浅谈提升高校体育舞蹈教学的措施①

金欢(山东外国语职业学院 山东日照 276826)



浅谈提升高校体育舞蹈教学的措施①

金欢
(山东外国语职业学院 山东日照 276826)

摘 要:体育舞蹈对于高校学生而言具有缓解身心压力,提高身体素质的重要作用,是高校学生德、智、体、美劳全方面发展的重要环节之一,然而现实中高校对于体育舞蹈教学的实践却存在一定的缺陷和障碍,导致学生的综合素质水平无法得到全方位有效提升。该文从体育舞蹈的意义以及对高校学生的积极作用出发,分析了体育舞蹈在高校教学过程中存在缺陷和障碍的原因,并初步提出了体育舞蹈教学的提升措施,对高校更好地开展体育舞蹈教学具有重要的贡献性意义。

关键词:体育舞蹈 高校教学 提升措施

1 体育舞蹈的意义

1.1 综合体现美的价值

体育舞蹈是现代舞蹈种类体系中的一个重要组成部分,其形态、节奏、韵律、服装等都综合体现出了美的价值与审美。伴随着音乐的旋律与节奏的变化,舞者随之调整自己的步伐与肢体动作,从而形成了变化万千的舞步,是人内心对于音乐、舞蹈、美学的积极追求的外在表现,将美的含义展现得淋漓尽致。

1.2 有利于审美能力的进步

教学体育舞蹈的过程也是教学审美能力的过程,这种审美能力的提升体现在对音乐艺术的审美和对舞蹈艺术的审美两个方面。体育舞蹈是音乐旋律和舞蹈动作高度结合的一种舞蹈形式,在日常的教学中,可以充分地帮助舞者领略音乐的魅力,并帮助其将这种体会表达在肢体语言上,久而久之,舞者可以培养出自己对于舞蹈和音乐的深层次理解,从而提升自身的审美能力。

2 体育舞蹈对高校学生的积极作用

2.1 有利于学生身体素质的提高

体育舞蹈的种类比较多,快步、探戈、垫步等在不同音乐情景下相结合,对于舞者四肢协调律动的要求较高,必须灵活运用身体的各个关节和肌肉才能较高水平地实现体育舞蹈的美感。因此,体育舞蹈教学可以首先加强高校学生在肢体协调能力方面的训练。

同时,体育舞蹈对于人体的新陈代谢还有重要的促进作用。在体育舞蹈学习的过程中,人体的神经系统功能可以得到有效的改善,神经会由于主观意识上对于不同动作的协调完成的愿望而保持紧绷状态,从而有效地提升心脏功能等各方面的机能。

2.2 有利于减轻学生的心理压力

随着社会竞争力度的加大,学生无论在学习过程还是面对社会的心理准备过程,都会难免地产生巨大的心理压力,如果这种压力得不到及时排解就会对学生的健康发展产生不利的影响。而体育舞蹈作为一种艺术语言,则可以有效地帮助学生在轻松的音乐氛围以及身体律动中,将心中的压力以舞蹈的方式进行宣泄排解,从而获得心灵上的放松与舒缓,有利于学生调整心理状态,面对学习和工作中的更多挑战。

3 体育舞蹈教学存在缺陷的原因

3.1 教师队伍的教学能力较差

目前,影响我国高校体育舞蹈教学开展的主要原因在于部分教师缺乏较高的专业能力和个人综合素质,从而影响了体育舞蹈的课堂教学质量,导致学生的接受水平与审美水平一直无法有效地提升。部分体育舞蹈教师并不是专业出身,没有系统地学习过体育舞蹈的相关知识体系,对于体育舞蹈的领会和运用也就不那么纯熟,从而影响了其授课效率与授课质量,在面对学生的疑问时就会显得力不从心,或是以不规范的示范教学误导了学生在体育舞蹈方面的学习。

3.2 教师科研创新能力缺乏

目前高校中,部分老师在教学内容和教学手段等方面仍然墨守成规,而缺乏较高的科研创新能力,导致体育舞蹈教学止步不前。部分教师表示,日常的正常教学任务比较繁重,没有充分的空余时间进行教学创新。同时,也有部分教师认为,体育舞蹈的核心在于对动作要领的掌握与运用,这些东西是没有创新空间的,只要熟练掌握即可。这些错误的观念都导致了高校体育舞蹈教师在学术研究以及成果发表方面的成绩,使教师自身的综合素质难以提升,也阻碍了整个学校体育舞蹈教学水平的发展。

3.3 教学场地条件水平较低

从当前高校普遍的体育舞蹈教学场地状况分析来看,虽然学生都对体育舞蹈表示出了一定的学习兴趣,然而,体育舞蹈的教学缺乏正规的场地,通常都是随便地找出一块空地,足够学生活动伸展即可,或是与其他种类的体育课程轮流共用一个场地。而这种随意性的场地选择,常常会由于场馆内空气流通性较差、卫生条件不达标或是缺乏与体育舞蹈课程相适应艺术氛围而影响学生的学习兴趣,甚至有些教学场地的环境还会影响学生的身体素质,导致学生的呼吸道等器官产生不适的症状。

4 提升高校体育舞蹈教学的措施分析

4.1 调动学生的学习积极性

由于体育舞蹈教学的最终效果体现在学生的身上,因此想要从本质上提升教学水平就必须首先充分调动学生的学习积极性。体育舞蹈这门课程相对于其他课程而言有所不同,因为它十分强调身体各个关节的协调能力,同时必须有较强的节奏感和身体韵律感,这些要求的满足对于某些学生而言是比较困难的,一旦无法达到教师的要求或是与其他学生相比较之下产生了心理落差,学生就会容易出现失落甚至抵触情绪,对于教学活动的开展是十分不利的。

因此教师必须努力提高学生的参与积极性。在教学初期,教师必须照顾到班级内的大部分学生来调整教学速率,认真拆分讲解每一个动作,并适时给那些学习进度较慢的同学以鼓励,在每一个教学环节都保证所有同学都能够较好地跟紧教学进程。同时,还可以采用情景教学法或鼓励自主创新的教学方式来活跃课堂氛围,让学生在一种有趣的教学氛围中逐渐培养起对于体育舞蹈的热爱与兴趣。

4.2 优化教学环境

学生在学习过程中的心态、情绪等,很大程度会受到教学环境的影响,因此必须为学生创建一个适宜教学的优良环境。比如,保证教学环境的干净整洁、空气流通以及具有艺术气息等,都是教学环境优化的必备条件。只有营造其良好的教学环境,教师和学生才能在更加舒畅身心的氛围中加强彼此的沟通交流,建立融洽的师生关系,并共同探索体育舞蹈的魅力与奥妙。

4.3 注重因材施教

不同学生在身体素质、形体素质等方面都有着差异性,有的学生对于新的知识和动作要领等接受速度较慢,如果教师只关注那些功底较强的学生的课程接受程度就会导致一部分学生脱离课堂进度之外。因此,教师必须充分了解不同学生对于体育舞蹈教学内容的掌握情况,并分析不同学生的兴趣爱好,在教学过程中,通过开展不同的教育手段和激励手段,鼓励不同层次的学生进行体育舞蹈的学习,从而更好地达到最终的教学目的。

4.4 提高教师队伍综合素质

只有教师队伍的综合素质有所提高,才能以更加先进的教学理念和教学方法,为学生提供更加精妙的体育舞蹈教学内容,才能更好地帮助学生深刻理解体育舞蹈的内涵和技巧。在提高教师综合素质水平方面,高校可以通过营造部门内部教师竞争上岗的氛围、聘请更加有经验的老师进行教学传授、派遣教师进行深造等手段,不断提高体育舞蹈教学队伍的职业能力和教学观念等,从而促进整个学校教学水平的提高。

高校体育舞蹈教学对于学生的体能提高以及心理压力的降低等都有着重要的意义,因此其合理开展与科学规划意义深重。在高校开办体育舞蹈课程,必须努力调动学生学习积极性，深刻优化教学环境，注重对学生因材施教并不断提高教师队伍的综合水平,从而达到提升高校体育舞蹈教学水平的目标。

参考文献

[1]易文波.长沙市普通高校体育舞蹈课程开展现状的调查研究[D].华中师范大学,2014.

[2]王凤.广西高校体育舞蹈课程资源开发利用的分析研究[D].广西师范大学,2014.

[3]徐洁.我国普通高校体育舞蹈开展现状及对策研究[D].武汉体育学院,2007.

作者简介:①金欢(1988—),女,山东日照人,硕士研究生,助教,研究方向:体育教学原理与方法。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.05.091

中图分类号:G807.4

文献标识码:A

文章编号:2095-2813(2016)02(b)-0091-02