体育教师参与学校行政管理工作的SWOT分析及发展策略

蒋新成 （浙江省宁波市象山县西周镇中心小学，315722）

SWOT分析是现代管理学中的一个观点，即基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析。S（strengths）是优势，W（weaknesses）是劣势，O（opportunities）是机会，T（threats）是威胁。在实际工作当中，很多学校的体育教师参与学校行政管理工作，有必要借助SWOT理论对自身进行全面系统地分析，再根据结果制订相应的发展规划及发展策略。

一、体育教师参与学校行政管理工作的SWOT分析

（一）S（优势）

1.性格阳光、沟通能力强

由于从事体育运动及职业的关系，大部分体育教师性格活泼开朗，体魄健壮，精力充沛，富有朝气，沟通能力强，容易相处，更能贴近于学生心理，深受学生喜欢；沟通能力强，与同事、家长相处融洽，具有良好的人际关系。另外，体育教师组织学校体育大课间活动、体育小竞赛、运动会，及校外的各类体育比赛，需要与学校主管体育的副校长、教导处、年级组长、各班主任经常保持沟通，体育教师能与上下级有机衔接。体育教师阳光的性格、良好的沟通能力，相对其他学科教师具有一定的优势。

2.吃苦耐劳、感召能力强

体育教师在长期的体育教学与课余训练中磨练出了坚强的毅力，培养了吃苦耐劳的精神。体育教师承担着学校繁杂的体育教学工作，除了日常的课堂教学之外，还要从事课余训练工作、指导学校的大课间活动，体育教师强健的体魄、吃苦耐劳的精神、充沛的精力所带来的强大的感召能力，给予了体育教师参与学校行政工作的优势。

（二）W（劣势）

体育教师虽然具有很多自身优势，但相对于其他学科教师，其文化知识和教育理论水平相对较弱。由于在日常工作中，除了教学活动，还包括一些体育教师的技能比武、基本功大赛等，都是偏重体育教师的体育运动技能、动作示范的能力的考核，而对体育教师的人文素养、教育管理方面的知识要求不高，长此以往，体育教师对自身的要求会有所失衡。因此，尽管体育教师的沟通能力普遍较强，在管理上可能并不会吃力，但要想引领学校教育教学发展还必须加强理论学习，跟随时代发展步伐，不断更新教育理念。

（三）O(机会）

1.有利于拓宽自身的教育视野

由于课程特点的影响，部分体育教师平时只注重运动技能的练习和提升，忽略了对教育理论和教育前沿知识的学习和更新。在参与学校的行政管理工作之后，参加各类会议的机会很多，可以倾听到各类专家讲座，接触到各级各类领导，这对拓宽自身的教育视野，丰富自身的教育理论水平，提高自己的工作效率，优化个人的工作思路方法都有很大的帮助。在社会快速发展的今天，体育教师不仅要在运动技能上有个人特长，还应善于学习前沿的教育理念，包括学校的办学方向、育人方向、文化方向等，使自己的课堂教学都要符合当前课程改革要求。因此，体育教师参与学校行政管理就必须养成爱学习、善于学习、勤思考的习惯，同时要加强自身理论知识的储备。

2.有利于促进自身的专业发展

要提升自身的业务发展，必要的培训学习是必不可少的，学校由于培训经费的限制，对于普通的体育教师而言，一般业务学习培训主要以县（区）范围内为主，参加市级以上的培训每年不会很多，参加省级以上的高端培训的机会更是很少，但是体育教师担任行政管理工作后，申请参加各类高端培训相对会增多，特别是参加一些全国的优质课展示、学术会议、省级的优质课、特级教师论坛等，在培训当中能接触到学科方面的专家、体育界的精英教师，这些活动对探寻学科专业发展方向，寻找个人学科业务上的差距，寻求个人学科专业上的突破与努力方向都有较强的启示和引领功效。

3.有利于提升自身的综合能力

学校的行政工作关联着各级主管部门，以及学校教师、学生、家长等方方面面，在参与学校的行政管理工作中，体育教师要不断发现问题，分析问题，提出对策，进行汇报小结；还要学会制订所属科室的工作计划，撰写工作小结等，学校行政管理工作涉及校内外及各个部门联动，这对体育教师的个人成长来说是一个学习锻炼的平台，在这些上传下达、各部门通力协作的过程当中对促进个人的综合能力有很大的促进作用。

（四）T（威胁）

体育教师参与学校行政工作后，由于人的精力限制，一些体育教师在学校的行政管理工作中投入的精力过多，导致在学科专业上的时间过少就会影响自身专业的发展。参与学校行政管理工作后有时也会面对一些诱惑，有些人把承担学校行政管理工作作为一块“跳板”，一些体育教师随着年龄的增长、运动技能的弱化，甚至萌生想脱离又苦又累的体育教学岗位，去专职从事学校的行政管理工作的想法。特别提出的是，对于年青的体育教师来说，参与学校的行政管理工作，在这条道路上要比一般人付出更多的努力，不能因参与学校的行政管理工作而荒废了自身的教学业务发展，要力求做到鱼和熊掌二者兼得。

二、体育教师参与行政管理工作后的发展策略

（一）做好自身规划：厚积薄发、修炼内功

在学校不管什么学科的教师担任行政领导职务，首先他是一名教师，在教学中要有一定的功底，在教学业务水平上更要高于普通教师，只有在某一方面做出成绩才有地位，具有感召力。所以，体育教师参与学校的行政管理工作，更要在教学能力上做到精益求精，不断提高自己的业务水平，然后才能引领学校其他教师，做好学校的管理工作。例如：体育教师在参与学校行政管理工作后周课时量虽然相应地减少了，但是学校的行政管理工作涉及的面更广，工作总体上并不轻松，需要做好自身的发展规划。以笔者为例，在担任学校副校长的同时，还主动报考加入了市特级教师带徒团队成为了一名学员，每学年都给自己定好相应的发展目标，例如，开设多少节公开课、讲座；在课题立项、论文发表、教学博客撰写、辅导学生、参加哪些教学技能比赛等，都要定好具体的目标，使自己不至于在发展道路上“跑偏”，努力达成学校行政管理工作和教学业务水平的双重发展。

（二）提高工作效率：技高一筹、齐头并进

体育教师参与学校的行政管理工作后，在学校行政管理和学科专业发展上有时候会有时间、精力上的冲突，提高工作效率是最好的策略。参与学校的行政管理工作后，有时候会有很多临时性的工作会议、检查验收、值班加班，会对正常的教学工作造成一定的冲击，只有提高工作效率，才能在参与学校行政管理工作的同时提升发展自身的教学业务水平。在平时要养成勤思考的习惯，其次要学会用心做事，要有把每件事情做到极致的决心，在学校行政管理工作和学科专业发展上不能顾此失彼，应做到齐头并进。例如：在正常情况下一名小学体育教师周课时应为16～18节，在参与学校行政管理工作后课时会相应地减少到6～12节不等，课时虽然少了但是质量应该要相应提高，要突出“少而精”，更要认真备课，在研究教材上多花时间，力求每节课都能像公开课那样认真对待，要求每周都能上出几节好课，并要不断反思总结，要求每节课后都有反思，每周要撰写几篇教学博客，只有这样才能提升自己的课堂教学水平。任何时候，都应首先想到自己是一名体育教师，教学业务水平是立足之本。

（三）创新工作思路：立足科研、与时俱进

时代在发展，教育也在不断更新，在“互联网+”时代，体育教师担任行政管理工作，更要主动学习、善于学习，做课改的尖兵，掌握教育前沿知识，还必须学会用前沿的教育技术武装自己的头脑。在引领学校发展和提升业务行动上需要创新工作思路，重视教育科研，学习的动力来源于工作的实际需要。我们要善于把握每次参加业务培训的机会，珍惜外出考察学习的机遇，这对提高自身的教育理念、学校的管理方法、创新工作思路都会有很大的帮助。笔者在担任学校主管教学的校长之后，平时更加主动学习，抛弃一些不必要的活动，将看书学习成为自己生活中必不可少的部分，平时有空就静下心来去主动吸收一些前沿的教育理念与课改信息，学习制作微课，了解翻转课堂、慕课知识，创建一些网络教研平台，每年都积极申报省市级的课题，在开展课题的研究过程中不断提高自己的工作效果，改进体育教育教学方式，并把自己所学的知识分享给学校教师，在平时学校组织的教研活动中结合信息技术引领全校教师参与教研，例如，利用问卷星设计网络评课、投票页面推送到微信群内，使教研活动中手机成了看评课的工具，新颖的活动方式也让很多其他学科的教师耳目一新，不仅提高了学校的校本教研效果，也提升了自己的信息技术应用水平。

（四）内修人格魅力：身先士卒、勇于担当

学校行政管理工作者其实就是学校的一面旗帜，必须是在教育教学与组织管理中具有一定引领示范作用，除了教学业务水平高，还必须具备较高个人人格魅力，体育教师参与学校行政管理工作之后，不能把自己看成是学校的领导，其实担任学校的行政领导就是师生的服务者，要求师生做到的自己必须要身先士卒、做出表率、力求突破：在坚持以研促教的同时，努力提高课堂教学效率，为体育学科、体育教师争取必要的发展利益的同时，还要心系全校师生，心胸开阔，严以律己、宽以待人，平时多为全校师生学习或业务发展、后勤保障服务等献计献策，努力做到吃苦在前，引领在前。只有具有一定人格魅力才能在学校行政管理工作中做到游刃有余，产生一定的“向心力”。