高等体育院校开设体育礼仪课程的探讨

2016-11-28李笑南

体育师友 2016年2期

关键词：课程设置

□　李笑南

高等体育院校开设体育礼仪课程的探讨

□李笑南

摘要：从体育礼仪教育的特征及内容，高等体育院校体育礼仪教育的社会需求，高等体育院校开设体育礼仪课程的途径等三个方面对高等体育院校开设体育礼仪课程进行了探讨，旨在给高等体育院校进行课程设置时提供参考。

关键词：高等体育院校；体育礼仪；课程设置

中华民族素有礼仪之邦的美称，人们勤劳勇敢，热爱和平，热爱体育运动，创造了许多独具特色的体育运动。体育院校学生的礼仪修养程度直接关系到中华民族整体素质的提升，也涉及到到国家和民族的振兴和未来。在这个全民健身,全民运动的年代,我国的体育产业迅速发展，高等院校体育专业的学生是体育产业中的引领者，是传播我国体育信息的联络员，他们肩负着传授我国体育文化的重任。因此，在体育院校开展礼仪教育更显得尤为重要。从而以文明有礼和道德修养的良好行为来表现体育精神，为最大限度提升学生个人素质奠定基础。

一、体育礼仪教育的特征及内容?

当今的体育教育课程的标准是适应社会需求，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。而体育礼仪教育课程正好符合体育教育新课程的标准。

（一）体育礼仪教育的特征

1.体育礼仪教育是身体教育的另一种形式

从对体育院校学生的社会化发展优势看，迈进新世纪的体育教学逐步建立了较完善的科学体系。体育礼仪教育能打破以教室为中心，以书本为中心的局限，让学生走向丰富多彩的试验大课堂，在教育教学活动中进行情感体验，让学生在大型体育赛事和体育礼仪活动中获得直接经验，并在其中理解和形成良好的体育社会交往。高等院校体育礼仪课程务必展现学生自身的性格特色，只有尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，来增加学生学习的全动性，积极性，才能有利于培养学生的创新精神和"国际范”。

2.体育礼仪课程教育目标直指学生综合素养

高等体育院校教育是为终身体育奠定基础。提高学生体质健康水平，并促进学生综合素质全面发展，是高校体育学习的目标。在一些高等体育院校的教育中，只注重专业技能的训练，忽视了人文文化教育，学生综合能力的培养，造成了学生体育道德素质的欠缺。假如继续如此，我们又何谈学生礼仪素养和中华民族素质的提高，何谈生命意义的实现与价值观的超越。体育礼仪是从道德上告诉人们在体育活动中应该遵守什么样的言行与举止。并且根据规范的行为和准则来自我约束，自我控制，自我提升，从而在思想上，政治上和专业水平上得到全面的发展。

（二）体育礼仪教育内容

体育在人类文化的形成中是非常重要的组成部分，从开始就受到礼仪文化的影响,不仅有着强烈的地域性特点，还有着鲜明的国际性特点。在国际的大型体育赛事中，已经不是一般性的竞技，而是各国的政治，经济，科技，文化的体现与较量。从运动员、教练员、裁判员及观众的个人形象礼仪，到体育赛事礼仪，再到体育服务礼仪，并且从不同专项讲授不同专项的礼仪要领，这正是区别于其他领域礼仪的内容。事实上，无论是挥汗如雨的训练场上，还是在热情洋溢的竞赛场上，甚至到万众瞩目的运动会开闭幕式上和热情满满的观众席上，以及生气蓬勃的大学体育课上，体育礼仪时时刻刻彰显出体育丰富的内涵与无穷的魅力。这些体育礼仪知识有助于提高体育人才综合素质培养，并进一步通过这些高素质的体育人才来推动社会的进步和现代体育事业的和谐发展。

二、高等体育院校体育礼仪教育的社会需求

（一）体育礼仪教育有助于学生增强社会适应能力

体育礼仪教育目的在于培养社会人，然而作为一个完整的"社会人”，必须要具备基本的社会常识、道德规范、价值判断和基本技能，才能适应社会生活。高等体育院校学生受自身专业的影响，最终踏入社会是以自己的专业为立足点，因此，很大程度上专业的导向就决定了其在社会中扮演的角色，对于体育专业学生而言，他们未来的职业导向是体育产业中的人，所以体育礼仪教育课程是必须要存在的。

（二）体育礼仪教育有助于学生提高人际关系协调能力

体育运动是群体性运动，所以在其参与的人存在着种族，习惯及行为上的差异。但国际上交往的“通行证”就是礼仪。个人仪表礼仪是对外交往的第一名片，很多体育院校专业学生不注重个人的仪表，仪态，举止不雅，使得他人对体育专业学生产生偏见。体育礼仪教育能改善体育活动中的人际交往，建立良好的行为规范，有效增加群体之间合作沟通能力，使体育活动得到身心健康的发展。如果大家都知礼，懂礼，行礼就能很好地协调和维系体育工作中的方方面面，从而建立友好的人际合作关系。运用体育礼仪知识，塑造内外兼修的良好形象，是体育礼仪的最终目的。

（三）体育礼仪课程为构建行为规范准则设立训练平台

体育礼仪是指人们在体育活动交往中所应该具有的表示敬重，友善和友好的行为规范，其包括体育活动，体育活动参与者及体育仪式之间的相互关系。[1]也就是说，在体育活动的交往过程中要通过内心美好之情来进行有效的沟通，并且以个人良好的形象来展现我们个性独特的行为规范，让行为举止元素来增加我们个人的魅力及优雅的风度。体育礼仪的教育有别于其他的课堂教育，它不是以书本教育为中心，它是一门实操性极强的特殊课程，虽然教育目的与其它门类相同，但体育礼仪的教育平台及教育方式的不同，使学生真正地从思想上、行动上深刻理解礼仪的真正内涵。正是这样特有的教育及训练平台，才吸引现今大学生的学习兴趣和接受兴趣。利用体育礼仪教育内容的多样性及新颖性将学生吸引起来，进而灌输学生更多的体育道德知识，达到抛砖引玉的作用，从而促进学校形成良好的道德风尚。

三、高等体育院校开设体育礼仪课程的途径

（一）独立专设体育礼仪课程

现在很多高校都开设了礼仪课程,并且通过学生的反馈测评看,学生们在这个课程上得到了综合素质及知识的提高。但是,体育院校至今没有独立开设关于体育方面有关的礼仪课程,对体育专业的专门性礼仪没有得到具体的讲授和分析。在高等体育院校全面开设体育礼仪课程,从通识教育到专业选修，再到基础教育，这样全面地渗透礼仪知识，来真正提高学生的综合素质。其课程设置形式可区别对待，如对于体育教育专业学生，可设置为专业选修课，开设时间最好放在大一的第一学期，让学生在刚进入学校的时候就能系统地学习体育礼仪知识，并能在以后的大学生活中不断实践，这样他们毕业奔赴工作岗位时已经具备了较好的礼仪修养。运用独立的课程设置，能更有效，更针对地培养高等体育院校人才。

（二）体育礼仪教育渗透体育专项课程

经过实际调查，现今高等体育院校学生对体育礼仪知识的掌握微乎其微，要改变学生对体育礼仪教育的认识是一项长期的教育过程,礼仪具有传承性及多样性,这是礼仪独特的属性。这就要求在继承传统及规律的同时,根据不同的体育专项，设定体育礼仪目标及重点要有所不同。突出专项特色，挖掘适用于不同项目的礼仪知识的同时要注重理论课程和实践课程的结合,力争课程设定能以学生的发展需要为依据，在体育专项课程中,全面地渗透，采取区别与对待，针对不同专项，不同专业背景的人才，需要针对培养。从专项训练中有目的，系统地灌输及渗透体育礼仪教育,让学生从运动中得到自我素质的提升,使礼仪文化借助实践活动充分表达，从而提高自我约束及控制能力，塑造出良好的礼仪风范。

（三）在体育竞赛中渗透体育礼仪教育

体育礼仪教育涉及的学科广泛,涉及到心理学,美学,传播学等方面的知识和技能，在高等院校的体育教学环境下要积极开展多种多样的体育礼仪活动，如组织观看一些重大体育比赛,通过观看及参与体育赛事,让学生总结观赛体育赛事存在的良好风范及道德缺失的种种事例,并通过案例的分析,进行知识的学习。

中国有着五千多年的文明历史，社会发展越快，对礼仪文明的要求就越高，所以当今大学生应不断加强自身素质的提高，并运用礼仪修养的知识，这样才能融入到社会中。体育产业是当下资本市场的香饽饽，是展现中国国情，体现国家风貌的产业，我们的一举一动都代表着中华民族的名片。作为中华民族的继承者,高等体育院校学生是体育产业的传播者，每个人都应该遵守礼仪规范,展现中华儿女赛场的英姿。但我国高等院校开设体育礼仪课程不容乐观，而体育礼仪又是高等体育人才必不可少的学习内容，所以建议高等体育院校根据不同专业特点，在不同课程方案中开设体育礼仪课程。

参考文献:

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