融合与创新：科技在当代体育教学中的应用*

曾玉山

（安顺学院特殊教育学院，贵州 安顺 561000）

融合与创新：科技在当代体育教学中的应用*

曾玉山

（安顺学院特殊教育学院，贵州 安顺 561000）

采用文献法，从基本理念、主要表征和推进策略等视角探讨科技在当代体育教学中的融合与创新。研究指出，科技革新了传统的体育教学模式，推动了体育教学内容创新，创设了全新的学习环境，促进了体育教学评价发展，推进科技在当代体育教学中的融合与创新应通过加强教师培训、创新教学制度、变革教学结构、革新教学思维、选择教学内容等途径加速当代体育教学的现代化进程。

科技；体育教学；融合与创新；基本理念；主要表征；推进策略

在新兴的科技时代，当代体育教学的重点应满足新型的发展模式，使体育教学向着科技体育的方向发展。当前，科技已在体育教学的各领域得以应用，并日益扩大对当代体育教学的影响。在当代体育教学中，只有科学地掌握最新的训练方法，掌握提高运动技能的新科技，研发最先进的体育教学设备，才能加速当代体育教学的现代化进程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》对科技在当代体育教学中的应用具有指导意义，如何融合与创新科技在当代体育教学中的应用成为体育界高度关注的现实问题。

1 科技在当代体育教学中应用的基本理念

推动科技在当代体育教学中的应用，其关键所在是形成一种正确的理念，而非掌握科技本身，全面地认识科技所带来的学习方式和教学模式的变化。帕劳(Palao, J)等人认为，科技应作为手段、要素和外部环境应用于体育教学，改变体育教学的方式，优化体育教学系统，重构全新的教学结构，实现培养创造性人才的目的。[1]由此可知，科技在当代体育教学中的应用，意味着将科技贯穿于教学的全过程，即科技与教学模式、学习环境、教学内容和教学评价的全面融合与创新，其基本理念体现为：将科技有效地融合于当代体育教学，营造科技化教学环境，实现新型教学模式，变革传统教学结构，从更宏观的视角深刻理解科技应用所形成的当代体育教学各要素的关系。

2 科技在当代体育教学中应用的主要表征

2.1 科技革新传统体育教学模式

科技在当代体育教学中应用的实质是变革传统体育教学模式，构建新型体育教学模式，营造科技化体育教学环境，实现以“自主、探究和合作”为特征的新型教学模式，使之既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，例如在跨栏技巧的学习中，为冲击学生的感官体验，激发他们的学习动机，教师可先播放几组跨栏的模拟视频，其中包括优秀的、较好的、一般的和较差的几类情况，[2]让学生独立探索，提高学生体育活动的内部参与动机，引导学生优化创新，实现终身体育活动生活方式。由此可知，科技在当代体育教学中的应用，逐步革新了传统体育教学模式，教师的角色已发生根本性的转换，以科技为支撑的新型体育教学模式应运而生。

2.2 科技创设全新体育学习环境

苏比克(Soobik, M)认为，全新的体育学习环境是实现体育教学方式变革的基础，科技的发展为体育学习环境的构建提供强有力的支持，能够实现对学习成绩的评价、学习情景的识别和学习环境的感知。[3]随着科技在当代体育教学中的应用，体育技能的学习类型趋于多元化和创新性，学习空间趋于虚拟性和开放性，学习交互趋于多层次性和多渠道化，学习体验趋于丰富性和直观化，学习支持趋于自适性和个性化，例如教师以视频的形式，先让学生观察和分析投篮的动作，然后找出投篮时抬臂、抖腕和拨指等技术细节，这种全新的学习环境设计、真实的学习体验和智慧化的学习环境支持营造一种交流和互动的氛围。由此可知，科技在当代体育教学中的应用，彻底革新了传统的学习形态，形成一种全新的科技化学习生态环境。

2.3 科技推动体育教学内容创新

对体育教学内容的理解，通常包括知识内容、体育活动和体育体验三种表现形式。由此，体育教学内容体现出知识、活动和体验的系统性。特劳特(Trout, J)认为，体育教学与科技之间有着天然的促进关系，这为科技推动体育教学内容创新提供了基础。[4]在科技的持续影响下，当代体育教学内容包括卫生与健康知识、个体素养和环境素养等。科技的快速发展，极大地拓展了教学内容，导致教学内容的呈现方式多元化，不断推进体育教学内容的更新和深化，延伸了体育教学内容的深度和广度，使教学内容视觉化、听觉化和动态化，例如在当代体育教学中不断增加“体育体验”的内容。由此可知，科技推动了体育教学内容的创新，丰富了体育教学内容的内涵，随着科技的发展，体育教学内容也会随之发展，不断构建出更新更高的知识和技能。

2.4 科技促进体育教学评价发展

体育教学评价是研究当代体育教学目标价值的过程，此过程极其复杂，但科技可把所评价的内容数字化，使评价过程程序化，从而促进体育教学评价发展。在体育教学改革和科技的双重发展中，体育教学评价与科技的联系越发紧密，评价者利用科技的优势，发展了新型的体育教学评价模式，例如体育教学电子档案和电子体育教学评价系统等，其评价方式促进了体育教师教学评价观念和技术的转型。帕斯科(Pasco, D)认为，随着科技的发展，体育教学评价日益超越对体育知识和技能的评价，学生的运动能力、技能习得能力、探究能力、人格塑造和个体素养等方面备受关注。[5]由此可知，科技促进了体育教学评价的发展，提升了教师和学生的科技素养和创新能力，其发展特征表现为全方位性、融合性、创新性和动态性。

3 科技在当代体育教学中应用的推进策略

3.1 加强教师培训，提升科技素养

体育教师是实现科技在当代体育教学中应用的关键，没有体育教师的积极参与和实践，科技在当代体育教学中的应用就无从谈起。然而，科技的发展使体育教师面临更多的挑战，一方面科技环境呈现出担当教师职责的特征，尤其是在知识传递方面，另一方面，随着科技的发展，科技与当代体育教学的融合水平显著提升。因此，体育教师的专业发展成为必然的趋势，国家应开展体育教师科技培训工作，以提升他们在科技环境下的教学能力，把握体育科技的最新研究动态，着重培养体育教师基本的科技应用技能、行动研究能力和反思能力。[6]通过培训，使体育教师提升科技素养，主动利用科技改善当代体育教学实践，引导学生理解教与学的意义和价值，营造系统的学习环境，成为具有批判意识的反思者。

3.2 创新教学制度，发挥科技作用

推动科技与当代体育教学的融合与创新，应将持续发展作为衡量体育教学科技化建设的重要原则，当代体育教学应从学科的实际出发，着眼于自身科技化建设的长远效益，把科技应用与体育教学制度创新相结合，通过创新教学管理制度，建立一套高效的教学运行机制和科学化的管理制度，促进科技应用常规化和标准化，最大限度地发挥科技的作用，培养科技化教与学的能力，形成科技与当代体育教学的良性发展。制度创新是科技在当代体育教学中应用的前提条件，也是促进科技发展的重要手段，一方面，要发挥科技在当代体育教学中的优势，就必须有与之相适应的教学制度配套，例如体育教学实施和评价制度等应与时俱进，容纳和支持建立在科技之上的教学模式，另一方面，创新教学制度可避免科技应用所带来的负面问题。

3.3 变革教学结构，提高教学质量

能否让科技对当代体育教学真正产生革命性影响，唯一的衡量标准就是看传统的体育教学结构变革了没有。威廉姆斯(Williams, G)等人认为，变革教学结构并非抽象的，它具体体现于教师、学生、教学内容以及科技的地位和作用的革新上。[7]教师应由教学的主宰者和知识的传授者，转变为教学的指导者，学生建构意义的促进者和良好情操的养育者。学生应由知识灌输的被动接受者，转变为知识意义的主动加工者和情感培育与体验的主体。教学内容应适应社会发展和学生身心健康发展的需求，由单一的教学内容，转变为以教学内容为主，并配合丰富的科技内容。科技应由辅助性的教学工具，转变交流的工具和情感内化的工具。只有做到这几个方面，才能真正变革传统的体育教学结构，实现当代体育教学质量的大幅提升。

3.4 革新教学思维，普及科技观念

在传统的体育教学思维惯性下，要实现科技与当代体育教学的融合与创新，是相当困难的。科技本身不会带来教学革新，其关键是使用科技的教学者和学习者。[8]因此，革新体育教学思维必须转变师生和家长的科技观念，否则，科技在当代体育教学中的应用，将失去心理层面和社会精神的支持，无法实现预期效果。在科技应用过程中，当代体育教学应不仅展现思维的品质，如灵敏性和广阔性等，而且应体现体育教学思维的动态性、开放性、探索性、独立性、实践性、有序性和整体性等特征。从动态性和开放性而言，我们不应囿于有限的教学内容和运动技能，而应开发体育教学思维，突出教学思维的探索性，重视学生的智力思维参与的阶段，给学生无穷无尽的思维空间，使学生的心灵同步提升和净化，提高科技的实践性，使科技与当代体育教学真正融合与创新。

3.5 选择教学内容，优化科技融合

克雷奇曼(Kretschmann, R)认为，并非所有的体育教学内容皆适宜与科技融合，选择体育教学内容时，应考虑学生的运动能力和科技的特征等因素。[9]由此可知，首先，所选的体育教学内容应符合教学目标的要求，不同的教学内容对于所实现的教学目标力度有较大差异，应选择能最有效地完成教学目标的内容。其次，所选的教学内容应能与科技有效地融合，使教学内容通过科技的应用产生最佳的教学效果。最后，所选的教学内容应能激发学生参与的积极性，可以加工和改造单调的体育运动项目，增强其趣味性，将科技与学生感兴趣的教学内容相融合，使其产生事半功倍的教学效果。总之，应选择适宜的体育教学内容，使之与科技实现最优化融合与创新，使科技在当代体育教学中的作用达到最大化。

4 结 语

科技与体育教学本身有着极深厚的渊源，二者相互依存，协调发展，科技与当代体育教学的融合与创新既是一种文化，又是一种方法，必须选择合适的融合点，把握良好的创新度，选择多元化的应用方式。展望未来，科技在当代体育教学中的应用将成为当代体育教学的发展主题，并必然引领当代体育教学的变革和科技应用的创新。要实现科技有效地应用于当代体育教学，必须做好前瞻性的规划，在当代体育教学中不断增加新科技的元素，破解制约当代体育教学发展的难题，真正实现当代体育教学跨越式发展。

[1] Palao, J.M., Hastie, P.A., & Cruz, P.G. The Impact of Video Technology on Student Performance in Physical Education [J]. Technology, Pedagogy and Education, 2015, 24(1): 51-63.

[2] Quennerstedt, M., Annerstedt, C., & Barker, D. What Did They Learn in School Today? A Method for Exploring Aspects of Learning in Physical Education [J]. European Physical Education Review, 2014, 20(2): 282-302.

[3] Soobik, M. Physical Learning Environment and its Suitability to the Objectives of Technology Education [J]. Journal of Technology Education, 2013, 25(1): 20-33.

[4] Trout, J. Digital Movement Analysis in Physical Education [J]. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 2013, 84(7): 47-50.

[5] Pasco, D. The Potential of Using Virtual Reality Technology in Physical Activity Settings [J]. Quest, 2013, 65(4): 429-441.

[6] Yaprak, K.V. The Relationship between Attitudes of Prospective Physical Education Teachers towards Education Technologies and Computer Self-Efficacy Beliefs [J]. Turkish Online Journal of Educational Technology, 2014, 13(2): 157-167.

[7] Williams, G., & Clement, J. Identifying Multiple Levels of Discussion-Based Teaching Strategies for Constructing Scientific Models [J]. International Journal of Science Education, 2015, 37(1): 82-107.

[8] 周淑卿. 信息科技下的教学型态与有效性评价[J]. 全球教育展望, 2015, (2): 122-128.

[9] Kretschmann, R. Physical education teachers’subjective theories about integration information and communication technology (ICT) into physical education [J]. The Turkish Online Journal of Education Technology, 2015, 14(1): 68-96.

Integration and Innovation: The Application of Science and Technology in Modern PE

ZENG Yu-shan
(Special Education College of Anshun College, Anshun 561000, Guizhou, China)

This paper used the method of literature review to discuss the integration and innovation of technology and contemporary PE teaching from basic idea, main token and promoting strategy perspective. This paper pointed out that technology revolutionized traditional PE teaching model, promoted the innovation of PE teaching contents, created new learning environment and promoted the development of PE teaching evaluation, in order to integration technology with contemporary PE teaching and implement contemporary PE teaching modernization, we should strengthen teacher training, innovate teaching system, change teaching structure, renovate teaching thinking and select teaching contents, etc.

technology; PE; integration and innovation; basic idea; primary characterization; promoting strategy

2013年贵州省教育科学规划课题（2013B081）

曾玉山（1973-），山东嘉祥人，博士，讲师，研究方向：特殊体育教育与学校体育学。