体育舞蹈教学中培养学生的艺术感染力①

于巍巍

（湖南理工学院体育学院 湖南岳阳 414000）

体育舞蹈教学中培养学生的艺术感染力①

于巍巍

（湖南理工学院体育学院 湖南岳阳 414000）

体育舞蹈与艺术感染力相互融会贯通，有着很强的艺术时代感，能培养人的美感，实现学生艺术和美的情感融合需求。该文诠释了艺术感染力的培养在体育舞蹈教学中的重要作用。同时，介绍了体育舞蹈融合体育健身和舞蹈艺术的特征，突出阐述了艺术感染力培养的路径。为此，教师要培养体育舞蹈者的艺术气质，提升学生的艺术感染力，将有内涵的动作展现在表演的身体姿态和能力中，在教学过程中不断加强培养学生的艺术感染力。

体育舞蹈 学生 教学 艺术感染力

体育舞蹈中的艺术感染力能够吸引观众，创造愉悦地身心视觉享受。艺术感染力能够展现舞者的心理情绪，很多普通人都带着美好的想象力去观赏体育舞蹈。体育舞蹈的特点是充满激情，充满欢乐，舞姿张扬，激情迸发，这些特点与体育舞蹈者由内而外散发美好情感，传递播种愉悦，舞蹈者的汗水和魅力共存，观赏者快乐和享受同在。因此，在体育舞蹈教学过程中，教师要加强培养学生的体育舞蹈的艺术感染力，实现人们对美好的健康的生活的向往。

1 培养体育舞蹈的兴趣

学生如果对体育舞蹈产生浓厚的兴趣，那么，艺术感染力的培养就很容易，否则一切都是空谈。首先，教师要形成美好的优秀的师生关系，这样可以促进学生热爱学习体育舞蹈。教师要让学生喜欢教师，就要主动了解学生的心理特点，迎合学生的心理，知道学生的爱好和追求，根据学生的爱好和追求行动。教师要让学生经常训练，实现学生心灵的滋养，获得学生阳光的美、健康的美，吸引学生喜欢学习舞蹈，逐步培养学生热爱舞蹈的兴趣爱好，教师要在教学中根据学生的基础、年龄特点等选择和学生实际符合的教学策略，舞蹈动作从简单到复杂，从容易到困难，逐渐突出动作的难点和重点，让学生爱上体育舞蹈。

2 体育舞蹈艺术表现力的影响因素

学生对舞蹈的艺术表现力的理解，是充分建立在对音乐作品背景知识深刻理解的基础上。根据多年教学实践，总结影响舞蹈艺术表现力的因素主要有：第一，体育舞蹈表演者的专项身体素质，这里包含体育舞蹈表演者的能力素质、身体协调性、速度、力量、耐力等；第二，体育舞蹈表演者的艺术修养，这里包含对音乐的欣赏和领会能力，和各自的舞蹈的风格；第三，体育舞蹈表演者的心理特点；第四，表演者以外的因素，例如场地的条件，教师的人格魅力，教师的教学能力，舞伴的配合程度等，也包括表演的服装、饰物的选择等综合因素。

3 体育舞蹈教学中艺术感染力的培养策略

3.1 重视增强身体姿态和表演的能力

在体育舞蹈动作中，姿态有着不可取代的作用，能带给观众情绪的感染和视觉的感受。学生接触体育舞蹈时间很少，在表演技能和身体姿态上，要根据舞蹈的不同特点对学生进行有目的地训练。例如，教师在拉丁舞的教学中，就要根据拉丁舞是拉美民族在生活中产生的舞蹈的特点，表现出舞姿欢快活泼，动作刚柔相济等特点。

3.2 重视把握音乐的节奏感

舞蹈和音乐相关联，音乐是舞蹈的灵魂。舞蹈要展现音乐的特征，体育舞蹈的音乐风格是不一样的，节奏感也是不一样的。教师要带领学生体悟不同音乐作品的特点，在音乐的旋律的背景下，体育舞者能够舒展动作，抒发情感，让舞蹈和音乐、情感实现完美统一。在教学中，教师经常可以看到节奏感差的学生没有节奏感好的学生表现舞蹈的情感、动作、表情的感染力强。因此，让学生深入了解音乐的特点，全面掌握音乐，强化对学生音乐理解能力的训练，分析音乐节奏类型，增强学生的音乐节奏感，不断提升学生体育舞蹈的艺术感染力。

3.3 增强文化修养的修炼

在舞蹈教学中，学生对动作的理解和音乐的感悟，情感的抒发受到文化素质的影响。教师应该让学生更好地展现体育舞蹈的内涵，展现体育舞蹈的人文背景特征、风格特点、人文取向等。例如，拉丁舞和摩登舞是舞蹈包含的两大类，摩登舞起源于欧洲的宫廷，因此动作连绵，端庄典雅，舒展大方，在大方流畅的舞蹈动作之中展现舞蹈的阳刚美。教学过程中，教师可以给学生多介绍一些阅读的书籍，增加学生对舞蹈背景知识的了解，让学生知其然，并知其所以然，实现学生体育舞蹈的时候能够游刃有余，有着很好的驾驭能力，更好地展现舞蹈的艺术感染力。

3.4 培养学生正确的审美观念

为了增强学生的艺术感染力，教师可以增强学生的内在修养，提升学生的审美能力，塑造学生的审美观念。首先，教师必须具有优秀的审美能力和审美观念，在教学中展现自己深厚的审美情趣，让自己的舞蹈教学更加具有人文底蕴和艺术修养，形成自己的人格魅力，并在体育舞蹈中充分展现艺术美，充分展现舞蹈的艺术美，让学生提升感受美、表现美的能力，带领学生积极进行舞蹈学习，创造优美的体育舞蹈教学情境。

3.5 加强身体形态和气质的培养

形体美是体育舞蹈训练的重要特点，教师培养学生的形体美，就能培养学生优秀的气质特点。舞蹈者要具有好的身体姿态，包括挺胸、收腹、提臀等动作，给人舒展挺拔的感受，展现刚劲的美和端庄典雅的美。第一，培养方法要符合人的生理机能的变化规律，符合美的表现规律；第二，教师要增强形体训练的规范性，培养学生动作的柔美度，力量和协调性等方面的综合素质；第三，教师要让学生掌握扎实的体育舞蹈知识，深化对理论的理解；第四，教师要增强学生的思想道德素质，让学生有着内在美，并实现内在美和外在美的融合；第五，教师要给学生足够的信心，针对性地训练深化学生的认识，让学生明确体育舞蹈的训练目标和方法，并经过持之以恒地练习增强学生的综合素质。

3.6 不断提升体育舞蹈者的音乐修养水准

教师要提升体育舞蹈表演者的音乐修养。首先，培养学生对音乐的兴趣，大部分学生对音乐都有着强烈的兴趣，甚至一些学生对多种风格的音乐都感兴趣。通过长期的音乐熏染，培养学生对音乐的情感，激发学生对音乐的想象力和创造力，提升学生的音乐修养水准。其次，教师要加强学生音乐节奏感的训练，引导学生进行多种音乐作品的欣赏，还要通过专门的课程学习音乐的乐理知识和音乐欣赏的技能，让学生了解音乐知识。最后，教师还要培养学生的音乐理解能力，教师可以让学生分析一些世界名曲，了解节奏类型、组织结构，内化到舞蹈动作中，提升学生艺术的表现力。

3.7 体育舞蹈教学和各种实践活动紧密结合

学生审美能力的提升，不能仅仅停留在理论的教学上，还要让学生有更多实践的机会，感受到体育舞蹈的内在美。教师可以组织一些体育舞蹈的比赛，让学生接触到一些表演能力强、技术过硬的比赛能手，在欣赏体育舞蹈美的同时找到自己的差距，能在平时日常训练过程中不断改进自己的动作，优化自己的表情等。总之，教师要重视领悟体育舞蹈的艺术特点，关注学生的体育舞蹈艺术感染力的全面培养，激发学生产生体育舞蹈的灵感，增强学生的艺术表现力，塑造学生的艺术感染力和表现力，这样才能更好地诠释体育舞蹈的艺术魅力。

［1］饶国栋.体育舞蹈艺术表现力的培养方法研究［J］.考试周刊，2009（40）：156-157.

［2］吴巍巍.浅谈体育舞蹈艺术表现力的培养方法［J］.青年文学家，2009（13）：86.

［3］党黎明.高校体育舞蹈选修课教学探究［J］.曲靖师范学院学报，2002（3）：123-125.

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2095-2813（2016）10（b）-0087-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.087

①于巍巍（1981，5—），女，汉，辽宁大连人，研究生，讲师，研究方向：健美操，体育舞蹈。