三峡大学试点学院课外体育活动现状调查

罗 红

（三峡大学体育学院，湖北 宜昌 443002）

三峡大学试点学院课外体育活动现状调查

罗 红

（三峡大学体育学院，湖北 宜昌 443002）

大学生课外体育活动不仅可以增强学生的身体素质与健康水平，还可以在参与过程中加强彼此间的交流，增进友谊。大学生课外体育活动作为高等学校教育教学的重要一部分，如何进行改革与发展值得我们重新认识与探索。作为高等教育教学改革的特别试验区，试点学院的改革可为高等教育教学改革的推广提供参考与借鉴。三峡大学电气与新能源学院作为湖北省试点学院之一，在人才培养模式、教育教学的自主改革方面还处在探索与试验阶段，所以针对相关方面的调查与研究就显得尤为重要。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

三峡大学试点学院课外体育活动现状。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法 对三峡大学电气与新能源学院600名学生（男生

355人，女生235人）进行了问卷调查，其中大一200人，大二240人，大三150人。在总发放的600份问卷中，实际收回590份，回收率达98.33%。

1.2.2 数理统计法 借助SPSS 11.0 和Excel软件对所得的数据进行整理、分析。

2 结果与分析

2.1 学生身体素质情况以及健身意识

2.1.1 试点学院学生的身体素质情况 在问卷调查中发现，26%的学生对自身的身体素质很满意，47%的学生对自身的身体素质比较满意，27%的学生对自身身体素质不满意。其中，新生满意度的比例远远高于老生。也就是说，大学生自身身体素质满意度呈逐年下降的趋势，这与本校只在大一、大二学期开设的体育必修课有很大关系。

2.1.2 学生的健身意识 体育活动的参与情况在很大程度上反映了人们的健身意识。在调查中发现，42%的学生认为参加课外体育活动一定会有利于学习、工作和生活，35%的学生认为参加课外体育活动可能会有利于学习、工作和生活，23%的学生认为参加课外体育活动对其学习、工作和生活并没有帮助。

2.2 学生课外体育活动参与现状

2.2.1 参加课外体育活动人数参差不齐 参加课外体育活动的人数体现了课外体育活动的开展现状。相关调查表明，经常参加课外体育活动的男生占42%，女生仅占21%；偶尔参加课外体育活动的男生占53%，女生占46%；从不参加课外体育活动的男生占5%，女生占33%。由此可以看出，男生对课外体育活动的参与率高达95%，而女生对其的参与率仅为67%，男生参与率远远高于女生。

2.2.2 参加课外体育活动态度不一致 从数据中可以看出，在355名男生中，69%的学生非常喜欢或喜欢参加课外体育活动；在235名女生中，62%的学生非常喜欢或喜欢课外体育活动。这说明三峡大学试点学院的学生对体育的态度总体上呈积极支持与肯定的态度。当然，还有少部分的学生对体育活动持反感态度，这就需要在教师的积极引导下改变其自身的体育意识与态度。

2.2.3 参加课外体育活动的项目设施不齐全 从调查问卷中可以看出，受大学生喜爱的体育项目前5位的依次是跑步、篮球、羽毛球、乒乓球、足球，但类似羽毛球、乒乓球等项目，由于学校室外场地不足以及室内场地采取收费的方式，大大打击了学生运动参与的积极性。对于一些有技术要求的体育项目，由于缺乏教师的正确指引与指导，使得学生运动技术改进效果较差。

2.2.4 参加课外体育活动的次数和时间不统一 从数据中可以看出，每周锻炼次数能达3次及以上的学生占25%，锻炼时间持续在40min以上的学生占68%。这说明学生每周参与课外体育活动的次数并不多，但可喜的是每次持续的时间还较长。总的来说，男生对课外体育活动参与的积极性要远远高于女生。

2.2.5 参加课外体育活动的方式不同 从问卷调查结果的统计结果来看，近60%的学生参与课外体育活动的方式都希望与同学或教师一起。是否有同学或教师一起也成了学生是否愿意进行体育活动的一个重要因素。

2.2.6 参加课外体育活动的动机不同 从调查数据中可以看出，试点学院学生参加课外体育活动的主要动机是为了增强体质、健美体型、丰富生活情趣，也包括提高学习效率、发展个性需求和竞技比赛。从男女生具体对比来看，近30%的男生参加体育活动的主要目的是为了增强体质，而近40%的女生参加体育活动的主要目的是为获得健美的体形。

2.2.7 阻碍参加课外体育活动的因素分类多样 从数据中可看出，阻碍三峡大学试点学院学生参加课外体育活动的主要因素受学校场地、设施限制的占24.7%，缺乏学校的组织引导的占22.2%，受自身惰性影响的占2.05%，没有同伴陪同的占17.1%。

3 学生课外体育活动参与存在的问题分析

3.1 学生实际参与体育的情况不容乐观

近82%的学生在潜意识里认为，参与课外活动对学习、工作和生活都有很积极的影响，但实际上真正参与体育活动的情况并不乐观。有36%的学生不愿高年级继续上体育课，这说明学校在提高大学体育课程设计以及学校整体运动氛围等方面还有待加强。

3.2 场地设施是阻碍试点学院学生参与体育的主要因素

学校场地设施是影响三峡大学试点学院学生参加课外体育活动的主要因素。主要体现在场地设施数量不够、场地设施环境有待改善等方面。目前学校领导层对场地设施经费投入力度不够重视，是影响场地数量的原因，因此学生降低了对于体育活动参与的程度。

3.3 学生健身意识有待加强

三峡大学公共体育课目前仅在大一、大二开设，其课程内容只涉及基础性理念，大部分教师的教学也只停留在基本技术教学上，并没有专门开设健康理论课程，使得学生对健身的相关理论知识和健身方法比较缺乏，导致健身意识比较薄弱。

3.4 学生体育的参与缺乏引导

大部分的体育运动项目都需要集体参与，学生在参与课外体育活动时一般都倾向于和同学一起进行。而三峡大学的体育教学除了在大一、大二每周必修的体育课外，对课外活动没有明确要求，也没有相应的指导，使许多同学想运动但由于缺乏引导、机会与条件而不得不放弃。

4 课外体育活动现状的对策与建议

4.1 加强学校室外与室内体育场地与器材的建设和管理

针对三峡大学室外体育场地与健身器材严重不足的问题，学校应加强体育相关方面设施的建设，尤其是已存在的羽毛球场地应重新进行地面的修整，还应增加室外乒乓球台的建设。三峡大学对室内体育场地的收费模式极大地阻碍了学生进行课外体育活动的积极性，所以可采取半开放半收费的方式，每学期每一个在校大学生可获得一定的虚拟货币专门用于进入室内体育场馆，等到虚拟货币用完，学生可选择用真实的货币进行充值或选择放弃不再进入室内体育馆，这种参与方式可提高学生进行体育活动的积极性。但要注意对室内体育场馆的保护，学校可采取每天限制人数的措施。

4.2 改变体育教学模式，加强学生自主式学习

进一步加强对体育教学模式的改革，注重理论知识和健身方法的的传授。通过课外作业或小论文的形式让学生去完成，作业或论文的完成质量可纳入课堂考核，这样能让学生在查阅资料的同时主动地去进行思考与探究，从而进一步增强学生的健身意识，可将学生被动参与课外活动的现状转变为积极主动与乐意参与。

4.3 建立微信、QQ体育兴趣小组

针对问卷调查中大部分学生习惯或喜欢结伴进行课外体育活动的现状，学校可在新生开学时在网上建立多个不同的体育兴趣组，以不同的体育兴趣来进行分类。每周不定时地进行1～2次的教学，一切都由学生自发组织或参加，这既可加强人与人之间的认识、了解与沟通，又可丰富大学生的业余生活，减少因没有同伴或因不会技术而不愿运动的可能性。

4.4 组织和引导学生进行课外体育活动

从体育参与的形式来说，学校除了正常的体育教学以外，应通过各种途径与方式来组织和引导学生对体育的参与，以此来培养学生的体育意识与兴趣。其次，学校还应该丰富课外体育活动的内容，而不是只满足于当前的体育设施与器材，放任学生自由参与。

4.5 丰富体育教学

当代大学生对新鲜事物的探索与求知欲是十分强烈的，大学体育除了重视对传统的体育运动项目外，还可以把一些学生喜闻乐见但没有机会接触的新兴体育项目引进课堂，以改变传统的体育教学思维，增加新型的体育认识。例如，当前比较流行的户外素质拓展，可将玩与学相结合，让学生在参与中得到新的认识，增加学生对体育的兴趣与积极性。

4.6 采取定量与定质相结合的方法将体测纳入学生综合素质测评

目前，学校采取的一次性体测方法来判定学生的体育成绩并纳入学生的综合素质的测评的教学模式，很难提高学生的体育兴趣和参与积极性。所以，学校可以采取定量与定质相结合的方法，即将学生平时参加课外体育活动的次数、频率、态度等与学生最终的体质测试成绩相结合，这样不仅不会打击学生运动的积极性，反而有利于那些先天身体素质不如别人的学生积极地参与到课外体育活动中。

4.7 利用手机互联网，改变传统体育教学的考核模式

在互联网高速发展的今天，教师可以利用手机下载运动软件来进行监控。定向运动对学生的耐力及方向性判断有较高的要求，教师可以要求学生在体育课全勤的情况下，利用运动软件进行课外锻炼。锻炼方式为每周最少3次，每次最少3km，每公里的时间不能少于10min，一学期要坚持20次及以上等，只要达到这一标准了就可以对学生的考试加分或免考。这种锻炼方式不仅有利于增加学生参与课外体育活动的积极性，也有利于培养他们的体育锻炼意识和习惯。

［ 1 ］吴凤杰.关于中国大学体育教学生态化的缺失与反思研究［ J ］.当代体育科技，2015（33）.

［ 2 ］刘宏，魏亮.高职院校大学生体育生活方式现状调查与对策研究［ J ］.运动，2015（22）.

［ 3 ］许微，陈凤英.女大学生不参加体育活动的原因与对策研究［ J ］.湖北体育科技，2015（4）.

［ 4 ］马丁.当代大学生体育锻炼意识与责任的培养研究［ J ］.当代体育科技，2014（27）.

G807.4

A

1674-151X（2016）09-122-03

2016-07-29

罗红（1970～），副教授，大学本科。研究方向：公共体育教学改革。