浅析小学生参加户外定向亲子活动的意义

崔志慧　毕宜徽（.四川大学体育科学研究所，四川成都 60000；.四川师范大学研究生部，四川成都 60000）

浅析小学生参加户外定向亲子活动的意义

崔志慧1毕宜徽2
（1.四川大学体育科学研究所，四川成都 610000；2.四川师范大学研究生部，四川成都 610000）

户外定向亲子活动较其他体育活动更具新奇型，趣味性和参与性，本文通过对小学生身心发展特点和户外定向亲子活动特点进行分析，认为户外定向活动对小学生的身心健康产生较大影响，并对活动开展提出合理建议，为户外定向亲子活动的开展提供参考。

小学生；户外定向越野；亲子活动

1　前言

定向运动是一种综合的新型的体育运动项目，以其健身性、竞争性、技术性、娱乐性和观赏性而逐渐被人们所熟知。定向运动进入我国已有30多年的时间，在这段时间里，定向运动正不断的构建和完善，其分支和类型也不断多样化，户外定向亲子活动以其独特的教育娱乐方式得到广大家长儿童的青睐，成为一种新型的亲子娱乐度假方式。

2　小学生身心发展特点

小学生正处于意识形态不断发展和完善的特殊时期，具有很强的可塑性、依赖性和向师性，教师以其相处时间长，影响力大而成为学生身心发展的关键人物，因此优秀教师和良好的教育经历能有效的促进学生良好品质的形成；小学生正值发育时期，他们的骨骼肌肉等身体机能都有待提高，在亲子活动中专业教练会利用小学生的身心发展特点引导其参与其中，在拥抱自然，收获成功的同时，促进其德智体的全面发展。

3　户外定向亲子活动的特点

3.1趣味性

户外定向亲子活动不同于其他形式的定向活动，它并不以成绩作为最终目标，而是以整个活动的良好的身体和心理体验作为最终目标。在整个活动中会贯穿以参与主体（小学生）身心发展特点为依据的各种形式的活动，如在地图上以卡通图案作为检查点，这样不仅能激发小学生寻找的兴趣，更能较为形象地描述检查点的特点，便于参与者的寻找，此外，也可以在检查点上放置一些奖励性的小勋章，以激励参与者。

3.2针对性

户外定向亲子活动是众多定向活动中的一种，它的参与人群只是针对家庭这样一个群体，所以它更具有广泛性和普及性。户外定向亲子活动更多的是采取灵活多样的形式把教学与游戏相结合做到寓教于玩、寓教于乐。这样既能增强学生参加定向活动的兴趣，又能在娱乐游戏中学习知识，培养品德，增进家庭成员之间的交流与认可。

3.3竞争性

虽然定向亲子活动不具有其他专业定向赛事的激烈性，但它还是具有一定的竞争性，这种竞争性并非来自于活动本身，而是来源于小学生自我意识和自我评价的发展。随着年龄的增长，他们已不再单纯的凭借教师的评价来给自己定位，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价。

3.4技术性

定向运动的基本技能包括定向技能和奔跑技能。在奔跑的过程中迅速读图，判定正确前进方向，按规则完成比赛，用时最短者为胜。即使是趣味性较强的亲子活动也要遵循其基本规则，所以定向教练在教授“定向技能”时一定要认真学习。

4　小学生参加户外定向亲子活动的意义

4.1有利于终身体育意识的建立

小学生的脑部发育还未完善，所以注意力强度较低、时间不持久，极易被其他事物所吸引，定向亲子活动凭借其不同于其他体育项目的趣味性而成功吸引参与者，在酣畅淋漓的奔跑中体验运动的快乐，良好的运动体验有利于培养学生的自我锻炼意识，使学生真正懂得体育锻炼的意义和作用，进而建立终身体育意识。

4.2有利于身心健康发展

作为定向亲子活动的主体，在路线选择和判断上都得到了较好的锻炼，有利于培养聪敏的智慧、果断的品格、随机应变的能力，当路线选择出现失误导致失败时，会引起小学生的自我反思，归纳和总结，有利于学习能力的提高。此外，努力的奔跑也有利于身体素质的增强。

4.3有利于和谐家庭关系的建立

小学生的身体和心理都处于发展阶段，具有不确定性和发展性，需要父母更多的关爱，但是在竞争日益激烈的现代社会，父母们面对工作就已经焦头烂额，很容易忽略孩子的感受和需要，长期缺乏沟通就会导致亲子关系的紧张。而户外定向亲子活动就能为各位家长和孩子提供一个互相交流了解的平台，在大自然的美景中，敞开心扉，彼此了解对方的感受，对建立和谐家庭关系至关重要。

4.4有利于良好社交能力的培养

现在很多孩子都是家里的独子，课余时间缺少同龄人的陪伴，而这样一个趣味活动可以使孩子在玩耍的同时结交更多的朋友，有助于培养良好的社交能力，语言表达能力和分享精神。

5　对于活动开展的建议

5.1前期安排

首先是活动目标的确立；它是整个活动的宗旨，贯穿于活动的始末，所以明确的活动目标是成功的前提。其次是活动流程的设计，活动流程的设计要根据参与人群的特点和活动地点的地理形态，充分利用当地民风民俗，设计出符合参与者年龄特点的、流畅的、有新意的环节，使参与者耳目一新。再次是要提前与活动地点可能涉及到的方方面面做好沟通，购买所需道具，做好前期准备工作。最后就是工作人员例会，要明确活动流程，了解每个人的角色和不同时间点要完成的任务，确保活动的顺利进行。

5.2活动中注意事项

首先是教练员的讲解，每个年龄阶段孩子的理解和接受能力不同，所以选择怎样的方式讲，讲哪些内容都与活动最终效果息息相关。其次是在讲解环节中要强调尊重当地习俗，不可影响他人生活，造成他人经济损失。最后，在活动中各工作人员要保持联络畅通，随时关注活动进程，出现问题及时补救。

5.3活动后安排

当整个活动全部结束，参与人员安全离开后，要进行活动总结，对整个活动出现的问题畅所欲言，以便下次活动更好的进行。

［1］ 吴刚.小学生定向越野之户外亲子活动的时尚选择［C］.科教文汇，2013（8）.

［2］ 阳学辉.小学生心理特点分析及小学体育教学方法改进［J］.科教文汇，2008（10）.

［3］ 匡莉.田野亲子活动浅谈［J］.学前教育研究，2007（1）.

［4］ 侯志琨，张雷，王波.定向运动对小学生心理健康影响的实验研究［J］.产业与科技论坛，2011（11）.

［5］ 彭建兰，舒亚倩.在亲子和谐活动中培养孩子良好个性［J］.教育学术月刊，2009（1）.

The Significance of Primary School Students Participating in Outdoor Directional Parent-child Activities

CUI Zhi-hui，etal.
（sports science institute of Sichuan university，Chengdu 610000，Sichuan，China）

The physical and mental development characteristics of primary school students and the characteristics of outdoor directional parent-child activities are analyzed，it is considered that outdoor directional activities have great influence to the primary student's physical and mental health，and reasonable suggestions for carrying out the activities are puts forward，to provide reference for carrying out outdoor directional parent-child activities.

primary school students；outdoor directional cross-country；parent-child activities

崔志慧（1989-），山东东营人，研究生，研究方向：运动训练理论与实践。