民族传统竞赛项目在民族院校开展现状研究①

彭岩 许婕(西北民族大学体育学院 甘肃兰州 730124)



民族传统竞赛项目在民族院校开展现状研究①

彭岩 许婕
(西北民族大学体育学院 甘肃兰州 730124)

摘 要:近些年,我国在经济、政治、文化等方面的不断发展,西方的一些竞赛项目慢慢传入中国,各院校也开展了相关的学习课堂,慢慢地都以西方现代竞技项目为主要学习目标,民族传统竞赛项目也随之受到了冲击。民族传统竞赛项目是中华民族优秀文化不可缺少的一部分,一直与人们的生活密不可分。在民族院校中积极开展将民族传统竞赛项目,一方面体现着对于民族传统文化得传承；另一方面体现着对民族传统文化的开发与创新,使得学生在传统竞赛项目中,体验到深厚的民族文化,体验竞技比赛中的体育精神。

关键词:民族传统 竞赛项目 开展现状 民族院校

近年来,随着我国民族文化不断发展,少数民族传统竞赛项目也在民族文化的传承与保护中,得到了充分的重视。现在,人们对民族传统竞赛项目的观念越来越淡化,逐渐被西方外来文化同化,各民族的传统竞赛模式中的民族特色逐渐消失,培养学生对民族传统竞赛的能力,继承和弘扬有地方鲜明特色的传统文化和氛围,有助于激发起民族自豪感,对民族的认同感,促进中华民族的团结。

1 民族传统竞赛项目在民族院校开展课程所面临的问题

1.1 课程设置单一

大多数学校的体育课程沿袭了传统的教学方法,根据教学大纲,除了新课程的开启,更是打乱了原有的教学计划。为了使民族传统竞赛项目顺利进入校园并让学生接纳,有必要采取传统体育与现代体育的道路,把民族传统竞赛项目与学校体育课程所选择的项目做相应的转变,要适应学生的学习目的,适应学校的教学场所[1]。值得一提的是,在尊重各民族的宗教信仰、民俗习惯的基础之上,适当地进行民族传统竞赛项目的改造,这还需要各级各部门和分管领导的大力支持。

1.2 师资力量紧缺

民族传统竞赛项目的师资力量相对紧缺,教师的教学主要是西方现代化竞赛项目,也有很多来自教师的转移等专业项目,师资不强。研究发现,从事民族传统竞赛项目教学的老师少之又少,加之,比赛项目开发有待完善,使得民族院校难以有效开展传统竞赛活动。完善教师的在岗培训机制,提高民族传统竞赛项目的有效学习。举办各类的民族文化师资培训班,提高教师对相关民族传统竞赛项目所掌握的技能和理论知识水平,激发教师的教学激情,保障各民族院校传统项目的教学质量,保证民族传统竞赛项目的可持续发展性。

1.3 缺少合适的教材

民族院校对民族传统竞赛项目的开展,目前所面临的问题是专门的教材也较少。如何才能使民族传统竞赛项目得到广泛地学习,教师应做好基本的工作,把满足民族传统竞赛项目和时代特征需求结合起来,创造学生热爱的、符合学生需要的民族传统竞赛项目,并将其写入教材,引进各民族院校的体育课堂。

2 在民族院校开展民族传统竞赛项目课程的必要性

2.1 有利于传承和弘扬中华传统民族文化

随着我国的综合国力和地位的不断发展和提高,面对繁杂多样的国际文化,中国想要在各国文化领域中占有一席之地,异军突起,就必须要重视和加强我国的传统民族文化建设[2]。对此,要加强学校对学生的传统文化教育,传承和弘扬中华传统民族文化,培养了学生的爱国主义精神和集体主义精神,增强了各民族学生的民族凝聚力。

2.2 促进教育改革的需要

民族传统竞赛项目进入到学校中,会丰富原来的体育教学内容,提高学生的锻炼兴趣,培养学生的体育锻炼能力和习惯,提高学生个人的身心健康和人文素质。在各民族学校开展民族传统竞赛项目课程,是发展传统教育的需要,是中华文化多元化的需要,是丰富教学资源的需要,是培养学生锻炼习惯的需要,更是国家教育事业改革的需要,所以,必须要在各民族学校开展民族传统竞赛项目相关的课程。

2.3 增强学生个人身体水平,提高学生综合素质

学习民族传统竞赛项目有助于提高学生的智力水平、思想素质、个性修养和综合素质,能够加深学生对民族传统竞赛项目的理解和认识[3]。

今天,民族传统竞赛项目不仅是一种锻炼身体的方法,也是教育的一种手段,人们生活的一种方式,一种承载的精神。民族传统竞赛活动在学校的发展,不仅有利于加强学生的身体素质,促进全民健身活动的广泛开展,还有利于民族团结,有利于传承和弘扬民族文化,丰富和发展学校的文化生活。

3 如何在民族院校开展好民族传统竞赛项目课程

3.1 多元化的教学内容

有许多种民族传统竞赛项目,各种形式的,主要是为了娱乐,竞赛和节日习俗,构成了深厚而独特的文化表现形式,民族传统竞赛项目在文化传播和继承中起重要作用。学科创新教育努力塑造智商和情商完美的和谐统一,具体强调完美的理想人格,民族传统体育培养创新目标的个性发展是素质教育的高水平。民族传统体育很是广泛,它的培养目标也很是宏观的,在课程上,上课时间和教材内容非常少,课程很单调,这距离培养学生的竞赛能力,还有很大的差距。

3.2 加强对教师团队培养

学术团队建设的关键是学科建设。民族传统竞赛项目的建设,应该采取各种国家政府的优惠政策,积极吸纳人文社会科学等学科的优秀人才进入教学行列,这对民族传统体育未来发展起到重要作用。教师素质的提高是实施民族传统竞赛活动的基础[4]。老师的想法一定是要提前的,并且要敢于挑战和创新。适当地增加一些课程,对学生的学习有一定的好处。必须符合新课程的理念,应考虑到学生的兴趣、生活经验、情感态度、知识需求、可接受性、实用性和价值观及培养目标等方面的因素。

3.3 适合学生发展的教学理念

必须符合教学改革课程的理念,应该考虑到学生对生活、情感、知识的需求,可接受性、实用性、价值观念和培养目标因素等方面的利益。须根据学校的地域特点、环境条件、学生情况等进行选择和应用。通过定期举办民族传统竞赛项目的比赛活动,激发学生积极地参与进来,并定期的进行赛前训练,保证学生对民族传统竞赛项目的兴趣和热情,推动了传统文化的普及,提高了其运动水平。

4 结语

现代民族传统竞赛项目不是一个简单的返回古老的传统竞赛项目,不是简单的转换到体育的世界里,是现代世界体育的重要组成部分。通过开展民族传统竞赛项目课程进入各民族院校,不仅可以有效地促进了民族传统体育的保护和传承,它对于各民族院校的教育教学改革、创新办学特色和学校的吸引力具有重要意义。在少数民族地区开展民族传统体育项目,有利于提高学生在校的独立生活和对各项事物的应变能力,是培养学生坚强的意志品质、团队精神和提高国民素质的方法之一,在学校体育教育的改革是中国总趋势的重要内容。继承和弘扬中华民族传统优秀文化,是每一个中华儿女应尽的责任。

参考文献

[1]汤立许,蔡仲林.文化变迁视域下我国民族传统体育发展流变[J].武汉体育学院学报,2011(4):67-72,82.

[2]张小林,白晋湘,刘少英.少数民族村落现代化中传统体育文化价值认同与需求的实证研究——来自湘西少数民族群众的声音与调查[J].天津体育学院学报,2012(2):98-103.

[3]谢智学.在民族师专开展少数民族传统体育的现状及其对策[J].甘肃联合大学学报:自然科学版,2013(2):107-110.

[4]马学智,朱瑞琪,陈俊梅,等.我国部分体育院校民族传统体育专业人才培养状况的调查分析[J].北京体育大学学报,2014 （10）:1396-1398，1430.

作者简介:①彭岩(1977,8,11—),男,汉,辽宁锦州人,学历:研究生,职称:副教授,研究方向:体育教育训练学。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.02.115

中图分类号:G807.4

文献标识码:A

文章编号:2095-2813(2016)01(b)-0115-02