学生裁判员培养有相应的等级，较高的等级能够反映学生裁判员在知识和能力方面的熟练掌握程度。从调查的8所高职院校看，虽然大多数高职院校学生取得了等级证书，具备了一定的裁判能力，但是多数等级较低，较高等级裁判员更是缺乏，这充分暴露出了当前学生裁判员培养等级中存在着一定的弊端，这种高水平裁判员等级缺乏的情况，需要得到调整和改变。

1.4 体育社团发展不够均衡

从调查的8所高职院校来看，各个院校都有体育项目的社团组织，体育社团由学生自发成立、自我管理，学校体育部门进行专门辅导，有效拓展了课余体育活动的内容和形式，但是有专门的体育裁判社团的院校为数不多，喜爱裁判的学生往往因为没有共同学习和活动的机会而放弃对体育裁判的兴趣。随着学校体育活动内容的不断丰富，各项体育活动比赛越来越多，需要的裁判员人数也就会大大增多，而各院校的体育教师不足、工作量大、精力有限等情况，势必会影响到体育活动和竞赛的开展。

2 学生裁判员培养目标

好的裁判员需要具备良好的心理素质，较高的业务水平能力和一定的临场基本功。因此，在培养学生裁判员的过程中，应当有选择性地培养学生业务水平能力，训练学生临场基本功，提高学生的心理素质和抗压能力。

从学生裁判员的培养目标看，各高职院校希望通过对学生裁判理论知识和实践能力的培养，使得学生裁判员达到一定的水准，能够明确裁判员的责任和义务，保证学生裁判员在裁判的过程中力求做到公正、准确、积极和稳定，掌握比赛场上的规则的基本精神，敢吹敢判，判罚基本准确，掌握裁判员临场的基本跑动和选位，掌握裁判员鸣哨方法及裁判员的手势，掌握与其他裁判员及跟记录台配合的一些方法，能够熟练掌握比赛场上的赛制规则及竞赛编排等。

3 完善学生裁判员培养的建议

根据陕西省高职院校学生裁判员的培养现状及问题，结合各高职院校学生裁判员共同的培育目标与计划，有针对性地提出了完善高职院校学生裁判员培养的建议，希望通过这些建议和措施，促进高职院校学生裁判员裁判能力水平的提高与增长。

3.1 积极争取当地体育部门和体育协会的支持

根据我国现行体育裁判员管理制度，体育行政部门是裁判员审批、管理的主管部门，作为学校来说，应主动加强与当地体育部门和体育协会协作，在当地体育部门的管理和指导下进行裁判员等级培训、考试，邀请当地体育协会中经验丰富、水平较高的裁判员进入校园进行培训指导，及时掌握新的规则，不断提高学生裁判员的业务水平和裁判能力。体育部门和协会也应在相关竞赛中为学生裁判员提供临场实践机会，使学生通过实战进一步提高裁判水平。学生在毕业步入社会后，应及时到当地体育部门进行注册，更好地为当地体育竞赛做好裁判服务。

3.2 加强学生参与裁判工作积极性的培养

学校体育部门、团委和学生会应指导学生成立相关裁判社团组织，增加学生的实践能力和提高创新意识，同时将通过严格考核取得的等级证书及参与裁判工作的业绩与大学生素质拓展学分认证相结合，提高学生参与裁判的积极性。

3.3 加大裁判理论课的课程安排

体育课是高职院校学生学习生活不可缺少的一部分。要培育优秀的学生裁判员，需要在体育普修课和体育选项课上加大裁判理论课的课程安排，引导老师在安排课程教学进度计划过程中，适当提高裁判理论和实践教学内容，让学生掌握基本的裁判知识，与此同时，也可以通过开设裁判公选课，让有兴趣的学生选到自己喜欢的课程，兴趣是培养学生裁判员最好的老师，好的学生裁判员必定是对裁判感兴趣且有一定裁判基础的学生。

3.4 进一步加强学生业务水平培养

好的业务水平是学生裁判员必然的素质之一。只有具备一定的业务水平能力，学生裁判员才能够在体育竞赛活动中发挥其应有的作用，高职院校应在专业技术、比赛规则和裁判技巧等方面，对理论知识有一定的掌握。学生裁判员只有在经过一定的知识积累以后，加上实践锻炼，才能够独立完成裁判工作，灵活运用裁判知识的能力，实现裁判技能的显著提升。

陕西省高职院校学生裁判员的培养工作关系到本地域高职院校体育教学工作的发展，关系到西部地区高职院校学生裁判员培养方式的转变，同时也关系到国家体育教学工作学生裁判员培养的短板补齐问题。该研究针对陕西省高职院校学生裁判员发展存在的问题，提出了相应的对策与建议。但是，由于主客观因素的限制，研究中很多观点还不够成熟，需要更多的研究者参与进来，促进陕西省高职院校学生裁判员的能力发展，提高学生裁判员的培养等级。

［1］于永光，刘爱，余少敏.论高职院校学生裁判员的培养［J］.通化师范学院学报，2015（8）：50-53.

［2］任海明，郑秋芳，褚文亚.普通高校培养学生裁判员的实践研究［J］.浙江海洋学院学报：人文科学版，2006，23（2）：119-121.

［3］许凌，陈文浩.高校学生裁判员的选拔与培养［J］.湖北体育科技，2014，33（3）：274-275.

［4］吴建逊.大学生裁判员的培养模式研究［J］.吉林体育学院学报，2011，27（1）：115-116.

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A

2095-2813（2016）10（b）-0097-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.097

①陕西省职业技术教育学会2015年度教育科研规划课题《陕西省高职院校学生裁判员培养研究》成果（编号：SZJYB2015049）。