高校健美操教学中美学渗透的探索与思考

2016-11-28徐爱萍

当代体育科技 2016年33期

关键词：美感美学美的

徐爱萍

(广西师范学院体育学院广西南宁 530000)

高校健美操教学中美学渗透的探索与思考

徐爱萍

(广西师范学院体育学院广西南宁 530000)

在国家发展的过程中,对人才培养提出了更高的要求,尤其是高校教学,不仅要重视学生理论知识或是技能的掌握,还要培养学生的综合素质,因此,在高校健美操教学过程中,教师要对美学渗透加以重视,保证能够培养学生的审美能力,为其发展奠定良好基础。

高校健美操教学美学渗透

目前,在高校健美操教学过程中,教师只重视学生动作技能的掌握,忽视学生审美能力的养成,因此,在高校健美操教学过程中,教师必须制定完善的教学模式,创新健美操教学方式,使学生得以全面发展。

1 健美操中的美学特征

1.1 形体美

形体美主要就是人类身体外在体型与体态,对于器官感知的空间性要求较高,形体美受着人类遗传与后天社会活动的影响,要求健美操运动员具有较为良好的身形与体态[1]。

1.2 动作美

健美操是与运动有关的艺术,在人类身体绕环与身躯运动的过程中,形成较为复杂的联系状态,在多种生动形态的影响下,为人们带来较为良好的美感享受,在肢体与步伐融合的基础上,提升大学生生活效率[2]。

1.3 编排美

在健美操编排过程中,主要工作就是对动作造型、连接以及变化进行指导。动作造型就是一人、双人、多人等,对身体姿势进行展示,在静态、动态以及静动结合造型中,对上下起伏美进行分析,在一定程度上,可以对左右的造型进行对称分析,使其可以产生前后重叠的一致美。同时,在大学生各类造型形成的过程中,造型美可以为观看者留下遐想的空间,使其印在人们的脑海中,进而留下良好的形象。在观看者细细品味的过程中,健美操动作流畅性以及多样性,会在健美操标准下,形成一套连贯性较强的动作,在一定程度上,能够满足学生的需求。另外,在注重编排美的时候,教师的教学态度会得到端正,使其教学效果满足相关要求,在提升教学质量的基础上,增强教师的教学力度[3]。

1.4 表现美

表现美就是大学生利用成套的动作,将编排好的动作表现出来,主要是运动员通过面部、身体等姿态对其加以表明,尤其是面部表情,其是大学生情感与能力的外化。大学生自信或是非常投入地参与健美操运动,不仅可以提升健美操的运动强度,还能提升健美操的艺术价值,在姿态美的基础上,提升健美操的感染力,使大学生能够更好地参与到运动中。同时,大学生还要具有一定的气质美特点,保证能够将良好品德、完善的性格以及自身风度融合在一起,保证能够意志昂扬地参与到健美操运动中,进而提升自身的品德美,养成积极向上的习惯。

1.5 音乐美

在高校健美操教学过程中,音乐美是较为重要的,从时空角度上讲,音乐是一种艺术的体现,音乐节奏直接决定健美操的整齐性或是规则性,并且旋律具有一定的空间动态性,由此可见,音乐可以将空间变成一个整体的旋律,进而提升空间美感。同时,在健美操艺术中,其体现的是一种空间艺术,此时,音乐节拍就可以将二者良好地结合在一起,在时间与空间艺术结合的过程中,能够给人们一种美感的享受,不同的动作也能将音乐主题显现出来,例如:在健美操运动过程中,活泼动作是与兴奋高亢的音乐组合的,在强劲的配合之下,能够有效提升大学生情绪体验效率。另外,在大学生音乐速度与节奏之间配合的过程中,动作与音乐是相互联系的,只有二者之间配合恰当,才能达到良好的艺术效果[4]。

1.6 活力美

在健美操运动过程中,活力美是较为良好的体现,也是一种美的表现形式。大学生在运动场上充满活力地表演健美操,可以将现代年轻人活力与积极向上的面貌展现出来,在将人类品味艺术展现出来的基础上,能够提升人类创新水平。同时,高校健美操活动在发展的过程中,对于活力美的要求较高,大学生在参与活动的过程中,不仅可以提升自身专业素养,还能增强活力美感,进而激发大学生的学习兴趣[5]。

1.7 创造美

对于高校健美操而言,创造美是较为重要的,对大学生的创新能力要求较高,因而,高校健美操教师要想更好地实施健美操教学工作,就要对学生的创新能力加以重视,保证能够增强大学生的学习强度,为其发展奠定良好基础。

2 高校健美操教学美学概念以及渗透价值

2.1 美学概念

在美学理论中,美与美的本质是较为重要的,其不仅要求审美者具有一定的美学欣赏能力,还要提升对美的创造水平,全面地掌握美学本质与特征。然而,在客观角度来讲,社会性才是美学的基本特征,并且美的关键还在于自然属性。由此可见,美是一种社会现象的表现,但是,审美的是人类,人们通过审美可以更好地将自然属性与实际生活联系到一起,在将心理活动展现出来的基础上,能够将自身的主观倾向展现出来。同时,审美活动具有一定的自由特点,当教师将审美概念界定程度降低的基础上,控制大学生对美的欣赏与判断,这样,就可以形成一个教育性的美学渗透过程,进而提升教学效率[6]。

2.2 渗透价值

在上述分析之后,可以看出美学在渗透的过程中,其内涵不仅局限在审美方面或是美感方面,还包括人类的发展与教育内容,是大学生发展的途径之一。同时,在美学教育渗透的过程中,大学生的创造、鉴赏或是感受能力可以得到培养,并且能够对其心理结构加以完善,在树立正确观念态度的基础上,可以更好地对大学生进行教育教学,最大程度上将大学生的社会推动作用发挥出来,在一定程度上,可以引导大学生全面掌握哲学或是美学理念,使其成为社会发展的领袖,只有这样,才能将教育、经济等价值功能发挥出来。

3 高校健美操教学中美学渗透的方式

3.1 制定教学目标

高校健美操教师在教学过程中,必须要制定完善的教学目标,保证教师能够达到预期的教学效果。健美操教学目标不仅能够将教学价值反应出来,还能为教学工作指明方向,不仅可以作为教学的出发点,还是健美操教学的归宿。相关调查人员的调查结果显示,部分高校在制定健美操教学目标的过程中,过于重视大学生的身体素质,并没有将美学作为重点教学内容之一,使健美操教学缺乏对学生美感的引导。因此,高校健美操教师要制定完善的教学目标,保证能够在提升学生身体素质的基础上,培养学生的欣赏与表现能力,激发学生参与课堂教学活动的兴趣。例如:高校健美操教师在制定教学目标的时候,可以将舞蹈、音乐等融合在一起,在渗透美学的基础上,精心设计教学内容,创新教学方式,使学生可以从多个角度、层面等对健美操的美感加以体验,在培养大学生审美能力的基础上,增强其自身素养[7]。

3.2 完善教学内容

在高校健美操教学过程中,教学内容是较为重要的,教师不仅要制定完善的教学目标,还要对教学内容加以优化。健美操教学内容的制定,不仅是教师教学的依据,还是其教学效率提升的关键点。因此,高校健美操教师要对教学内容加以重视,保证能够将美学知识、思想政治知识与健美操知识联系到一起,并且充分挖掘教材中的内容,保证在身体形态效果良好的基础上,提升学生的身体素质。同时,高校健美操教师还要对学生的身体特点加以分析,保证能够有效激发学生的学习兴趣,进而提升学生的学习效率。

3.3 创造公平教学氛围

高校健美操教师应该注重教学氛围的营造,保证能够激发学生的学习兴趣,提升学生学习的积极性,在健美操教学活动中,营造良好的教学时空条件。高校健美操教学需要一个与其相适应的条件,只有创造一个良好的教学环境,才能提升教学效率,进而增强教学强度。例如:在高校健美操教学过程中,教师要为学生设置一个完善的运动场地,地板要比较光洁,引进先进的运动设备,使学生能够较为投入地完成健美操动作。同时,高校健美操教师要创设一个和谐的教学氛围,保证能够树立一个公平、公正的榜样,进而激发学生的学习兴趣,使其在提升自身审美能力的基础上,发挥出自身的学习作用。

3.4 创新教学方式

高校健美操教师在教学过程中,要对自身的教学方式加以创新,保证能够提升学生的审美能力,在增强教学力度的基础上,提高教学质量,为学生健美操审美能力的提升奠定基础。

3.5 正确处理人际关系

对于高校学生的发展而言,人际关系处理能力是较为重要的,因此,高校健美操教师必须要对学生的人际交往能力加以重视,保证能够在师生关系处理、学生与学生关系处理的过程中,培养大学生的人际交往能力。同时,高校健美操教师还要对健美操的情感性加以重视,使学生能够在情感因素中,体验出健美操中的美感。

3.6 重视教学反馈

教学反馈是高校健美操教学中的重点内容之一,教师不仅要在教学中渗透美感,还要根据学生的学习情况与教学信息的反馈,对教学内容加以调节,从而引导学生追求健美操的美感,进而改善学生自身不良的运动习惯。同时,高校健美操教师还要对大学生的审美能力与情操加以重视,使其认识到健美操美学的重要性,为其发展奠定基础。