象牙塔下的困境成都体育学院体育教育专业就业研究

卢卿鑫 袁梦捷（成都体育学院 四川成都 610041）



象牙塔下的困境成都体育学院体育教育专业就业研究

卢卿鑫 袁梦捷
（成都体育学院 四川成都 610041）

摘 要：自1999年以来，全国高校连续扩招，大学毕业生的数量急剧增加，大学生的就业越来越困难，体育教育专业作为教育行业中的特殊专业，就业前景更是相当惨淡。基于当前体育教育专业学生的就业形势、就业现状和发展趋势，因此有必要更有效地促进大学生体育教育专业的就业新形势的探索。从统招、统分到自主择业，这是就业制度的一次根本性变革，毕业生不再是通过指令性计划而是通过市场进行配置。由于我国社会的经济发展较快，全社会对健康的要求不断提高，对体育专业人才的需求不断增加，但目前社会提供的体育健身和保健服务跟不上社会的需求增长，而体育教育专业毕业生受自身专业影像，又不愿意从事其他体育工作，因此发生两难的境地。

关键词：体育教育专业 就业 观念

自1999年以来，从统招、统分到自主择业，这是就业制度的一次根本性变革，毕业生不再是通过指令性计划而是通过市场进行配置。［1］由于我国社会的经济发展较快，全社会对健康的要求不断提高，对体育专业人才的需求不断增加，但目前社会提供的体育健身和保健服务跟不上社会的需求增长，而体育教育专业毕业生受自身专业影响，又不愿意从事其他体育工作，因此发生两难的境地。［2］

1　体育教育专业毕业生就业面临的挑战

1.1体育教育专业招生规模扩大、毕业人数逐年增多

成都体育学院体育教育建立在专业体育院校和师范院校的基础之上，中小学体育教师是其主要的培训目标。入学前，虽然培养主要方向和目标是中小学老师，但事实上，也适用于大学、政府机构、企业。成都体育学院从扩招后招生规模几乎是以前的两倍。［3］其实，这正是我国高校体育的缩影。自1999年以来大幅扩张，高校体育教育毕业生急剧增加。因此，出现了几千个人竞争几个岗位的事情屡见不鲜。20世纪，中国体育类教育相对单一，主要集中在体育教育专业、运动训练等人体运动科学。其他专业虽然已经有一定规模，但是这些毕业生和体育教育的毕业生在就业竞争中，并未形成较大的冲突。［4］

1.2同类型专业对体育教育类专业学生就业的影响

成都体育学院建校之初，仅有体育系。现在共有体育系、运动系、武术系、艺术系、休闲体育系等5个系部，相比之前单一的体育教育专业，更增加了运动训练、社会体育等专业，这在无形中增加了体育教育专业师生的就业压力。这种观念在人们脑海中根深蒂固，对于这类专业认识不清楚，也造成了一定的就业困难与就业冲突。［5］

1.3就业观念尚未转变

如今，虽然就业形势严峻，但成都体育学院的毕业生选择工作和工作单位的思想依旧十分幼稚。从表1即可看出，超过40%的毕业生在大学所在地或相同级别的城市寻找工作，超过30%的学生希望回家或前往一二线城市工作。部分毕业生不愿意在偏远地区工作。这导致大中型城市人才需求高度饱和而小城市或不发达地区非常渴望人才。［6］一方面，学生认为自己找不到合适的工作，另一方面，许多西部农村地区师资力量紧张，各种岗位缺乏人才。许多父母希望自己的孩子毕业后可以有一个更舒适、稳定的工作，不想让他们的孩子在偏远地区工作。学生的就业观很大程度上是受家长影响的，家长的要求甚至就是学生的要求。这些想法对于就业造成巨大的影响，固有思想深深影响学生就业。［7］

2　社会对成都体育学院体育教育专业的毕业生需求下降原因分析

2.1历史与现实的对比

从20世纪70年代到90年代，成都体育学院体育教育专业学生就业相对简单，原因大致有以下几个方面。众所周知，从文化大革命到改革开放初期，教育事业停滞不前，即使是改革开放后的较长一段时间，毕业生在规模、数量、质量上无法满足社会需要。这些年来培养的专业人才，年龄结构趋向于合理并基本形成梯队，包分配的时代早就过去了。现在，“包分配”的时代早就过去了，学生只有真才实学，才能找到满意的工作。

2.2就业市场不够规范

市场经济和高等教育大众化条件下，必须改变毕业生就业市场，为了实现人力资源的优化配置，大学毕业就业市场已基本形成。引导市场、政府监管、市场机制的多边选择就业体制中，其最大的特点是像处理传统的商品剩余货物，通过处理来处理大学生的就业问题。许多没有及时就业的成都体育学院毕业生，为了能够及时毕业，随便找个工作签约了事，签约之后才发现这些工作根本不适合自己，自己的能力也不能很好地适应这些工作，转而又想找其他工作，这种消极的态度大大影响了毕业生就业市场的建设。［8］

2.3市场对毕业生的误导

目前大学毕业生就业市场处于买方市场阶段，很多工作竞争残酷。在这种情况下，许多招工单位的市场定位相当模糊，自命不凡。一个普通的高中体育教师要求毕业生招聘诸如学位、毕业生户口等要求。部分单位提供虚假信息，在招聘过程中，缺乏道德规范，严重缺乏公平性。部分学生为了使自身更加具有竞争力，弄虚作假，伪造经历。另外一些学生没有仔细检查合同就匆忙签署的就业协议和劳动合同，而后又想法设法违约。最终导致就业市场混乱不堪，学生找不到心仪的工作，用人单位找不到合适的人才。［9］力的调查研究［J］.武汉体育学院学报，2004，11（6）：110-113.

［7］朱汉义.从现代人才观析体育院校学生就业［J］.南京体育学院学报，2004，4（2）：57-59.

［8］叶成万.大学生就业难和体育院校毕业生就业问题的理性分析［J］.武汉体育学院报，2006，8（8）：5-6.

［9］方爱莲.新世纪我国体育教育专业人才培养的思考［J］.北京体育大学学报，2004，27（6）：802-804.

3　建议

众所周知，就业问题不仅影响对国家发展，城市建设息息相关，而且还关系到学生个人的前程与家庭的未来。如今，大学生就业越来越困难，与近年来高校招生政策有关。但是这个数量和发达国家相比，仍然微不足道，虽然许多岗位日趋饱和，但是随着互联网等新兴事物的发展，许多新的岗位与随之诞生。在这个竞争激烈和充满机会的社会，成都体育学院体育教育专业的毕业生只有在巩固自己的专业知识和理论知识的基础上，重点提高综合能力。综合能力主要包括学习、创新、社会、组织管理、语言表达，适应这6个方面要求。积极抓住机会，提高自己的综合能力，并提高综合素质。成都体育学院的教学内容还是略带传统的技术传授的教学模式，但是现在已不能适应社会的需求。现在的课程设置中要加强学与教的结合，如在篮球、网球、足球的教学过程中不能简单地只传授技能，应该注重学教结合，用不同的教学手段，让学生体会教法，这对培养学生的教学能力有很大的帮助。

参考文献

［1］薛雨平，高风华，张德福.学校体育课程的社会化取向［J］.体育与科学，2003（2）：69-71.

［2］杜光宁.我国高师体育教育发展与定位的思考［J］.体育与科学，2002（2）：72-74.

［3］张建新.普通高校体育教师的危机和出路［J］.体育与科学，2002 （4）：67-68.

［4］周远清.迅速适应经济全球化加快高教改革和发展［N］.中国教育报，2001-12-14.

［5］霍红，欧雪松，蒲鸿春.体育院校体育教育专业毕业生就业走向与课程体系改革［J］.成都体育学院学报，2003，3（29）：79-81.

［6］唐宏贵，周贤江，陈兴胜，等.高校体育教育专业学生社会适应

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）05（c）-0075-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.075