足球教学中足球游戏的作用与运用实践研究

2016-11-28吴超

当代体育科技 2016年10期

关键词：足球运动足球动作

吴超

(湖北大学体育学院湖北武汉 430000)

足球教学中足球游戏的作用与运用实践研究

吴超

(湖北大学体育学院湖北武汉 430000)

为了在提高全面体育素质的同时进一步提高我国的足球竞技水平,足球教学人员尝试着不断创新教学方式,对原有的教育方式进行改良和创新,以全面提高学生对足球的兴趣,达到为我国足球体育事业输送更多优秀人才的目的。教学经验表明足球游戏对于提高足球教学效率意义重大,它不仅还能够启蒙学生对足球运动的兴趣,也能够增加课堂教学的有效性,实现寓教于乐,达成素质教育的基本目标。为此,该文重点分析了足球游戏的具体作用,并对其实践运用的具体方法进行了透彻分析。

足球教学游戏重要性教学实践运用策略

足球教学是体育教学的一个重要组成部分，在素质教育理念不断推行的过程中，传统的体育教学模式逐渐显现出了一定的弊端。过于严肃的教学氛围显然与学生的个性化心理特点不相符合，课程结束之后，学生常常难以掌握足球运动中的要领，教学效果难以使人满意。然而随着社会的不断发展，我国足球事业受到的关注程度日益提高，为此，足球教学有必要不断创新教学方式，以提高教学能力，多年的教学经验表明，足球游戏对于提高教学水平有着不可代替的重要意义。

1 在足球教学中引进游戏的重要意义

从教学的角度来讲，足球游戏可以将生硬难懂的足球理论变得更加富有新意和趣味性，使参与者快速地感受到足球运动的乐趣，并在持续的游戏过程中，掌握足球动作的要领和精髓。它可以扭转学生对待足球学习的态度，实现由被动接受向主动学习的转变，从而提高教学效率。足球游戏的具体作用由浅入深，主要表现在以下方面。

首先也是最重要的一点，足球游戏的设置是根据学生的心理化特点而设置的，尤其是中小学生，他们的年龄较低，对待游戏十分热衷，足球游戏可以启蒙他们对待足球运动的兴趣；对于高中生和大学生而言，足球游戏可以帮助他们放松紧张的神经，缓解其在学习和生活中遇到的各种压力，使他们更加热爱足球，了解足球；对于体校的学生而言，每天高强度的体育运动往往会让他们的身体和心理都承受较大的负荷，足球游戏既可以帮助其锻炼体育技能，又能帮助其达到娱乐放松的目的，一举两得。可见，足球游戏对待各个阶段的学生都具有较高的适用性，教师只要对足球游戏多加安排和设计，就能使之满足学生的心理特点和心理诉求，这种适用性可以有效地激发学生的学习兴趣。

其次，足球游戏可以在轻松欢快的氛围中帮助学生完成不同难度的足球动作训练，实现竞技知识学习和身体锻炼的双重目标。足球运动需要运动员实现智力与运动的有效结合，在竞技过程中灵活地运用各种动作取得竞技的成功。足球运动中常用的动作包括踢球、停球、运球、头顶、突破、射门等，每一项动作看似简单，却需求大量的练习才能掌握其中的精髓和要领，因此教师通常要求学生在一个简单的动作上花费大量的时间去进行反复练习，时间一长有些学生就会感觉到身体疲惫，也会从心理上产生一种抵触、厌烦的心理。然而，足球游戏的设置为简单的足球动作增添了趣味性，不同的足球游戏可以更加准确地与不同年龄段的心理及生理特点相互契合，从而使学生实现理论与实践的有效统一，夯实足球运动的基本功。

足球往往需要良好的体育基础设施，比如宽阔的足球场地等，但是很多偏远地区的学校并不具备这种条件。而实践证明，足球游戏对于足球场地并没有过高的要求，教师可以通过增加游戏频率、延长游戏时间、调整游戏规则的形式将学生划分在不同的区域之内，使其在规定的范围内完成游戏动作。可见，足球游戏的作用十分明显，可以有效地帮助教师解决一定的教学难题，顺利完成足球教学的进度要求。

此外，在素质教育的理念下，体育教学不仅要帮助学生实现强身健体的目的，也要让学生通过长久的锻炼养成一种坚毅的品格，并了解到在进行团体活动的过程中，与他人共同协作的重要意义。在传统的体育教学过程中，教师一般只懂得单纯地进行动作的训练，这种高难度、集中性强的运动往往可能会让学生觉得足球运动过于枯燥、乏味，时间一长也就难以提起学习的兴趣。而足球游戏却可以帮助学生实现思想上的转变。同时足球游戏虽然形式多样，但是多以组队的形式进行，学生们想要实现最佳效果，取得游戏的胜利，就需要进行全面、协调的配合。这样一来，学生就可以感受到足球竞技中进行团结合作的必要性，时间一长，这种运动习惯也会渗透到生活中，学生也可以因此养成团结友爱、机智灵敏、坚强拼搏的个性。

2 在足球教学中提高足球游戏应用效率的有效策略

想要充分实现上述作用，教师就要多多学习相关的知识，借鉴成功的教学案例，总结足球游戏教学的规律和经验，对不同的游戏形式进行全面地调节和改良，使之与学生的基本特点相适应。

首先，教师在进行教学之前一定要做好游戏设计，针对游戏过程中可能遇到的突发状况在事先做好活动预案。在游戏开始之前，教师一定要避免过于复杂的游戏铺垫，尽量以简洁的语言概括本节课的教学内容以及游戏的基本规则，使同学们对足球游戏充满期待，并以最大的热情投入游戏中。

关于游戏的设置一定要注意合理性，这一点可以借鉴之前的教学经验，在考虑班级学生实际情况的基础上进行适当地调整。不同阶段的学生其心理特点和生理特点都各不相同，因此游戏调节的重点，就是对其难度和动作的密度进行改进。

为了保证游戏的顺利进行，教师需要形成一个从游戏准备到游戏进行再到游戏结束的一个完整的游戏体系，不同的游戏其准备和结束时的活动也都各不相同，因此教师必须进行全方面考量。比如:某教师在进行“脚内侧传球”这个动作的教学时，选择采用猴子抢球的游戏进行教学。这一动作的主要学习目的在于帮助学生有效地掌握传球和接球的技术，并在游戏的过程中逐渐培养其一种与他人团结协作的团队精神。这需要学生能够正确判断传球过程中的动作力度，提高传球的准确性。课程开始，教师准备了8个足球，由于教学时间在夏季，教师事先嘱咐学生进行防晒护理，身体不适的学生没有参加此次活动。游戏准备工作包括头部运动、肩部运动、压腿、手腕运动、脚踝运动，每个动作均进行4×8拍。具体游戏方法:将学生分4个小组，每组10名同学，一人为猴子，另外9名同学围成一个圆圈，互相传球，猴子开始抢球，抢球时只能用脚和身体，不可以用手，如果猴子抢到球，就开始交换位置，被抢的那人充当猴子。游戏结束之后，教师和同学们交流了游戏的心得，并对此节课的动作知识进行了理论概括，与同学们约定下节课再进行新一轮的游戏。