广西高职院校飞镖课程的开设与学生动商开发的研究*

黄晨华 朱武寿

（广西工商职业技术学院， 广西 南宁 530003）

广西高职院校飞镖课程的开设与学生动商开发的研究*

黄晨华 朱武寿

（广西工商职业技术学院， 广西 南宁 530003）

飞镖作为一项休闲体育运动，逐渐进入广西高职院校体育课堂。而其作为一门新的体育课程，在开设过程中需要密切关注教学效果与课程培养目标的契合度。通过引入动商理论，结合高职体育课程改革的要求，来解释飞镖课程与高职学生动商培育的关系，以为高职体育课程项目的开设提供强有力的理论支撑。

高职体育；飞镖；动商

1 引言

在国家大力推进职业教育迈进高速发展阶段、强化高职教育在立德树人当中的作用的背景下，高职体育教育也需要在职业教育推进体系中发挥其应有的作用。《高校体育工作基本标准》所规定的“开设15门体育课”的目标，广西高职院校也正在通过努力的论证与实施，逐渐达到《标准》的要求。飞镖这项诞生于20世纪初的运动，历经了一个多世纪的岁月洗礼，自1999年被国家体育总局批准将为正式体育竞技项目之后，近年来在我国已成为一项普受大众喜爱的体育运动。

在个别发达地区，飞镖甚至走进了体育课堂。而在高校的体育课堂，飞镖要成为大学生的学习项目，仍需要坚实的理论支撑，尤其是高职院校开展飞镖教学来说。高职体育承载着为大学生职业素养发展的提供强力支持之基础作用，而课程内容的选择能否更好地为高职学生智商、情商、动商的发展服务，是进行课程改革必须要深思熟虑的问题。

“动商”这一概念是由南京理工大学王宗平教授及其研究团队提出，动商的概念界定，其有狭义和广义之分。狭义的动商是指个体的运动商数，是个体克服自身和客观事物进行运动的能力，是人挖掘、发挥运动天赋和潜能的能力，主要包括运动素质、运动心理、身体机能等。广义上的动商应指: 一切通过人的身体或身体某一部分活动所表现出来的人的自然属性和社会属性，包括生活活动、生产劳动、身体运动的特质和能力，都是动商的范畴。

对动商概念认知的逐渐清晰，对飞镖运动走进大学体育课堂扫清了许多理论障碍，如“此项运动能否称得上体育课程”、“能够达到提高大学生身体素质水平”等疑问，将会得到解疑。笔者就对广西高职体育课程当中开设飞镖课程与学生动商培养的关系进行研究，以期展现对飞镖课程设计的理论模式，来论证加强高职公共体育课程改革实效性的方式与方法。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

以广西高职院校飞镖课程的开设为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法：通过收集和阅读大量的文献资料，来为研究提供科学可靠的理论。

2.2.2 逻辑分析法：运用逻辑分析来论证“动”在体育教学中的范畴。

2.2.3 访谈法：通过与高职称、有影响力、有经验的体育课程改革专家进行访谈，来收集对研究有指导意义的意见。

3 结果与分析

3.1 动商理论与广西高职院校飞镖课程的关系

3.1.1 动商理论对高职院校体育课程改革的指导意义

该组坚持以“读书课程”的开发与建设为切入口，以丰富学生语文素养、提高学生综合素质为目标，着力于学生阅读氛围的营建、阅读习惯的培养、阅读品质的提升。学校按年级段定制了《阅读手册》，与每周一课时的阅读指导课相结合，确保课程的落实。文学社定期开展主题活动，各种优秀文学作品、校内阅读明星、班级特色读书活动不断搬上社报《一剪梅》，并推荐给各级报刊杂志刊登。每年4月的读书节上，一批批读书明星、一个个书香班级、一座座家庭图书馆不断涌现。

国内王宗平教授团队对动商理论的展现，不仅为人类发展找到了第三个重要的支脚，而且对高职院校体育教学改革有着极其重要的指导意义。依照《高等学校体育工作基本标准》，高校要“深入推进课程改革，合理安排教学内容，开设不少于15门的体育项目。每节体育课须保证一定的运动强度，其中提高学生心肺功能的锻炼内容不得少于30%；要将反映学生心肺功能的素质锻炼项目作为考试内容，考试分数的权重不得少于 30%。” 学生动商的培养及开发，与《标准》中对教学内容的限定及锻炼内容的描述一脉相承，高度契合。

3.1.2 飞镖课程教学对学生动商培养的作用

高职体育在广义上离不开促进学生身体健康、完善学生人格的目标，狭义上更是为发展学生职业技能服务，飞镖运动所具有的能够动员全身肌肉群参与、动静结合、运动量适中、调节心理等特点，与高职学生职业岗位素质的养成相匹配，使得飞镖无可厚非地成为体育课程的学习内容，但是要与课程目标要求相契合，仍需要在课程目标的设置、课程内容的安排、课程效果的达成上，以动商的发展为追求目标，赋予课程达到发展学生体质的运动量，并利用飞镖项目在提高人的整体素质上的优势，扬长避短，开发项目在大学课堂上对学生人格培养的潜力，用参与该项目锻炼的益智效果来促进学生动商的发展。

3.2 广西高职院校开设飞镖课程的可行性分析

近两年来，飞镖已经成为许多高校的一门公共体育课程，不管是作为公共体育必修课程，还是选修课程，都受到了广大学生的欢迎。在飞镖运动开展和普及较快的一些地区，如武汉、上海，都形成了飞镖课程的体系，例如华中师范大学、上海师范大学等学校。而在广西的高校，自2016年春季学期以来，各级高校也进行了飞镖课程开设的探索，广西民族师范学院、柳州城市职业技术学院都开设了飞镖的选修课。尤其是柳州城市职业技术学院飞镖选修课程的设立，得益于学校代表队参加 2015年中国飞镖联赛高校赛获得的学生组女子高分赛亚军、团体总分二等奖、教工组个人冠军的优异成绩。有了飞镖课程的选修，更是点燃了学生进行飞镖学习和锻炼的热情，并且已成为学生选课人数最多的一门课程，为下一阶段设立公共必修课程做好了铺垫。飞镖课程开设的各项准备与实践，证明在广西高职院校开设飞镖课程是可行的。

3.3 飞镖课程开设与学生动商培养的探索

3.3.1 构建课程体系

3.3.1.1 明确教学指导思想

飞镖课程要达到培养高职学生健全人格的目的，首先在教学指导思想上，要明确树立课程为学生的动商、情商、智商这“三商”服务的宗旨，以达成高职体育教学要求为终极目标，树立“文化育人，文化引人”，将飞镖文化的起源和效果与当今高职学生在专业岗位素质养成当中的促进情商、运用智商、提高动商相结合，明确通过飞镖教学达到全面提高高职学生基础素质的目的。

3.3.1.2 完善课程内容的选择与选用合理的教学方法

高职飞镖课程的教学内容，可以根据飞镖的规则和组织方法来进行选择，如在讲授基本的握标、掷标、协调发力等基本技术的基础上，设计快速200秒、疯狂300秒等竞赛游戏，来与传统的心肺功能练习方法相结合，既可以达到练习密度的要求，又可以让学生摆脱练习的枯燥感。而合理的教学方法，就需要教师在针对高职学生的学习习惯、态度、体验上，利用心理暗示法、完整示范与分解示范相结合法、循环与重复练习法等多种方法来完成每节课的教学目标。

3.3.1.3 设计教学组织形式与管理方法

对教学组织管理形式的设计，广西高职院校飞镖课程必须以“安全、高效”的管理思想，来对教学过程进行控制，在课堂的具体实施当中，对学生的着装、行为、器材（软式飞镖）进行严格要求，以分组循环教学、分团队教学来组织课程的学习，以使每节课达到有强度、有组织、有收获。

3.3.1.4 建立合理有效的课程评价方式

在飞镖课程学习评价方式上，围绕着课程学习目标的达成与提高学生“三商”的综合要求，对学生体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为表现等维度进行评价，尤其是关注学生的努力程度与进步程度，可以结合学生在飞镖课堂中的提升幅度，运用夺镖分数、得分与用时的比例等更为量化的数据来作为评价的参考，以破除无强度、无难度、无对抗的高校体育课弊端的壁垒。

3.3.2 拓展飞镖课程的内涵

通过开展飞镖课程的教学，在有限的学时内提高学生的动商水平，效果也是有限的。而飞镖运动受场地制约较小，对学生课堂学习效果的展现方式亦能呈现出多样性。广西高职院校的大学生，课外活动方式多种多样，而在一些与学生专业实训、基本礼仪实训的场所，可以适当放置飞镖器材，在使学生的智商和情商得到训练的同时，利用课外零碎的飞镖锻炼来促进其动商的积累和提高。

3.3.3 培育良好的校园飞镖文化

利用校园文化来促进学生的动商发展，不失为另一有效之途径。在广西高职院校开展飞镖课程教学的热潮中，将会逐渐形成基于不同职业特色相生的高职校园体育文化，并以学生飞镖社团的组织形式出现。飞镖社团的形成，是将飞镖文化和职业特点的融合复制到学生的团体活动当中，在教师的指导和爱好者的探索下，开展校内及校际间的飞镖竞赛，提高学生参与兴趣的同时，培养和挖掘更高水平的飞镖运动者，参加到大学生的飞镖比赛中去，不断将飞镖运动的功能与高职学生动商的开发展现得淋漓尽致。

4 结论

4.1 广西高职院校开设飞镖课程，是切实可行的，对学生的动商培养起到了重要的影响。

4.2 广西高职院校在飞镖课程的开设当中，需要对课程的体系进行构建，在贯彻体育课程教学指导思想的前提下，加强对教学方法、教学组织形式及课程评价的设计与思考。

4.3 广西高职院校飞镖课程的开设，能够把课堂教学的效果与学生课外体育锻炼、开展飞镖竞赛形成一体化，依托学生社团的平台，促进学生动商的开发与提高。

5 建议

5.1 在实践中不断完善广西高职院校飞镖课程体系的建设，借鉴全国其他地区高校开展飞镖教学的成果来指导课程的开展，达到优化课程教学的目的。

5.2 培育能够切实承担课程教学的师资，将“请进来”与“送出去”相结合，促进教师教学能力的提升和发展。

[1] 王宗平,张怡.动商—人类全面发展的重要支脚[J].体育学刊,2014(4):13-16.

[2] 教育部.关于印发《高等学校体育工作基本标准》的通知［Z］.教体艺〔2014〕4 号文件，2014-06-11.

The Setting of Darts Course in Guangxi Vocational Colleges and the Development of Students’ Motion Quotient

HUANG Chen-hua, et al.
(Guangxi Vocational College of Technology and Business, Nanning 530003, Guangxi, China)

Darts as a leisure sports, gradually into the higher vocational colleges sports course. As a new physical education curriculum, the need to pay close attention to in the process of opening the effect of teaching and the training goal. By introducing“motion quotient” theory, combined with the requirements of higher vocational physical education curriculum reform, to explain the relationship between darts courses and inspire vocational students motion quotient, provide strong theoretical support of the project.

vocational college sport course; darts; motion quotient

2015年度广西职业教育教学改革立项项目—《服务高职财经类专业的职业体育课程设计开发与实践》（课题编号：2015-39-09）。

黄晨华（1985-），广西南宁人，硕士，讲师，研究方向：体育教学与管理。